《我的母亲》实用教案

授课时间授课班级总课时授课教时1授课形式新授授课章节名称我的母亲使用教具投影仪教学冃的1、理清思路，理解文章内涵，感受作者对母亲的深挚感情。2、学习通过F1常生活中的典型事件突出人物思想品质的写法。3、学习在特殊环境屮、在人物关系屮刻画人物的写法。教学重点1.在整休感知课文的基础上，能说出文章写了儿件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。2.品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。教学难点品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。更新、补充、删节内容胡适和母亲的生平板书设计 教学过程主要教学内容及步骤备注复习引入世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。—成吉思汗世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。冋小基学习新课一、简介胡适及其母亲二、预习检测，积累字词文绐纟刍（）掷铜钱（）驿（）眼翳（）庶祖母（）糜（）文绐纟务广漠：三、初读感知，圈点勾画，理清思路1、找出胡适对她母亲的评价。（提示：使用文中的词语来1叫答。）慈母严父严师恩师2、文题为“我的母亲”，文章是不是开门见山写母亲的？哪些段落写了“我”与母亲的？3、思路结构复习课文一.（1-3）介绍我的小时侯的情况母亲对我（4-12）回忆我的母亲母亲对家人母亲对自己三.（13）母亲对我的影响，感谢母亲，总结全文四、再读探讨1、阅读4-7段，思考讨论：这儿段写了哪儿件事來表现母亲的？“严”体现在哪里？“慈”有体现在哪里?A.学习上的督促，叫我早起，“催”去上学；B.聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我C.为我治眼病2、阅读8—12段，思考讨论：（1）这儿段记叙了哪儿件事，表现了母亲怎样的性格特征？A.如何在除夕之枚对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不诙出一点怒色；B.受了两个嫂了的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中Z苦；C.听了五叔的牢骚话，表现岀刚气，不受一点人格上的侮辱。（2）作者主要写母亲是他的恩师，除了写母亲怎样训导Z外，为什么还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？明确：我们常说母亲是人生的第一位老师，这主耍不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对口己的影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师， 写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。3、说一说：母亲是一个怎样的人？明确：母亲是一个慈祥、教子严而有方，气量大、性情好，待人仁慈、和善、容忍，对大事又不失刚气的人；她是我的恩师、慈母、严父。那么，在母亲的管教和影响下，胡适究竞成长为一个什么样的人呢？（补充介绍作者胡适。）4、齐读最后一段，看母亲对“我”有哪方面的影响。明确：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。5、作者当时已是大学者、人名人，却说自己“混”了二十多年，这合适吗?“如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母”红色的词语说明了什么？说白己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时己是文化名人，而口这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接Z妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么人。事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的,但是在说到这些美德时,前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美徳，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。6、再读感悟请找出你认为最能体现作者对母亲感情的语句，说一说作者对母亲怀有怎样的感情？笫4段：“在这一点上，我的恩师就是我的慈付。”第6段：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。"第7段：“这是我的严师，我的慈母。”第8段：“我付亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。"第10段：“我母亲的气量大，性子好，乂因为做了后母后遽，她更事事留心，事事格外容忍。”第12段：“我母亲待人最仁慈，最温和，从來没有一句伤人感悄的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”笫13段：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体涼人我者得感谢我的慈母。（侧面） 怀念、感激、敬爱之情5、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似少“母亲”无关，这是为什么？明确：（1）前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练”这不仅弥足珍贵、铭记永久，而11影响1［大。（2）为写母亲起到很好的铺垫作用，与文末相呼应。（3）本文选自胡适的自传体散文《四十自述》,写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第一位“恩师”來写。结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。（1）我在这九年（1895〜1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。课堂小结课文记叙了我小时侯九年里的生活，冋忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过貝体的事例來塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激。课内外作业完成练习册教后记