我的母亲说课稿

《我的母亲》说课稿   一、   说 教材 （一）、教学内容及地位 1、《我的母亲》是苏教版第三单元的其中一篇文章。第三单元的主题是“至爱亲情”。至爱亲情，血浓于水。虽然本单元主题与学生比较贴近，但由于本单元五篇课文的时代背景与学生生活的现代相隔较远，学生不太容易了解：没有离开家庭的经历就不能深刻地感悟简简单单背影中的深深父爱，处于健康家庭的孩子无法品尝出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子无法深刻体会贫穷的父母宁可饿死也不为优越的条件而送走自己的孩子；现代的独生子女很难感受到兄弟的手足之情，所以，我根据教学实际和生活当中的例子帮助学生深刻感悟这种“至爱亲情”。这样就可以引导学生从多个人物身上、多个角度和侧面，去领略那种血浓于水的至爱亲情，从而对学生的情感、态度、价值观起到一定的升华作用，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。    2、《我的母亲》是第三单元的讲读课文，我准备安排两个课时进行，第一课时主要让学生自读预习，而本节课是第一课时。主要解决生字词、介绍作者及写作背景及理清文章结构，最主要的目标是总结作者回忆母亲的四个片段，以及理解作者表现母亲的可爱性格和能干的才具，和对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。 （二）教学目标 1、   识记文中的生字、词 积累成语。 2、理清文章思路，用简洁的语言概括作者回忆母亲的四个片段。3、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象 。  4、 学习本文截取人物生活片段来塑造人物的写法 。5、    品味细腻、真挚、深沉的语言   二、    教学方法    本课主要是运用“讨论”、“讲授”二种教学方法。 （1）讨论法——在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益。 （2）讲授法——讲授法穿插在整节课，但起的只是辅助作用，教师在适当的时候做点拨。 三、    学习方法 自主、合作、探究是当今积极提倡的学习方法。本文故事性较强，学生通过自己的阅读必能整体把握文章内容，小组之间通过合作探究，互相交流，就可以对文章的中心有深一步的理解。 当然，不能单单采用这一方法，课文感情的把握、迁移和升华等必定要老师作适当的点拨，不然学生会容易失去方向，远离目标的。 学生以自主、合作、探究的学习方法为主，目的是让学生养成良好的阅读习惯，增强学生阅读能力。 四、 教学过程 1、    导入新课        以冰心的《母亲》和有关母亲的图片导入。  2、    整体感知        学生回忆预习课时所归纳本文写了母亲四个片段的内容和母亲的性格特征，对课文做整体的把握。 3、    探究学习 学生以小组合作探究的学习方式探讨： （1）  理清文章结构  （2）作者深情回忆了关于母亲的四个片段，试着用简洁的语言来总结。并谈谈从这四个片段当中你看到了母亲那些品质。4、   课堂 总结       以歌曲《烛光里的妈妈》来总结全文。 五、    板书设计                            我的母亲                                         邹韬奋 母亲背我元宵赏灯        慈爱     讲述故事情感丰富善良                                                           儿子受罚母亲落泪         无助、痛苦   灯下熬夜为儿做鞋          勤劳、   能干和具有奉献精神