寒风吹彻教案

哈尔滨市第一职业高级中学校课题寒风吹彻授课时间2014年4月25日授课类型新授课学时1教学目标知识与技能1、理解本文所表达的对生命、生活真谛的独特感悟。2、懂得本文在叙述中使用时空交错结构所产生的表达效果。过程与方法导入→分析→练习情感、态度与价值观引导学生去感受一种不曾经历的生活与生命的冷峻与严酷，让学生知道在生命的寒风吹彻中唯一的办法是支付温暖并获取温暖。教学重点理解本文所表达的对生命、生活真谛的独特感悟。教学难点时空交错的叙述结构。教学方法探究式学习法教具准备课件教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图【课前安排】布置学生朗读课文，了解课文大意并找出给自己留下深刻印象的文字。【导入】每个人在每个人生阶段对生活、生命都有着自己的理解，下面我们学习现代作家刘亮程的一篇散文，来看看作者对生活对生命是如何理解的。【讲授课文】1.请学生找出给自己留下深刻印象的段落并朗读。2.根据自己的理解阐述“寒风吹彻”的含义。3.谈谈本文讲述了哪些人被“寒风吹彻”的故事。4.请找出散文中不同人生阶段的“我”对于冬的感受。（将“寒风吹彻”的阅历集中于“三十岁的我”一个冬天的时段，而将“十四岁的我”、“三十岁的我”之后的内容穿插其中。“三十岁的我”之后的岁月是“我”不曾经历过的，文章借助对姑妈、母亲的叙述暗示“我”的未来仍会是“寒风吹彻”。）5.在文中，作者对“寒冷”的感受作了传神的描写，品读下面的句子，说说它们是怎样表现出寒意肆虐的？6.那么，在文中，作者对人与人之间的“寒冷”的感受作了哪些描写呢？7.综上所述：“寒风吹彻”中的“寒风”包含哪几层含义？教师小结行文脉络。示范讲解小结：两层含义：学生讨论在探究中领会文章主旨。 哈尔滨市第一职业高级中学校8.如何理解作品的沉重阴冷的基调？9.介绍作者刘亮程的经历，加深对文章主旨的理解。【拓展延伸】面对寒风吹彻我们能怎么样呢？也许我们是生活在大城市的灿烂阳光下，无法体会那遥远地方艰难的生存处境，也很难理解那种弱小而又卑微的个体在残酷的生命历程中不由自主和无可奈何，但我们必须直面这样的凄冷和悲苦，不同的人有不同的人生经历，对生命的感悟也不可能相同，面对这样的困顿与孤独无助，也许我们需要一点温暖，只是，这温暖来自哪里？那就是我们自己！⑴自然界的寒冷。⑵心理及精神上的寒冷。明确：渴望温暖。教师引导总结学生讨论发言。引导学生去感受一种不曾经历的生活与生命的冷峻与严酷，让学生知道在生命的寒风吹彻中唯一的办法是支付温暖并获取温暖。板书设计寒风吹彻刘亮程“我”在成长历程中时间上：人的一生人生磨难“路人”在跋涉路途中被“寒风吹彻”空间上：所有地点脆弱无奈“姑妈”在等待春天中程度上：痛彻骨髓心寒体验“母亲”在年迈衰老中广度上：所有的人生老规律教学后记教案审阅系部主任签字：年月日教务主任签字：年月日