《北京的春节》综合实践活动教学设计李萌

教学基本信息课名北京的春节是否属于地方课程或校本课程否学科小学综合实践学段小学年级六年级授课日期2016.3.29教材书名：义务教育课程标准实验教科书（语文）出版社：人民教育出版社出版日期：2006年12月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者李萌北京昌平马池口中心小学15801597099实施者李萌北京昌平马池口中心小学15801597099指导者张洪春北京昌平教师进修学校13693074151其他参与者付殿山北京昌平教师进修学校13552965650以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。指导思想与理论依据与本课程相关的教学指导思想与理论依据的说明，包括对本学科课程价值和学科素养的阐述等内容语文综合性学习的目的是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调课内学习与课外活动的紧密结合，使学生在丰富多彩的实践活动中，提升听、语、读、写的语文基本能力，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。《新课标》指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，培育学生热爱祖国语文的思想感情，是语文学习的一个重要目标。”春节,是我国最隆重、最热闹的一个古老传统的节日,充满了快乐和祥和的气氛,是每个人儿童时代最开心、最快乐的时光。在教学六年级下册第二组课文老舍先生的《北京的春节》时,因为文章内容很贴近孩子们的生活,孩子们很感兴趣,当谈到自己是怎么过春节时,孩子们更是兴趣盎然,并且提出了很多他们未知的问题,兴趣是最好的老师,兴趣还是学习的动力,为了让孩子们了解更多的有关春节的内容,认识和领会中华民族的传统文化,于是我确立了把“北京的春节”作为我们这次综合实践活动的主题。因此，学生在教师的指导下，通过收集、查找、阅读、调查、访问、交流等方式，对自己感兴趣的春节文化进行了解，在培养学生听、说、读、写基本能力的过程中，培养学生的民族认同感和自豪感。7 教学背景分析教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册《北京的春节》综合实践活动学生情况：春节，是我国最隆重、最热闹的一个古老传统的节日，充满了快乐和祥和的气氛，是每个人儿童时代最开心、最快乐的时光。在教学六年级下册第二组课文老舍先生的《北京的春节》时，孩子们很感兴趣。结合实际情况，由于本班学生大多是来自其他地区，对于北京的春节并不是完全了解。而且春节刚过去不久，当孩子们谈论到北京如何过春节时还是一种兴趣盎然的样子，并且他们提出了很多未知问题。为了让孩子们了解更多有关北京春节的内容，认识和领会中华民族的传统文化，于是我们把“北京的春节”作为我们这次综合实践活动的主题。教学方式：成果交流展示教学手段：课件交流讨论展板技术准备：课件视频教学目标(内容框架)1.知识目标:学生通过调查全面地了解与春节有关的知识，知道北京春节习俗的丰富多彩，丰富不同地区春节习俗的知识，了解到春节习俗也属于中国的传统文化；从而思考如何过一个有意义的春节。2.能力目标:学生能具有提出问题制定解决问题方案的能力；初步具备了搜集信息及用多种途径解决实际问题的能力；对收集到的信息进行处理、汇总和应用的能力；通过学生亲身实践提高综合实践的能力；可以清晰的说出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果的能力。3.情感态度目标：通过互相讨论、合作交流，培养自己语言表达能力和团结协作精神；体验自己学习的快乐和成功感，培养自主学习的能力；了解春节蕴涵着深厚的文化道德情感，春节的传统文化更希望我们代代继承发扬。问题框架(可选项)1.春节的简介？2.北京春节的习俗都有哪些？3.北京春节的老规矩及禁忌有什么？4.北京的春节和其他地区的春节进行比较。7 教学流程示意(可选项)活动流程：形成研究成果小组内制定计划，明确分工搜集素材、查找料、进行采访小组内汇总材料，查漏补缺进行细致分工明确注意事项提出问题，明确目标确立主题，明确步骤围绕核心，梳理问题整理资料分类归档教师导入，简介过程小组汇报，畅谈收获深入延伸，体会意义成果交流展示走出课堂，开展实践撰写收获反思，编辑成册教学流程：（第四阶段：成果交流展示）教师导入，简介活动过程；小组汇报，畅谈收获；深入延伸，体会意义。7 教学过程(文字描述)第四阶段：成果交流展示（一）汇报准备：　　1.教室布置：展板上贴“春联”以及“福”字、门神画、手抄报等。2．课前播放“学生活动花絮”及学生摄制的照片。3．形式：小组交流4.媒体使用：（1）将文字、数字资料以ppt形式呈现。（2）多媒体展台展示照片。（3）播放采访录像。5.汇报要求：口齿清楚，有条理，语言生动，表述具体。（二）汇报过程1．教师导入：同学们，在中国传统的节日中，最热闹、最受人们重视的节日就是春节。三月初，我们确定了《北京的春节》这个主题，经过同学们的热烈讨论和大家的意愿，最终我们确定了四个小课题进行研究，不同的小组还制定了不同的计划。这些天，同学们上网查阅资料、采访、拍摄相关照片，乐在其中。在活动的过程中，时不时有同学跑来告诉我活动中的快乐和困惑。今天就请各组进行交流与汇报。2．学生汇报：（1）第一组：春节简介①组员对春节知识、春节传说进行简单介绍（播放“年”的动画）②组员进行介绍以及畅谈收获【设计意图：通过实践活动，让学生了解什么是春节。既培养了学生搜集信息、处理信息的能力，又在活动中锻炼了学生的胆量、提高了语言表达能力。】（2）第二组：介绍北京春节的习俗①组长叙述活动研究过程②组员放采访视频、说童谣③组员介绍北京春节习俗之“做”（放鞭炮、贴春联、倒贴福字、窗花、守岁、九堂大供）学生把自编自写的春联④组员介绍北京春节习俗之“吃”（年夜饭、饺子、讨论放几个硬币、请学生及老师品尝学生与家长一同做的昌平特色小吃）⑤组员介绍北京春节习俗之“玩”（庙会及其他活动）⑥学生讨论如何过一个有意义的春节？我们都可以做些什么呢？（例如：敬老院、捐款、百工坊）⑦组员畅谈知识收获【设计意图：学生能通过了解，加强对春节习俗的深入了解，感受中国传统文化的丰富多彩，从而通过思考知道如何过一个有意义的春节。】（3）第三组：介绍北京春节的老规矩及禁忌①组员简单介绍了解到的北京春节的老规矩及禁忌②组长介绍组员分工情况和活动过程③组员谈知识收获④老师提出三组疑惑的问题，学生讨论并思考：春节的传统文化的扬与弃【设计意图：学生能够通过调查及讨论知道7 具美好寓意的传统可传承（根据现实适当变化或创新）是封建迷信的旧俗要扬弃（不符合新时期、无科学依据）。】（4）第四组：介绍各地区春节习俗的不同①组长介绍活动背景②组员对家乡和了解到的地区过春节方式分别进行介绍（河北、江西、山东、内蒙古、湖北武汉、福建、安徽）河南：贴近生活，用家乡话说说怎么拜年的？③组员笛子独奏《喜洋洋》④跟其他同学交流：你们家乡春节都做些什么呢？简单介绍⑤组员分享收获【设计意图：学生通过联系自己家乡的春节习俗，让其他学生对其有所了解，既加深了各地区春节习俗的了解，又拓展了他们的知识。】3．教师总结：相信通过这次综合实践活动，你们各方面的能力上都有了很大提高。更重要的是在实践过程中你们感悟到春节这个传统节日，需要我们继承它优秀的传统文化，同时也需要我们每个人过一个有意义的美好的春节。4.齐唱歌曲《欢乐中国年》。用歌声中抒发对春节无比热爱的情感。【设计意图：学生在喜庆的歌声中再次感受春节实在是一个与众不同的节日。使学生受到优秀传统文化的熏陶，懂得春节的文化要靠我们代代继承发扬，增强他们保护和弘扬民族优秀传统文化的意识，提升了学生的民族自豪感。】（三）板书设计：学生绘制“北京的春节”画面。（粉笔画）【设计意图：学生用自己的行动参与到实践活动当中，切实感受这一份收获的美好。】教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境温故知新新课讲解实践操作分享交流效果评价归纳总结拓展提高7 学习效果评价设计评价方式1、“档案袋评价”（过程性评价）。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动计划、活动记录、调查表、出勤登记表、实验记录表或调查记录表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。2、每个阶段活动之后，组织学生进行评价，促使学生在活动之后能及时进行总结和反思，指导后继的活动。（评价表）(民主、平等对待学生，善于发现学生的问题和困难，为学生提供有价值的建议和意见。帮助学生，调整活动方式或研究角度。)3、成果展示。包括展示课上各组成果的展示内容和组员的表现、展板的内容和呈现形式。评价量规《北京的春节》综合实践活动评价量规活动内容________班级__________姓名___________时间_________        项目评价要点自评互评师评  一、在活动中参与的态度1、认真参加每一次活动。对每一次活动始终保持浓厚的兴趣。   2、努力完成自己承担的任务。   3、做好资料积累和处理工作。   4、主动提出自己的设想。   5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。     二、在活动中获得的体验6、善于提问，乐于帮助他人，勤于动手。   7、对人有礼貌，态度诚恳。   8、能对自己在活动中的表现进行“反思”。   9、实事求是，尊重他人想法与成果。   10、活动中遇到困难不退缩，并且自己或求助他人想办法解决问题。   三、在活动中学习方法的掌握11、能用多种途径获取信息。   12、能运用已有知识解决问题。   四、在活动中的实践能力的发展13、有求知的好奇心、探索的欲望。   14、独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。   15、积极实践，发挥个性特长，施展才能。   五、活动的总体体会16.我的收获是                       17、自己的总体评价               7 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)我在本次活动中，重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。“三个臭皮匠，抵得一个诸葛亮”，从这句俗语中我们就能体会集体的力量大，团体合作是新时代对人才素质的要求，让学生在小组合作中学会与人相处，增进友谊，发展协作能力，是综合实践活动中不可缺少的一环。在总结课上，各个小组认真的对在《北京的春节》一课中小组活动时的收获与不足进行了总结。为下次的活动打下了一个良好的基础。本次综合实践活动共分为6个阶段：（一）第一阶段：确立活动主题，明确活动步骤。（二）第二阶段：大胆走出课堂，开展实践活动。（三）第三阶段：全班进行资料整理，分析得出结论（四）第四阶段：交流汇报，展示成果。（五）第五阶段：整理资料，分类归档。（六）第六阶段：撰写收获，编辑成册。（师生双方）本节课是第四阶段。1、通过查阅资料和调查访问，加深对家乡春节习俗的了解，激发对家乡的热爱之情，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。2、在探究过程中，增长见识，发挥个人特长，培养学生的团队精神。3、培养了学生收集、整理资料，并根据资料总结、分析问题，解决问题的能力。7