《我的母亲》参赛教案

《我的母亲》教案设计一、教案背景1，面向学生：高中2，学科：语文2，课时：13，课前准备：学好本文，学生做了如下准备工作：第一，预习课文，初步把握文章基本内容，感受作者思想感情；第二，搜集自己熟悉的抒写母亲的诗文、歌曲或图片，感受母爱的伟大；第三，查找资料，了解老舍及其创作成就。教师课前一要搜集整理古今中外关于母爱的诗词、歌曲或故事；二要阅读《老舍自传》，深入体会老舍与母亲相依为命的人生历程，感悟母亲对儿子的深深关爱，以及老舍对母亲那种痛彻心扉的感念与愧疚之情。二、教学课题知识方面：1、了解作者生平及其重要作品。2、读懂课文内容，能概括母亲的性格特点。能力方面：1、学习掌握通过细节描写来刻画人物、表现情感的方法。2、品味作者自然朴素又充满感情的语言。情感方面：1、感悟母亲对亲友对儿女的爱，体会作者对母亲的热爱、怀念与愧疚之情。2、反观自身，提高自我情感体验。三、教材分析《我的母亲》是人民教育出版社出版的山东省中等职业教育规划教材《语文》第二册第一单元的第一篇文章，本单元的主题是“构筑情感的驿站”。本文以其平实、质朴又饱含深情的语言，叙述了母亲辛劳的一生，通过发生在母亲身上的多件事来表现母亲的勤俭朴实、吃苦耐劳、待人热情、坚强隐忍等性格特点，表现了母亲对子女无私而伟大的爱以及儿子对母亲的思念与愧疚。作为中职学生，学生不光在知识积累上贫乏于高中生，同时在道德情感上也相对淡漠与麻木。为此，我设计了如下重难点：教学重点：母亲有哪些性格特点，主要记叙了有关母亲的哪些事。教学难点：感受母亲对“我”进行的“生命教育”，学会感恩。能体现母亲的性格特点的词有很多，文中最有概括性的是“软而硬”，学生没有顺利找到，我启发学生要善于抓概括性的词语。作者称母亲给自己的是“生命的教育”，教学中我通过感受母亲勤劳、奋斗、奉献的一生，找到文中四处母亲对“我”的影响加以体味，领悟母亲平凡中的不平凡，以及“我”念母之情蕴含的求真求纯，博爱达观，坚韧奋斗的人生志趣。通过对教学重难点的突破让学生体会作者对母亲的热爱、感激、怀念及愧疚之情，反观自身，树立正确的人生观、亲情观；引导学生发现和感受母爱，珍惜亲情，学会善待父母。教学之前我用百度在网上搜索了许多关于母爱的教学资料，了解到教学的重点和难点，并根据本文特点最终确定了课堂教学方法和教学思路。然后根据课堂教学需要，用百度网上搜索下载关于母爱的图片，做成PPT课堂给同学们演示，先把学生带入温暖的母爱氛围中；通过百度在网上搜索下载了关于作者及代表作品的图片；课中我给学生播放了用百度在网上搜索的 电影《九香》中的一段视频，学生受到了巨大的情感冲击，学习也自然如情入境；课堂快结束时我给学生推荐了百度搜索的阅读篇目，并给学生播放了百度搜索的歌曲《懂你》，让学生通过阅读与歌唱把蒙尘的心扉打开，把细腻的情感珍藏。一、教学方法朗读法发现法讨论法本课课文的语言平易质朴，有浓郁的京味儿，读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，感受母亲的个性魅力，在教学中我把“读”贯穿始终。我在朗读教学中采用了速读、个别读、小组读、齐读等方法，让学生在美读的过程中受到感染受到熏陶。其次就是“说”，让学生说作者、说课文内容、说感悟、说自己的经历、说要为父母做的事等等，让学生在说的过程中比感悟力、比认识水平、比孝心。文章第13自然段是本文的重点段落，主要通过三件事来表现母亲与子女的挚爱亲情，每一件事都是一段感人肺腑的电影画面。感悟了本段也就全面理解了母亲这一伟大无私的形象，我采用情景剧的方式来演绎这三件事，演了再读，学生边读边想象当时的情景；为了让学生感受细节描写的作用，我又把在百度上搜到的电影《九香》中“九香添碗”的视频片段播放给学生，这无异于在学生的内心掀起了巨大的感情风暴，许多学生都留下了感动的流水，心灵受到了深深的震撼，达到了预期的教学效果。二、教学过程课前烘托：【百度视频】阎维文歌曲《母亲》mkv。http://v.youku.com/v_show/id_XMzU4NjY1ODIw.html（一）、导入新课大家欣赏画面，看看这表现什么主题？（ppt课件）自然界的母爱：【百度图片】http://club.139nb.cn/thread-13522-1-1.html人类的母爱“暴走妈妈”的故事：【百度图片】http://people.chinese.cn/article/2009-11/06/content_82031_2.htm（生回答：母爱。）这个世界上,有一种我们最亲的人,我们称她——母亲。有人说，母亲是一首深情的颂歌，古往今来，永唱不衰；也有人说，母亲是一只临行前的行囊，受用一生，取之不竭；更有人说，母亲是一双推动摇篮的手，推动了生命，也推动了世界。而老舍提到母亲，是这样说的：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。”　　今天，就让我们一同走近老舍笔下的母亲，去感受、去品味字里行间折射出的母子深情！下面请同学们打开课文《我的母亲》。（板书课题、作者）（二）、检查预习提问：谁给大家介绍一下作者？就此知识点让学生填空（ppt课件）老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。现代小说家、戏剧家。满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被授予人民艺术家称号。小学校长、中学教员、赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师。任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。 抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席等职。“文化大革命”时期不看忍受屈辱投湖自尽。 （资料来源【百度百科】http://baike.baidu.com/view/6507.htm）（三）、整体感知1.生速读文章 思考一：母亲是个怎样的人？（母亲有那些优秀品质？）从课文中找出相应的段落以及能概括母亲性格特征的语句。（学生快速勾画）2．小组发言：（ppt课件）勤俭诚实---------第八段、第九段热情好客---------第十段宁吃亏、不斗气---第十一段软而硬贫而乐施-------—第十段乐于助人————-第十一段坚韧刚强——---—第十二段爱儿女—————-第十三段3.思考二：哪个词最能概括母亲的特点？——软而硬。（板书）明确：母亲对别人及对自己的子女充满关爱，她内心善良宽厚，但她并不软弱，在八国联军入城进家烧杀抢掠的生死关头，在兵变内战给人们到来巨大恐惧和不安之时，母亲却不怕，他要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女，这又是何等的坚强啊。这一软一硬看似矛盾，却统一在母亲身上，我们看到的是母亲承受生活一切重压的韧劲，看到她无所畏惧的坚强。在这些或平凡琐屑或重大的事情中，一位伟大的母亲形象就站立在我们面前。过渡：母亲最鲜明的特点应该是对儿女的爱，课文哪一段集中体现了这种挚爱亲情？（四）、重点研读——第13自然段1.小声自由读。2.思考：第13段具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱？3.生答得不够概括，老师及同学进一步概括：（ppt课件）（1）写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。（2）写母亲送三姐出嫁。（3）写除夕之夜母亲送“我”返校。4.这三件事那件最能感动你？⑴.生：第一件事。因为在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，母亲“作了半个月难”，想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”。生：母亲虽然不舍，家里虽然穷，但母亲没有想自己，他心里只有儿子。生：母亲用实际行动支持了作者，所以我觉得母亲挺伟大。师：这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这笔保证金，纵使生活再艰难，母亲也要筹齐，帮儿子完成心愿，而这恰恰使她要忍痛与“老儿子”别离。这笔“巨款”凝结着母亲全部的爱，也是母亲对儿子的全部希望。【生齐读】⑵．生：我认为是第二件事最令人感动。因为父亲死后，是三姐一直陪伴着母亲，帮她操持家务，就如同母亲的右手。现在她要结婚，要离开母亲，这就如同割去母亲的右手一样，母亲肯定不舍得；但母亲是爱女儿的，他不能耽误了女儿的青春，所以她痛苦地看着花轿出门去。生：这一件事比第一件写得具体生动，写了“母亲的手和冰一样凉，脸上没有血色”“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”，写得很细致。生：这个场景中几个动词很有表现力，“挣扎”“咬”“扶”写出了母亲送女儿出嫁的痛苦与不舍。生：对母亲的手及脸描写得也很细致，人在极端痛苦的情况下才会这样。 （师提醒学生此时是阴历四月，天已经很暖了。）生：这是细节描写，细节描写越生动越感人。师：好的文章就是从细节当中见真情见真意，作者没有华丽的语言，只用平实通俗的几个字就把母亲对女儿的难分难舍、又怕女儿担心自己而强抑悲痛的复杂心理表现得淋漓尽致，我们仿佛看到了母亲那颗炽热的爱女之心。【学生合作表演母女离别情景剧，女生演得效果比男生好，抓住了“母亲”的特定心理并创造性地添加了低头抹泪、摆手等动作。】【生齐读】过渡：姐姐们终究是要嫁人的，我也离了家，家中只剩下孤独的老母，可想而知母亲是多么希望孩子能常回家看看。⑶．到除夕了，我终于可以回家了，学生不由自主地接着读“除夕，我请了两个小时的假回到清炉冷灶的家中……”提醒学生注意母亲的变化:我回了家，母亲——“笑了”。当听说“我”还要回校时——“愣住了”、半天才“叹出一口气来”。临走——递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”⑷．思考：母亲的这些神情和语言表现了母亲怎样的内心变化？生：母亲“笑了”说明母亲见到儿子很高兴。生：“愣住了”说明母亲一开始高兴，当听说儿子还要回校时失望失落难受，半天才“叹出一口气来”是母亲没办法，不能耽误儿子的工作，很无奈。生：递给“我”一些花生，说明母亲很关心我，很疼爱我；说了声“去吧，小子！”这是母亲理解我，知道我身不由己，母亲虽然也想让我在家过除夕，但还是以大局为重，以孩子的事业为重，体现了母亲对我的爱与理解。师：作者此时怎样表现的？反映了他怎样的心理活动？生：“泪遮迷了双眼”。生：不舍、愧疚。生：以至母亲去世多年后“我”想起此事“泪又遮迷了双眼”。师：是啊，母亲的一颦一笑无不和儿女有关，她爱儿子，她希望儿子陪在她身边，但同时她又理解儿子。母亲的这一“笑”一“愣”一“叹”里包含了怎样感情起伏？---高兴、兴奋→失望失落、不舍→理解、无奈、疼爱。反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，但留给自己的是无边的寂寞。以致当老母去世一年后作者再回想当年的事情不由得泪又遮迷了双眼。细细品味令人唏嘘不已，我们不禁也随着作者热泪盈眶了。【学生合作表演母相聚与离别的情景剧。】【个别读“除夕”至段末，读出母亲的感情变化，读出作者深深地愧疚。】（五）、情感拓展【百度视频】http://www.56.com/u11/v_MTg3NDcxMDU.html14:15—16:28电影《九香》母亲舔碗：一个母亲独自扶养五个孩子，由于生活贫困，连饭都不够，母亲把饭留送给了五个孩子，而自己在孩子们睡觉后偷着舔孩子们吃完的饭碗。美国作家惠特曼曾经说过：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”作家老舍的母亲、电影中的九香、还有天底下千千万万的母亲，她们那颗爱孩子的心都是一样的。让我们一起读下面的名言吧：（ppt课件）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。  ——乔治•艾略特 老舍为我们再现了一个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强对子女的感情内敛而深厚……老舍之所以成长为一个中国现代著名小说家、文学家、戏剧家，这是与她母亲分不开的。（六）、深入探究母亲没有惊天动地的壮举，但正是这样一位平凡的母亲却用他的全部生命为中国养育了一位不平凡的儿子。那么，老舍受到了母亲的哪些影响？ 母亲给了老舍哪些方面的生命教育？【学生找并发言，找到一节读一节】四个方面——第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。（板书：生命的教育）第17节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”【齐读最后一段】（七）、小组讨论现在不少年轻人过着衣来伸手，饭来张口的日子，稍有不如意就打骂父母，更有甚者如韩国网瘾少年弑母后自杀（ppt）。【百度网页】http://society.stnn.cc/anjian/201011/t20101117_1456259.html学生讨论应该如何对父母，教育学生感恩父母。【生发言】（八）、升华感悟当我们看着母亲日渐衰老的面容，当我们喝着母亲为我们煲好的汤，当我们听着母亲日复一日的唠叨，我们是不是能感觉到她们的心、她们的爱？别等着愧疚的眼泪遮迷我们的双眼，赶快为你的父母尽一份孝心。也许是相隔千里的一个电话，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个满分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许只是一双洁净的布鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但在“孝”的天平上，它们等值。（板书：感受亲情、感恩父母）给同学或老师说一说：如果让你为母亲做一件事，你会做什么？让你对妈妈讲一句你最想说的话，你要说什么？【学生畅所欲言，非常踊跃。】（九）、亲情作业回家主动为父母做一件事,比如为他们洗脚，为他们捶背等，看看他们是什么反映。以“把爱给了我”为题，抒写你对母亲的感恩。（十）、拓展阅读1.【百度文库】朱德《回忆我的母亲》http://wenku.baidu.com/view/de0cdffdc8d376eeaeaa313c.html 2.【百度文库】孙犁《母亲的记忆》http://www.beijing518.com/2009/0731/77100.html（十一）、音乐结束满文军《懂你》【百度mp3】http://music.qiyidj.com/vdisk/9735114/5967856.mp3附板书设计：我的母亲老舍软而硬------生命的教育︱︱感受亲情-----感恩父母告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习。一、教学反思《我的母亲》是一篇质朴感人的回忆性散文，文章通过记叙母亲的身世、经历、性格，塑造了一位具有典型东方女性性格特征的平凡而伟大的母亲形象，表现了母亲的舐犊之情，儿女对母亲的赞颂、感激、怀念和无以报答的愧疚之情。网上很多教案都是把情感教育和写作特点当做教学重点，而我没有把写作特点当做重点。因为我所面对的教育对象是中职学生，感情荒漠化、基础薄弱化是这一学生群体的特点。因此，我把教学的主要任务确定为理解亲情、感悟亲情，让学生感受母亲身上的优秀品质以及“我”受到的生命的教育。特别是文章第13段的三个生活细节的教学，我通过朗读、表演及从百度上下载的视频等多种形式，让学生充分感受、充分理解母爱亲情，并把感情升华到报答父母亲情上来，对学生进行感恩教育。从实际教学效果来看，我的教学方向是对的。学生在课堂上反应热烈，参与积极，达到了预期的效果。课后反思，我觉得还有一些问题需要补充：1．导课这一环节虽然很成功，营造学习本文的情感氛围，但占用时间稍长了点，应该再精简压缩，时间控制在两分钟比较合适。2．针对第13段情节表演的情景剧费时稍长，学生太扭捏耽误了时间，对母亲“去吧，小子！”这句话的语气演绎得不到位，应该说得低沉缓慢些，有叹气的感觉。最好课前让学生模拟表演一下，上课时学生会更大方，效果会更好些。3．板书设计还可以更新颖，本来是设计的两颗心，更能体现心与心的沟通，但我电脑绘画不好，做了几个不是很成功，以后还要加强学习电脑制作的知识。4．小组讨论的内容很有现实意义，本课举得是一个极端的例子，学生讨论时还谈到了生活的很多现象，增加了一些法律常识，是本节课的一个亮点。5．课堂上讲到老舍对母亲的怀念与愧疚之情，有学生对作者多年不曾看望母亲提出了疑问，不少同学也表示不解，这是备课教案不曾准备的。于是，我抓住文章第15段中的两句话“七七抗战后，我由济南逃出来。”及“母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。”这两句话说明作者从事的是抗敌斗争（抗日战争爆发后，老舍曾主持全国文艺界抗敌协会的工作）。由于工作的需要，老舍纵使想念母亲也不能回去看望，及至母亲去世。对学生随机提出的问题，我抓住课文有关语句给予了合理解释。教学效果没有最好只有更好，我会不懈地追求下去。 一、教师个人介绍省份：山东省学校：山东省民族中等专业学校姓名：杨文琴职称：讲师电话：15864575311电子邮件：qzywq001@163.com通讯地址：云门山南路延伸段9888号个人简介：杨文琴，女，1996年山东省教育学院毕业，山东省民族中等专业学校讲师，青州市教学能手，一直从事语文教学工作。在国家正式刊物发表论文多篇，参加多项课题研究工作，执教《劝学》一课获山东省优质课一等奖。