六下《6 北京的春节》教学设计

《北京的春节》教学设计南宁市碧翠园学校黄清吉教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。3.了解文章的表达顺序，体会文章详略得当的特点。教学重点：了解北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛。教学难点：体会文章详略得当的特点，会初步运用到习作中。内容主题：了解北京春节的风俗习惯，感受不同的民风民俗。语用主题：详略得当的写作方法教学流程：一、诵读歌谣，回顾导入1、歌谣：孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房日；二十五，炸豆腐；二十六，炖羊肉；二十七，杀只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。（不用说，这首歌谣，描写的就是——春节。）2、复习回顾：老舍先生是按什么顺序来写的？有哪几个时间段？（课件出示，整体感知时，已经填好学习单上的时间栏）二、品读“除夕”，授之以渔　联系自己生活实际，在整个春节中，你最喜欢的是哪一天？为什么？对于大人或者说整个家庭来讲，最忙碌的要数——除夕了。引入“除夕”段的学习。1、请一个小组读第7自然段，其他组的同学认真听，思考：①除夕这天，人们都在忙什么？②文中哪个词概括了除夕的特点？你又是从哪些词语体会到除夕的热闹？（品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。） 2、围绕以上问题，师生交流，根据交流结果，指导填写学习单。时间关系，我们只写每个词中的第一个字就行了，后面如果还有时间，再补充，行吗？3、除夕是多么的热闹、忙碌，谁能带着这种感觉来读读这一段？（你来、请你、第二小组试试、一个小组读不够热闹，第三、四组再来一次。）4、这时候如果，再来这样一首歌，就更兴奋了！播放《恭喜发财》歌曲，师生跟唱，热闹气氛。（热闹吗？高兴不？能把这段话读得更好吗？）（在有限的时间内，要想学到更多的知识，就要放得开，收得回）5、小结学习方法：结合学习单，通过找关键重点词和反复的朗读的方法，体会除夕的热闹。三、讨论合作，自主学习1、请运用学“除夕”段的方法，通过小组讨论，分工合作，学习其他的段落并填写好学习单。2、小组派代表上台展示学习成果。重点检查“初一”和“十五”两段。师根据课堂情况，相机指导。四、总结课文，领悟写法　　　1.总结课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了六个时间段的主要活动，就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。　　　2.默读课文，独立思考：课文有些部分写得详细，有些部分写得简略，这样写有什么好处？（有详有略，使文章重点突出，更有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有一个全面又深刻的了解和认识。）3、联系生活，构思习作如果让你写春节（或三月三、清明节），你打算怎么写？回忆你过节的情景，说一说。 五、拓展阅读,比较学习1.默读《童谣中的年》，看看文章介绍哪些过年的习俗。2.比较阅读《北京的春节》和《童谣中的年》，看看课文中的习俗有哪些异同。3、结合“一米阅读”软件上同学们的答题情况做简单小结。六、总结全文结合板书，总结课文内容，激发同学们对北京、对生活的热爱；总结详略得当的写作方法，引导学生运用到习作中。板书设计：6北京的春节年前年中热闹喜庆详略得当年后