第6课---北京的春节(第二单元教案)

6.北京的春节学习目标1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3.学习课文有顺序、详略得当的写法。学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、创设情境，提示课题1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知，理清脉络1.自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。2•请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。3.交流汇报，老师板书。4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。三、品读课文，体会年味1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。2.小组内交流。3.全班交流汇报。(1)年的味道是爆竹的味道。A.爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。 （2）年的味道是香甜的味道。A.找读文中描写有关饮食的语句，说说体会（充足、丰盛）。B.人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。（3）年的味道是开心的味道。A.正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。B.结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。（4）总结。在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缚节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。四、品读体味，感受民俗1•快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）1.认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。2.除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。五、课堂达标1.读拼音写词语。qv•、fe1cuijiaobanfengzheng()()()bianpaoxiaomaisiyuan(）（2.形近字组词。)()拌（）旬（)醋（）饺（)伴（）甸（)醒（）皎（)3.在带点字正确的读音下面画横线。间断(jian■jian)万象更新（9engg■99eng)差不多（chacha)正月(zhenggzheng)六、布置作业第二课时一、复习导入，重温过年的热闹气氛除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景,万家楼阁月明中。 二、走进元宵节，赏万家灯火1.如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11.12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。2.想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。3.通过朗读，把灯的多和人的高兴表现岀来。三、领悟表达特点。1•快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。1.作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？2.对比写法。阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。四、课堂达标检测1.读拼音，写词语jidozif6icuibianpdozhenzi1izisiyuan()()()()()()zhangd@ngjiQcdiwdnxiangg@ngxIn()()2.选择正确的解释，把序号填写在()里。彩：①颜色②彩色的丝绸③称赞、夸奖的欢呼声④花样，精彩的成分◎戏剧、舞蹈正式演出前的化妆排演⑥获胜的预兆彩排()喝彩()丰富多彩()五彩缤纷()张灯结彩()五、拓展总结，布置作业1.拓展阅读。2•请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。板书设计：北京的春节一独特的民俗文化腊八一一腊月二十三一一除夕一一正月初正月十五一一正月十九热闹喜庆团圆祥和6.藏戏学习目标 1.学习并积累“鼻祖、矿业、随心所欲”等词语和优美语句。2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3.有感情地朗读课文。教学重点、难点了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学时间1课时。课前准备准备有关戏曲种类的资料。教学过程一、谈话激趣，导入新课1.观看录像，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？2.上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。3.你课前查了那些资料？说出来与大家分享。二、整体阅读，初步感知1•阅读课前导语，明确自读要求。2•默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。1.同桌互相交流自己读懂的词语。2.速读文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇1.自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。2.指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。3.这个传奇故事最打动你的是什么？学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，……4.把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。1.出示研读主题：①（）的面具；②（）的舞台；③（）的演唱风格。 要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。1.集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。①面具：多样、夸张、形象鲜明。②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制2.补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。3.对照开头，体会写法。①再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。②指名读1-3段，体会作者是怎样概括的？③评一评这样开头的好处。五、课堂总结有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏髙原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。六、课堂达标检测1.读拼音写汉字。jianggshijunnu6（）绳（）图()俏婀（）边（）擦（）严（）（）动2.把词语补充完整。哄（）大笑两面三（）（）心所欲（）哉游哉3.在括号里填上恰当的词语。（）的歌声（）的容貌（）的舞姿（）的江水七、作业布置1•抄写词语2.完成配套练习册板书设计：藏戏戴面具演出特点