《我们爱整洁》教学设计第二课时一、教学目标1.知道保持整洁的好方法，并能灵活运用到生活中。2.能够区分生活中的爱整洁和整洁误区，培养爱整洁的好习惯。二、教学重点及难点重点：学会保持整洁的好方法，并在生活中灵活运用。难点：能够区分生活中的爱整洁和整洁误区，在实际生活中培养爱整洁的好习惯。三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。五、教学过程【课堂引入】唱歌导入：同学们跟着老师一起唱《整洁歌》导语：小朋友们，在前面的课程中，我们学习了要做整洁的好孩子，现在，老师邀请大家，跟着老师一边拍手一边唱《整洁歌》，让我听听哪个小朋友的声音最响亮。出示任务：课件展示《爱整洁》歌词，老师先唱一遍，再带领小朋友们唱一遍。好宝贝，好习惯，爱清洁，爱整齐，起床时，衣穿好，小纽扣，扣整齐，上学前，头梳好，分两边，梳整齐，出门前，鞋穿好，小鞋带，别忘系。好宝贝，好习惯，爱整洁，爱干净，吃饭前，要洗手，小细菌，全洗净，吃水果，要削皮，水果刀，及时洗，放学后，书收好，不丢三，不拉四。好宝贝，好习惯，爱整洁，爱干净，早和晚，要刷牙，防蛀牙，保牙龈，每星期，要洗澡，讲卫生，防疾病，每个月，要理发，不邋遢，别忘记。反馈指导：引导学生认识到爱整洁是每个小朋友都需要养成的好习惯。教师总结：如果小朋友不爱整洁、不爱整理，就会像小邋遢一样，没有人喜欢，自己孤孤单单的一个人。那大家想不想做一个人见人爱的好孩子呢？那需要我们怎么做呢？
设计意图：通过引导学生唱《整洁歌》，引入本课内容，提升学生上课的积极性，通过老师的引导，思考如何改变邋遢的习惯。【讲授新课】一．保持整洁有办法活动一：我有一双火眼金睛导语：前几天，一位小朋友向老师求助，寻求获得好朋友的办法，现在啊，我邀请大家来帮助这位小朋友。大家看这张图片，谁能告诉我，为什么这个小朋友没有好朋友呢？谁能用自己的火眼金睛来帮助他改正一下呢？出示任务：课件展示一位邋遢的小朋友形象，老师邀请小朋友们指出，图片中的小朋友都有哪些邋遢之处，同时，邀请小朋友回答，如何帮助图片中的小朋友进行改正。反馈指导：老师多进行语言上的引导，引导学生指出图片中小朋友的邋遢之处，同时引导学生自己思考该如何进行整洁。教师总结：老师发现，每位小朋友都拥有一双火眼金睛，都能够发现图片中小朋友的邋遢之处，同时老师要为大家点赞，因为大家能够想出好办法来帮助小朋友摆脱邋遢的形象，变成一位整洁干净的好孩子，大家看到课本P4P5页下方，皮皮小朋友也是听了山羊爷爷的建议，经常保持勤梳洗，这样，他才得到大家的夸赞和喜欢。设计意图：在活动中要让孩子们多观察多思考多发言，充分调动学生自己的积极主动性来解决问题，让学生自己思考怎样才算一个爱整洁的好孩子，这样，学生才能够交到更多的好朋友，拥有快乐的生活。活动二：智慧大脑会思考，创造整洁好环境导语：我们看课本P4页，小朋友们已经讨论了几条整洁的好方法，现在我们以小组为单位，集合大家的共同智慧，大家思考一下，还有哪些保持整洁的好办法。
出示任务1：展示课本P4页的图片反馈指导：引导学生积极讨论，积极发言。教师总结：小朋友们说的都非常棒，给出了很多保持整洁的好办法，这非常好。大家知道，从2020年开始，新冠状病毒开始在全球流行，病毒的肆虐给我们人类敲醒了警钟，要求我们必须时刻注意自身的卫生与安全。小朋友们，大家能想到哪些提升自身整洁和环境整洁，对抗病毒的好方法呢？出示任务2：展示对抗新冠状病毒的图片对抗新冠状病毒，从我做起！同学们，你能想出哪些对抗病毒的好办法呢？师：同学们说的非常好，涉及的方面很广泛，下面来看一下老师总结的内容。课件出示：终南山爷爷防治病毒的动漫图片
反馈指导：老师引导学生们注意身边发生的事情，结合当下疫情的防治措置，引导学生从自身整洁、环境整洁的角度进行思考，通过老师带领小朋友诵读，加深学生的记忆。教师总结：看来大家平时都很关注新冠状病毒的预防措施，这非常好。其实在我们的周围，存在着许许多多的病毒与细菌，之所以我们能够与它们和平相处，就因为我们每时每刻都注意自身和周围环境的整洁，让整洁成为我们每个人必不可少的好习惯。设计意图：此环节需要每个学生都积极动脑思考，思考角度从狭窄的自身整洁上升到整个社会环境整洁，老师可及时进行良好价值观的引导。二、这样是爱整洁吗？活动三：案例探究，区分爱整洁与整洁误区导语：老师相信，每个小朋友都希望自己是一个爱整洁的好孩子，那接下来我们一起探讨一下，到底什么是整洁，如何避免进入整洁的误区。请大家看课本第5页的例子，小组进行讨论，从这几个情境中，你赞同图中小朋友的做法吗？如果赞同，那小朋友会得到什么，失去什么；如若不赞同，那小朋友会得到什么，失去什么。出示任务1：课本P5页的场景图片你赞同这个小朋友吗？你会因为脏而不玩沙子吗？为什么？
你赞同这个小朋友吗？你会因为有泥而不做手工吗？为什么？你赞同这个小朋友吗？你愿意和他一样，用辛勤的劳动换来教室的干净吗？反馈指导：引导小朋友积极思考，踊跃回答问题。师：有的小朋友赞同图中小朋友的做法，也有的小朋友不赞同，那我们要注意了，很可能有的小朋友已经踏入整洁误区了。那让我们来区分一下，什么是爱整洁，什么是整洁误区。课件出示：图一：爱整洁：快乐参与玩沙子，结束后及时洗手、换衣服整洁误区：担心沙子脏，放弃玩耍的乐趣图二：爱整洁：积极参与制作手工，完成后及时清洗双手整洁误区：担心泥巴脏，放弃手工制作的快乐图三：爱整洁：积极参与班级值日，创造干净、卫生的教室环境整洁误区：担心劳动会弄脏衣服，不参与劳动出示任务2：请你进行一下自我评估，你是否进入了整洁误区，你要如何做才能既整洁又能收获快乐？
反馈指导：学生积极思考，踊跃发言教师总结：有一个词语叫做“过犹不及”，意思就是做事情要掌握一个分寸，爱整洁并不代表从此不碰触任何感觉不干净的东西。如果医生不敢碰触病毒、细菌，那要如何为我们研制出疫苗呢？如果环卫工人不打扫垃圾，那我们的城市是不是就变成一座垃圾满天飞的城市了？如果我们每个人都不打扫教室卫生，那我们的教室还能如此窗明几净吗？所以，在进行整理时，我们一定要避免进入整理误区。设计意图：此环节运用讨论的方式，让学生根据课本中呈现的不同情境，进行带入和讨论，同时设想其正反两方面，并进一步引导学生深入思考背后的意义。活动四：动动手，我是整理小能手导语：通过以上的学习，我相信小朋友们都已经学会了不同的整洁方法，那让我们真正动手来做一下吧。出示任务：请小朋友们整理自己的衣服和课桌，我们来进行比赛，看看谁整理的又快又整洁。GO!开动双手，整理衣服和书桌，争当整理小能手！反馈指导：积极鼓励、表扬孩子教师总结：整洁不仅仅只是说说而已，而是要真正落实到行动中。除了每天要整洁自己，整洁课桌椅，我们还要做到让我们的教室保持整洁，让我们身处的环境保持整洁，让我们的城市保持整洁，这就需要我们小朋友每时每刻都严格要求自己，不乱扔垃圾，不随地吐痰，外出要记得戴口罩等等，做一个爱整洁的好孩子。设计意图：通过学生实操性练习，加深学生的认知，让学生真正做到学有所用。【课堂小结】通过今天的学习，大家已经习得了很多保持整洁的好方法。整洁不仅是自身整洁，更是周围环境整洁，社会整洁，这就需要我们小朋友每时每刻都注意保持整洁的好习惯，尤其是在新冠状病毒传播的当下，更需要我们养成整洁的好习惯。同时，小朋友们要注意，不要进入整洁误区中，整洁并不意味着一尘不染，不碰触任何感觉脏的东西，而是既要享受生活的乐趣，感受劳动的幸福，又要保持干净、卫生。最重要的是，爱整洁不仅仅是说说而已，而要真正落实到行动中，从自身做起，保持自身整洁，保持周围环境整洁，为我们的城市整洁贡献一份自己的力量。
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