部编版道德与法治一年级我们爱整洁第一课时教学设计课题我们爱整洁第一课时单元第一单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：养成爱整洁的好习惯。2、能力目标：能够自我审查，保持整洁。3、知识目标：认识保持整洁的在人际交往中的重要性，重视自己的仪表。重点学会观察仪表是否整洁。难点懂得保持整洁的重要性。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：《皮皮的故事》2、动动小脑筋：为什么大家都不愿意和皮皮玩呢？观看视频并思考问题。视频故事导入。讲授新课【仪表整洁】1、火眼金睛：请你在下面的照片中，找出和皮皮一样的小同学。2、提问：如果这些同学想要抱抱你，你愿意吗？3、小贴士：大家都喜欢和整洁干净的小朋友一起玩耍，如果我们不能保持整洁，就会失去很多的朋友喔！4、探究活动一：镜子里的我。（自我观察）5、探究活动二：我当你的小镜子。（他人观察）6、七嘴八舌：通过刚才的活动，现在我们每位同学的仪容仪表都非常地整洁了，那么，请你说一说，我们应该从哪些方面去观察自己是不是仪容整洁呢？【其他方面的整洁】1、过渡语：同学们都做得很好，我们每天都应该认真仔细地观察一下自己的仪表是否整洁。除了我们的仪表以外，还会有哪些地方不整洁的呢？2、大家一起来找茬：请你观察一下，我们教室哪些地方还不够整洁的呢？根据故事寻找符合的人物。思考并回答问题。活动。能够判断怎样是不整洁的仪表。感受整洁的重要性。学会通过自我观察和他人观察的方式，查看自己的仪表并懂得如何审查自己的仪表是否整洁。
（1）脏乱的书桌。（2）脏乱的图书角。（3）卫生角、白墙……1、小小分享会：除了教室里的这些，你还见过哪些不整洁的样子呢？这样做好不好？（1）乱扔垃圾和玩具。（2）不洗手就看书，在书本上乱涂乱画，把书本揉得皱皱巴巴。（3）书包里乱糟糟一团。2、由学生的回答当中进行总结：这样做都不好。3、过渡语：我们的身边有不够整洁的人，也有非常整洁干净的人。我们一起来评选一下，你认为我们班最爱整洁的是谁呢？我们一起来投出我们心中的“整洁大使”吧！4、评选班级“整洁大使”：评选并说明理由。5、小小反省会：请你对比一下自己和被评选出来的“整洁大使”，想想看，自己还有哪些做得不好的地方，并记录下来。寻找教室范围内不够整洁的地方。分享自己见过的、能够回忆起来的不整洁的样子。评选大使，并比照大使进行自我反省。能够判断周围环境是否整洁，为保持环境整洁打下基础。通过分享，了解更多不整洁的现象，让学生明白，这样做是不对的。通过树立正确的观念，从而影响学生的行为。树立榜样，并鼓励学生向榜样学习。课堂小结每个人都喜欢和爱整洁的孩子做朋友，老师希望，我们每位同学通过反省以后，都能够把没做好的事情做好，变得更加地整洁干净！总结提升板书我们爱整洁第一课时1、镜子里我的2、这样做好不好3、赞赞自己！部编版道德与法治一年级我们爱整洁第二课时教学设计课题我们爱整洁第二课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：养成爱整洁的好习惯，养成爱劳动的好习惯。2、能力目标：掌握保持整洁的方法，能够判断什么是真正的爱整洁。3、知识目标：了解保持整洁的方法，学会判断什么是真正的爱整洁。重点掌握保持整洁的方法。难点懂得判断什么是真正的爱整洁。教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：《小邋遢》2、思考：忽然有一天，小邋遢变了，大家都开始喜欢他。你知道邋遢大王是怎么变得不邋遢的吗？观看视频并思考问题。视频导入。讲授新课【保持整洁有办法】1、求助热线：周小狄是一个不爱干净、仪表不整洁的孩子，在学校里，同学们都不喜欢和他玩。于是，他向我们打来了求助电话。你能帮帮他，让他变得整洁干净吗？2、快乐大变身：请你帮助一下周小狄，说说看，我们平时应该怎么做，才能保持整洁吧！（学生根据图片所示的方面进行讨论，说出一些保持头发、口腔等整洁的方法，帮助周小狄。）3、讲解保持自身整洁的方法：（1）每天洗脸和洗澡，勤剪头发勤洗头，勤换衣服勤刷鞋。（2）勤剪指甲勤洗手。（小手和指甲）①说一说：什么时候应该洗手。②做一做（示范）：怎么洗手最干净。③展示标准洗手六步法。（3）故事：小红脸和小蓝脸。①你知道小红脸和小蓝脸是什么吗？②我们怎么才能不让小蓝脸和小红脸在我们的牙齿里盖房子呢？③请你说说我们应该怎样刷牙？4、童谣总结：保持整洁有办法。（总结上一环节所授的保持整洁的办法）5、小分享：每位同学都有自己保持整洁的小秘诀、小方法，你还有哪些方法可以介绍给大家的吗？思考，并提出自己的看法，提出变身建议。示范洗手方法。朗读。观看或跟读。由周小狄的情景进行导入，让学生在帮忙出主意的过程中掌握保持整洁的方法。童谣总结上一环节所授知识，更加具体明确。
1、大家一起唱：《整洁歌》2、整洁小调查：请你采访一下爸爸妈妈，看看自己在这些方面能得几颗星，还有哪些做得不好的地方？3、整洁提示卡：请你根据自己做得还不够好的地方，制作一张《整洁提示卡》，提醒自己做得更好。【这样是爱整洁吗】1、情境探究：说一说，这些情境当中的做法是爱整洁吗？为什么呢？2、小贴士：我们要保持自身和环境的整洁，但是遇到必须做的事情时，我们也要不怕脏、不怕累，要把事情做好！制作卡片。整洁歌中所总结的方法比较全面，有利于帮助学生掌握保持整洁的方法，要让学生明白不仅要自己整洁，身边的环境也要整洁（书包、书桌、房间、教室等）课堂小结每个人都喜欢干净整洁的孩子和干净整洁的环境，我们一起让自己变得干净整洁，也让我们身边的环境变得干净整洁吧。总结提升板书我们爱整洁第二课时1、保持整洁有办法2、这样是爱整洁吗1我们爱整洁教学设计教学目标1．知识与技能(1)能使自己做到整洁。(2)知道保持整洁的方法。2．情感与态度激发热爱整洁、保持整洁的情感。3．行为与习惯(1)学会保持整洁，养成整洁的好习惯。(2)知道哪些是整洁的表现。4．过程与方法利用图片、视频和调查讨论来使自己做到整洁，并知道哪些是整洁的表现。
教学重难点1．重点(1)使自己做到整洁。(2)知道保持整洁的方法。2．难点养成整洁的好习惯。教学准备教师准备1．镜子。2．课件。学生准备镜子。教学过程一、故事导入师：小朋友们，你们好!老师给大家带来一个非常好听的故事。课件播放《皮皮的故事》。二、镜子里的我师：我们大家每天早上起床后要洗脸、刷牙、梳头，梳头的时候会照着镜子，有时出门的时候也会照一照镜子。谁知道那是为什么?生纷纷回答。提示：我们照镜子是为了看一看我们看起来是不是整洁。师：看，老师带来了一面镜子，你们也拿出你们的镜子，我们一起照一照，看看自己是不是整洁。生照镜子。师：通过照镜子，你们看自己整洁吗?生l：我的头发有点乱。生2：我的领子不平整。师：互相看一看，我们整洁吗?生互相看，说出自己的看法。三、这样做好不好课件出示教材第3页的图片。师：请同学们观察图片，说一说他们这样做好不好。生1：第一幅图中的这个小男孩一边玩玩具，一边吃东西，还随地乱扔香蕉皮。他这样做不好。生2：第二幅图中的这个小女孩背着书包去学校，她衣服整洁，脸上带着笑容。她这样做很好。生3：第三幅图中的这个小男孩一边看书一边吃零食。
他扔的满桌子都是果皮纸屑，还在桌子上乱堆放铅笔和书。他这样做不好。师：想一想，你还见过哪些不整洁的样子呢?学生思考讨论自己见到的不整洁的样子。生各抒己见。四、保持整洁有办法1．师：孩子们，请你们做下调查，谈谈我们怎样才能做到整洁呢?生调查，分组讨论。2．师：谁来说一说保持整洁有什么好办法呢?生1：我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正。生2：用完毛巾后洗一洗，再挂起来。生3：洗脸时记得洗眼角和脖子。生4：要经常洗澡、勤剪指甲、勤理发。3．小结：孩子们保持整洁的办法真多，我们一定要使自己保持整洁。【设计意图：此环节的目的是使学生知道保持整洁的方法，以及整洁给我们带来的好处。】五、这样是爱整洁吗师：我们现在来看一看教材第5页的图片，说说哪些同学做得正确，哪些同学做得不正确。生分组讨论，分享结果。师：那么，你们从这些图片中知道怎样做是爱整洁吗?说出理由。生纷纷回答。【设计意图：让学生充分明白怎样做才是爱整洁，怎样做才能使自己整洁。】板书设计镜子里的我我们爱整洁这样做好不好保持整洁有办法这样是爱整洁吗
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