我的母亲 (7)

《我的母亲》学案年级八班级姓名学习小组课型新授课时数第二课时授课教师主备审阅授课时间学习目标1.赏析细节描写，感受字里行间所表现的至爱亲情。（重点）2.会运用细节描写、在记叙中穿插抒情议论的方法进行片段写作。（难点）助读资料1.细节描写：细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉、有个性的人物形象。2.记叙文中的抒情是作者在记叙过程中对所记叙的人和事抒发感情。这种感情，有时渗透在文章的字里行间，有时在叙述和描写基础上直接抒发。记叙文中的议论，是作者对所记叙的人和事发表意见，进行议论。有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。之所以要在记叙性的文章中加入抒情和议论，是为了更鲜明地表现中心意思，增强文章的感染力。学习方法精读课文、独立思考、小组学习导学过程学习内容个性化批注自主探究【品一品】同学们，学语文就是要学会品味语言，在字里行间体悟文章的情感；探究文章所表现的主旨；了解并学习文章的写作手法……通过下面几个问题，你一定会加深对课文内容的理解的。让我们再次走进课文，用心感悟吧！1.作者深情回忆了关于母亲的四个片段，请同学们细读课文，找出最使自己动情的句子并加以赏析。（要求：关注细节描写，在书上做好批注）请用“这句话最使我感动，因为”的形式畅谈自己的阅读体会。2. 作者在叙述这四件事时，每件事叙述完后都紧跟着抒写了作者的感受和看法，如果我们去掉后一部分的话，可不可以？合作释疑【议一议】同学们，学习文章中，可能会遇到一些困难，但相信，小组团结，定能战胜困难重重。请在这里记录你的疑点或收获。加油！拓展延伸【写一写】（任选一题完成）1.依照例句仿写。母爱是放在书桌前的一杯热茶。母爱是飒飒秋风里的一件衣衫。母爱是。母爱是。2．我手我心写母亲。（100字左右）写法指要：（1）捕捉那些最感动自己的事件。（2）穿插自己的心理感受。学习小结1．回扣目标：学习目标完成了吗？我的学习有效吗？2．一句话收获：关乎知识、能力、方法、经验等。教后反思美文赏读我的母亲(节选)胡适读后心语： 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。她说：“你没了老子（父亲），是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。【阅读建议】1.概括选文中所表现出来的母亲的人物形象。2.想一想，选文第二段中母亲“用舌头舔我的病眼”时，心里想对儿子说些什么，写一句话，体会母爱的伟大与崇高。  引导巩固，拓展延伸“儿行千里母担忧”“养儿方知父母恩”母亲就像路边一棵缀满花朵的绿树，静谧、安详，既不起眼也毫不声张，然而当我们不经意走近她时，却能一下子闻到满世界的芬芳让我们为天下无数的伟大母亲鼓掌！同学们说得很全面，从不同角度概括了“母亲”的形象对作者而言，母亲，就是看到别的孩子快乐希望自己的孩子也感受到这份快乐的人，是看到别人不幸为之掉泪的人，是“我”呜咽她就呜咽、“我”痛苦她就心痛的人，是熬着夜为“我”做新鞋子的人，是哭着“我”的哭、笑着“我”的笑的人，是在我们读懂了她之后不由得为之心头一热的人“母亲”的形象如此感人，作者到底使用了什么样的写作技法来表现呢？下面我们就来重新回顾一下全文，归纳一下由此看来，每一个“冰糖葫芦”大致是由两部分组成的前一部分借细节铺陈叙事，后一部分穿插少量抒情或议论，在叙述中表现“母亲”对“孩子”的至爱，在抒情议论中表现“孩子”对“母亲”的感念之情