《我的母亲》学案(1)

《我的母亲》学案　　学习目标：　　知识与技能　　把握内容，理清课文结构，体会作者感情。　　学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。　　了解在真切、质朴的语言之中蕴含深情的语言风格。　　过程与方法　　布置预习。通过阅读有关胡适的传记，了解背景。　　精读课文，概括母亲的形象，从具体事件中提炼母亲的品性、特点。　　联系学生生活，讨论母亲的为人和教育方法。　　情感、态度和价值观　　体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。　　学习重点和难点：　　了解“母亲”为人处世对作者的影响，感受作者对母亲的感情。　　学习过程　　一、导入　　情境回顾 　　波黑战争中，埋在废墟里的母亲，割开自己的静脉，让孩子吸吮鲜血来延续孩子的生命。一位母亲在飞机失事时，用生命护卫着怀里的孩子，至死都没有松开搂抱孩子的手……　　再现亲情齐背《游子吟》唐·孟郊　　慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？　　二、走近名人　　胡适，原名胡洪马辛，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习，14岁到上海求学，1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。　　胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。　　三、疏通字词：　　糜嬉文绉绉：　　佃户轻薄：质问： 　　面红耳赤：侮辱：　　四、默读课文，感悟真情　　自由朗读，感悟内容。选用下列其中一个句式发言：　　我从中读出了一个的母亲。　　紧扣内容以“我从母亲一件事上感受到了母亲的”说一句话。　　总结：　　①通过初读课文，你能总结写了母亲那些事？　　明确：件：　　第二件：　　第三件：　　第四件：　　第五件：　　②写了母亲几方面的事情？　　理清的结构　　　　部分写我的性格和童年生活。　　我性格的成因。　　写爱学习的性格及儿时最活泼的游戏。　　写两次失去了发展的机会。　　过度段　　第二部分写母亲。 　　母亲对我“教之严，爱之慈。”　　2、母亲的宽容隐忍，仁慈温和。　　母亲“很刚气”的一面。　　第三部分写母亲对我的影响。　　　　小结：母亲的为人和作者感情　　对“我”：严格————待人：宽容　　怀念、感激、敬爱｛　　对亲人：和善、忍让————对人格：认真、不马虎　　五、存疑求援合作探究　　课文标题为“我的母亲”，而前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？　　作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情形？　　品味语言分寸感　　六、心灵共鸣　　结尾写道：“我在我母亲的教训之下读过了少年时代，受到了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？请回忆一下，并与同学们交流。　　请回忆你妈妈对你影响很深的一件事。　　配乐朗读 　　仿佛　　泰戈尔　　我不记得我的母亲　　只是在游戏中间　　有时仿佛有一段歌调　　在我玩具上回旋　　是她在晃动我的摇篮　　所哼的那些歌调。　　我不记得我的母亲　　但是在初秋的早晨　　合欢花香在空气中浮动　　庙殿里晨祷的馨香　　仿佛向我吹来母亲的气息。　　我不记得我的母亲　　只是当我从卧室的窗里　　外望悠远的蓝天　　我仿佛觉得母亲凝注我的目光　　布满了整个天空。　　七、课后作业：　　5月的第二个星期天作为法定的母亲节，在母亲节的那天，为你的母亲制作一张贺卡，写上你最美好的祝愿。　　搜集关于歌颂母爱的诗文作品。 　　八、名言妙语　　　　世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基　　慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果　　全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼　　我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。——马克·吐温　　妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。——史蒂维·旺德写我的性格和童年生活。　　性格成因。　　写爱学习的性格及儿时最活泼的游戏。　　写两次失去了发展的机会。　　第二部分写母亲。　　母亲对我“教之严，爱之慈。”　　2、母亲的宽容隐忍，仁慈温和。　　母亲“很刚气”的一面。　　第三部分写母亲对我的影响。 　　明确：前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到了很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。　　　　早训、催上早学严厉　　重罚、舔病眼慈爱　　债主要债，不骂，不露怒色仁慈、温和　　　　　　受气，忍耐、悲哭气量大、性子好　　听了五叔的牢骚话，质问刚气，不受人格侮辱　　明确：写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教　　学习目标：　　知识与技能　　把握内容，理清课文结构，体会作者感情。　　学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。　　了解在真切、质朴的语言之中蕴含深情的语言风格。　　过程与方法　　布置预习。通过阅读有关胡适的传记，了解背景。　　精读课文，概括母亲的形象，从具体事件中提炼母亲的品性、特点。 　　联系学生生活，讨论母亲的为人和教育方法。　　情感、态度和价值观　　体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。　　学习重点和难点：　　了解“母亲”为人处世对作者的影响，感受作者对母亲的感情。　　学习过程　　一、导入　　情境回顾　　波黑战争中，埋在废墟里的母亲，割开自己的静脉，让孩子吸吮鲜血来延续孩子的生命。一位母亲在飞机失事时，用生命护卫着怀里的孩子，至死都没有松开搂抱孩子的手……　　再现亲情齐背《游子吟》唐·孟郊　　慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？　　二、走近名人 　　胡适，原名胡洪马辛，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习，14岁到上海求学，1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。　　胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。　　三、疏通字词：　　糜嬉文绉绉：　　佃户轻薄：质问：　　面红耳赤：侮辱：　　四、默读课文，感悟真情　　自由朗读，感悟内容。选用下列其中一个句式发言：　　我从中读出了一个的母亲。　　紧扣内容以“我从母亲一件事上感受到了母亲的”说一句话。　　总结：　　①通过初读课文，你能总结写了母亲那些事？　　明确：件：　　第二件：　　第三件： 　　第四件：　　第五件：　　②写了母亲几方面的事情？　　理清的结构　　　　部分写我的性格和童年生活。　　我性格的成因。　　写爱学习的性格及儿时最活泼的游戏。　　写两次失去了发展的机会。　　过度段　　第二部分写母亲。　　母亲对我“教之严，爱之慈。”　　2、母亲的宽容隐忍，仁慈温和。　　母亲“很刚气”的一面。　　第三部分写母亲对我的影响。　　　　小结：母亲的为人和作者感情　　对“我”：严格————待人：宽容　　怀念、感激、敬爱｛　　对亲人：和善、忍让————对人格：认真、不马虎　　五、存疑求援合作探究 　　课文标题为“我的母亲”，而前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？　　作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情形？　　品味语言分寸感　　六、心灵共鸣　　结尾写道：“我在我母亲的教训之下读过了少年时代，受到了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？请回忆一下，并与同学们交流。　　请回忆你妈妈对你影响很深的一件事。　　配乐朗读　　仿佛　　泰戈尔　　我不记得我的母亲　　只是在游戏中间　　有时仿佛有一段歌调　　在我玩具上回旋　　是她在晃动我的摇篮　　所哼的那些歌调。　　我不记得我的母亲　　但是在初秋的早晨　　合欢花香在空气中浮动 　　庙殿里晨祷的馨香　　仿佛向我吹来母亲的气息。　　我不记得我的母亲　　只是当我从卧室的窗里　　外望悠远的蓝天　　我仿佛觉得母亲凝注我的目光　　布满了整个天空。　　七、课后作业：　　5月的第二个星期天作为法定的母亲节，在母亲节的那天，为你的母亲制作一张贺卡，写上你最美好的祝愿。　　搜集关于歌颂母爱的诗文作品。　　八、名言妙语　　　　世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基　　慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果　　全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼　　我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。——马克·吐温 　　妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。——史蒂维·旺德写我的性格和童年生活。　　性格成因。　　写爱学习的性格及儿时最活泼的游戏。　　写两次失去了发展的机会。　　第二部分写母亲。　　母亲对我“教之严，爱之慈。”　　2、母亲的宽容隐忍，仁慈温和。　　母亲“很刚气”的一面。　　第三部分写母亲对我的影响。　　明确：前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到了很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。　　　　早训、催上早学严厉　　重罚、舔病眼慈爱　　债主要债，不骂，不露怒色仁慈、温和　　　　　　受气，忍耐、悲哭气量大、性子好　　听了五叔的牢骚话，质问刚气，不受人格侮辱 　　明确：写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。　　”，更写了母亲对我的“身教”。