《送考》(年)讲课讲稿

《送考》(2017年) －：送考丰子恺 整体感知课文围绕“送考”一共写了几个场景？送考途中考试前后发榜前后急切归乡 丰子恺先生是怎样描绘着一幅幅画面的？他的文字之笔有没有抓住人物的神韵呢？请同学们说一说，你对哪幅画面印象最深，画面中哪个细节最触动你。 品味细节我在船窗中听了这种声音，看了这般情景，不胜感动。但那班投考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在《升学指导》，《初中入学试题汇解》等书中。 品味细节有几个十二三岁的女孩愁容满面地上车，好像被押赴刑场似的，看了真有些可怜。讲了半天，结果有的脸上表示满足，有的脸上表示失望。然而嘴上大家准备不取。男的孩子高声地叫：“我横竖不取的！”女的孩子恨恨地说：“我取了要死！” 品味细节省立学校的“省”字仿佛对他们发散无限的香气，大家讲起了不胜欣羡。考得得意的人，有时好像很有把握，在那里探听省立学校的制服的形式了；但有时听见人说“十个人里头取一个，成绩好的不一定统统取”，就忽然心灰意懒，去讨别个学校的招生简章了。考得不得意的人嘴上虽说，“取了要死”，但从她们屈指计算发表期的态度上，可以窥知她们并不绝望。世间不乏侥幸的例，万一取了，她们好比死而复生，其欢喜岂不更大么？然而有时她们忽然觉这太近于梦想，问过了“发表还有几天？”之后，立刻接上一句“不关我的事”。 品味细节旱灾比我们来时更进步了，归乡水路不通，下火车后，须得步行三十里。考取学校的人，都鼓着勇气，跑回家去取行李。雇人挑了，星夜起程跑到火车站，乘车来杭入学。考取省立学校的人尤加起劲，跑路不嫌辛苦，置备入学用品也不惜金钱。似乎能够考得进去，便有无穷的后望，可以一辈子荣华富贵，吃用不尽似的。 散文是极富抒情性的文字，作者借助散文传达自己的思想感情，那么你在《送考》这篇课文中，体会到了丰子恺怎样的情感呢？ 拓展延伸这节课我们欣赏了丰子恺先生的画作和散文，你对这位艺术家和文学家有什么样的看法呢？ 丰子恺1898年11月9日，丰子恺出生在浙江省桐乡县。由于是同辈中唯一的男孩子，他自小便被包围在脉脉的温情中，这种温情后来跟随了他一生，浸透在他的性格里，使他总是以温柔悲悯的心来看待事物；发散在他的笔下，就变成平易的文字和纯仁的画风。 后来，丰子恺结识了对他产生重大影响的老师——李叔同和夏丏尊。前者给予他音乐和美术上的启蒙，在为人处世上作了榜样；后李叔同出家为僧，丰子恺自此与佛教结缘。1927年11月，从弘一法师皈依佛门，法名婴行。后者提倡用生动活泼的白话文、如实地表现自己真实的感受的主张，则始终被他奉为圭臬。这两位与他情谊深厚的老师那里，丰子恺找到了伴随他一生的三样东西--文学、绘画和音乐。1933年，故乡新居“缘缘堂”落成，自此专心译著。文革中遭迫害，1975年逝世。 此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢