六年级下册《北京的春节》

《北京的春节》教学设计　学习目标：　　学会本课的14个生字，正确读写和解释由生字组成的词语。　　有感情朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆的气氛。　　学习课文有顺序，详略得当的写法。　　学习重点：　　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。　　学习难点：　　品味老舍的语言风格，学习课文有顺序，详略得当的写法。　　教学准备：　　关系童谣的课件，歌曲《恭喜恭喜》　　教学设计：　　第一课时　　教学目标：　　初读课文，学习本课的生字新词，整体感知课文内容，理清条理，分清详略。　　自由读课文，形成画感，表达自己的初步感受。　　有感情朗读课文。　　教具准备：　　搜集有关年的资料以及北京春节的照片。 　　生字词语卡片　　教学过程：　　一、创设情境，揭示课题　　同学们，你们喜欢过春节吗?说说理由(唤起学生对春节气氛的回忆)　　让我们来看看老北京孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一，初二满街走)说说你的感受。　　现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民俗和魅力十足的年文化。　　二、整体感知，理清脉络　　1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。　　2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。　　3、交流汇报，老师相机板书：腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束)　　4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)　　三、交流探讨，感受年味　　1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。　　2、小组内交流。　　3、全班交流汇报 　　(1)年的味道是爆竹的味道　　A、爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到?(孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹;腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来;除夕鞭炮声日夜不绝;正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。)　　B、整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。　　(2)年的味道是香甜的味道　　A、找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜;杂拦儿;二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足;除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味;在北京，家家过年时都吃饺子;正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。)，说说体会(充足、丰盛)。　　B、人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。　　(3)年的味道是开心的味道　　A、正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。　　B、结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。　　(4)总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。　　四、品读体味，感受民俗　　1、快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五)　　2、认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。　　(是一种普天同庆的热闹--家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画;是一种通宵达旦的热闹--家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除 了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁;是一种团团圆圆的热闹-在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。)　　3、除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。　　4、配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。　　五、作业：抄写词语　　色味双美　零七八碎　万象更新　男女老少　灯火通宵　　日夜不绝　万不得已　截然不同　张灯结彩　各形各色　　第二课时　　教学目标：　　研读课文，深入北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味　　对比阅读《过年》《除夕》，体会作者在写作方法的异同，从中受到启发。　　总结全文，拓展延伸，激发学生对祖国传统文化的热爱。　　教具准备：　　搜集有关年的习俗的由来。　　歌曲《闹元宵》。　　教学过程：　　一、复习导入，崇文过年的热闹气氛　　听歌曲《恭喜》，回顾除夕　　除夕过后，春节的又一个高潮元宵到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那 样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家阁楼月明中。　　二、走进元宵节，赏万家灯火　　1、如果说除夕是以家为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11、12自然段，你嫩那个从哪些词语中感受到等特别多。　　(灯的数量多：处处张灯结彩，整条街像办喜事;有名的老铺子都要挂出几百盏灯来)　　(灯的种类多：“有的······有的······有的······有的······”还有······)　　2、想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。(请学生结合已有经验，尽可能展开想象，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象)。　　通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。　　三、领悟表达特点　　1、快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。　　(引导学生从具体词语中，感受老舍江自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是稀粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。)　　2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的?　　(一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。)　　3、对比写法　　阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。(第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。) 　　四、拓展总结，布置作业　　1、拓展阅读　　春节各地的习俗　　春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：　　东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。　　西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。　　豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。　　上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黄豆芽(也叫“如意菜”)象征万事如意，吃发芽菜(用蚕豆泡发的)寓意发财。　　四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。　　湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起;鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。　　2、过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。　　板书设计：　　北京的春节—独特的民俗文化　　腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九　　热闹　喜庆　团圆　祥和