老舍的猫教学设计

15.《猫》教学设计一：教材分析：《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象二：教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语，读准多音字“的”、“折”；能用“任凭……”“非……不可”的句式说句子。2、能正确、流利，有表情地朗读课文，背诵喜欢的部分；体会猫的古怪和可爱，感受作者对猫的喜爱之情。。3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。三、教学重点和难点 了解大猫的古怪性格和小猫的可爱，学习作者真实具体的表达方法，是本课学习的重点和难点。四、教学方法对于课文生字词，采用自学法，合作探究，和联系上下文理解。对于理解小猫的性格特征和作者对猫的喜爱之情，采用重点语句品悟法，朗读法，引导学生体会作者内心情感。五、教学准备PPT课件六、课时安排2课时七、教学过程第一课时一、出示图片，引出课题1、老师给同学们带来一些图片，我们一起来看。（出示猫图片）2、请用一个词或一句话说说你在图片中看到的猫。3、猫真可爱，我们都喜欢它，可是要写好一篇关于猫的文章可不那么容易。今天，我们就一起来认识认识老舍先生所写的猫。（板书课题）4、介绍作者老舍先生家里的猫有什么与众不同呢？请同学们打开书本第70页。二、初读课文，检查预习。自由的朗读课文，完成第一个学习任务： 利用生字表和工具书自学文中的生字词。（一）检查生字词1、出示“乖凭职淘辟勃”开火车读字纠错、齐读。请学生组词，齐读；这些字中，哪些字容易写错，请学生提醒大家；学生写字，检查，评价。2、请学生读词学习多音字；男女生分开读、齐读等方式读词语。（二）理清文章结构默读全文，找出描写猫的性格特征的词语。确定文章结构：第一部分（第1-3段）长大了的猫的性格第二部分(第4段)满月的猫这节课我们首先来看看长大了的猫是什么样的。（三）合作探究，质疑激趣同学们已经找出了描写猫的性格特征的词语：（幻灯片出示）老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛，1、请大家看看课文在写猫的老实与贪玩之间，贪玩与尽职之间是用一个什么词连接起来的？（“可是”意思上起转折作用，语句上起连贯作用）2、思考这一组描写猫的性格特征的词语之间有什么关系？ （是相互矛盾的，这些矛盾的性格都集中在一只猫的身上，这只猫的性格实在有些古怪：幻灯片出示）猫的性格这么古怪，作者会不会很讨厌它呢？让我们从文中的字里行间去寻找答案。三、重点品析，披文入情1、研读第一段，感受猫的“老实”“贪玩”“尽职”（1）找出描写猫“老实”的句子（幻灯片出示）重点理解“无忧无虑”，指导朗读（2）找出描写猫“贪玩”的句子（幻灯片出示）理解“任凭谁”“一天一夜”指导朗读（3）谁能读一读猫的尽职的句子？（指名读）“屏息凝视”什么意思？（引导学生分析“屏息凝视”的意思：全神贯注的看，连呼吸都不敢呼吸一下）。猫要是听到老鼠的一点响动，它立刻……生：屏息凝视。师：轻一点，千万别惊动老鼠，一个钟头过去，两个钟头过去了，它仍然？生：屏息凝视，师：它就是这样，一连几个小时不动，非把老鼠等出来不可！）（创设情境感受“屏息凝视”：体会猫的专心；一个小时过去了，它——体会猫的耐心；非……不可体会猫的决心）生齐读，从大家的朗读中，我仿佛看到了一只专心的，有耐心的，下定决心要抓住老鼠的猫咪，它真尽职啊，我 真佩服它，我打心里喜欢它。2、研读第二、三段（1）猫的性格古怪还表现在它高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出幻灯片出示重点品析动词：蹭（摩擦），理解猫亲人感受用小梅花代替脏脚丫的妙处；理解“丰富多腔”的叫唤体会人爱猫。女生读，评价齐读（边读边想象这一种和谐的画面）（2）猫是胆小的，可它却又是勇猛的幻灯片出示品析“藏起来”“不要说……就是……”男女生混合读3、幻灯片出示课堂小结猫的性格古怪，猫亲人，人爱猫，人猫情深。四：巩固梳理，拓展运用老舍先生笔下的这只猫，真是活灵活现，有血有肉，惹人喜爱，让我们一次来看看作者写作时用的几个法宝幻灯片展示1、通过具体的事例描写2、抓住动作，神态等细节进行刻画 1、巧用拟人、比喻等修辞手法幻灯片出示图片，请同学们也来用一用这几大法宝结束语：我们的身边有各种各样可爱的小动物，只要我们热爱生活，用心深受美，就能像老舍先生一样，不但能发现美，欣赏美，还能用文字记录美，创造美。五：作业布置：回家后，请大家仔细的观察自己喜欢的一种动物，并试着写一篇小短文。人猫情深六：板书设计猫（1-3）长大了的猫性格古怪：老实贪玩尽职温柔可亲一声不出胆小勇猛（4）满月时的猫淘气可爱七：教学反思在教学《猫》这篇文章时，应力求突出课文中所蕴含的人文精神—作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化、自由的发展空间，使课堂充满活力；同时也不能忽视语文基础知识、基础能力的训练，力求两者的和谐统一。