《风儿轻轻吹》一、教学目标1.感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。2.初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。3.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。二、教学重点及难点1.了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。2.初步了解人们对风的利用。3.培养热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。三、教学用具多媒体设备、纸风车等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：风儿在哪里反馈指导：1.课堂导入《风的朋友》，引导同学们观看漫画后结合教材小诗歌，说一说风儿出现在了什么地方。2.分组讨论说一说自己还能在什么地方发现风儿的足迹。教师总结：风儿每时每刻都和我们在一起，可是它的存在只有细心的小朋友才能发现。今天就让我们一起来学习我们熟悉而又陌生的朋友——风，认识它的与众不同和魅力所在。设计意图：通过漫画导入让同学们了解到风无处不在，感受自然的美，激发同学们的学习兴趣，引入本课主题。活动二：和风儿一起玩反馈指导：1.请同学们拿出课前根据教材指导所制作的纸风车，让同学们将风车吹动，引导同学们思考风儿从哪里来。2.分组讨论在日常生活中还可以和风儿玩些什么。教师总结：
同学们可真棒！在吹动纸风车的时候就感受到风儿是空气的流动，知道了这个原理，我们就可以设计更多有趣的游戏。其实，风儿不仅可以陪我们玩耍，更可以通过合理运用帮助人类解决很多问题，让我们一起了解一下！设计意图：纸风车、纸飞机等手工制品的协助，让同学们更好的理解风的原理，突破教材难点。活动三：风儿能帮我们反馈指导：1.出示教材图片，请同学们谈一谈图片中的风儿有什么作用。2.分组讨论并分享风还有哪些作用；人们可以利用风能做哪些事情。教师总结：同学们真厉害，可以想到风儿的这么多用处。风儿温和的时候，就是我们的好朋友，它可以帮我们做很多好事情，但是它也有脾气的，当风儿发脾气的时候，又会怎么样呢？设计意图：让同学们初步了解人们对风的利用，感受自然的美，与大自然有共在感。活动四：风儿的“脾气”反馈指导：1.出示图片，让同学们了解风的种类，说一说当不同种类的风出现时自己的感受。2.引导同学思考自己是否遇见过台风、沙尘暴等极端气候现象，当时是怎样应对的；分组讨论为什么会出现沙尘暴，我们应该怎样解决。教师总结：风儿是有脾气的，当它发脾气时，给人们带来这么多的麻烦和危害，难道这是只是风儿的错吗？人类乱砍乱伐，破坏环境，导致全球气候变暖，进而引发了大风和台风。所以同学们要学会从我做起保护环境，让风儿成为我们的好朋友，帮助我们更好的生活。设计意图：分组讨论学习初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。课堂小结：这节课我们学到了好多知识，下面我们以一首儿歌来总结这节课的内容。请同学们跟老师一边拍手，一边读，“风儿能够帮助我，但是它也有脾气，假如发起大脾气，我要保护我自己。”板书设计：风儿轻轻吹风儿无处不在人类对风儿的利用
风儿有脾气学会保护好自己5风儿轻轻吹教学设计教学目标1．知识与技能观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响及风的特点。2．情感与态度培养亲近大自然、热爱生活的情感。3．行为与习惯(1)学会小组讨论、分组合作，提高合作意识。(2)体验观察、思考的过程。4．过程与方法通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。教学重难点1．重点：激发亲近大自然、热爱大自然、热爱生活的情感，尝试通过观察、实验的方法进行探究。2．难点：通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。教学准备教师准备：教学课件、展现风存在的物品、奖励物品。学生准备：1．课前搜集展现风存在的物品。2．课前了解风与人类生活的关系。教学过程一、创设情境，导入新课1．师：美丽的大自然是一个奇妙的世界，我们生活在这个世界里和大自然成了好朋友。今天老师给大家带来一个朋友，同学们想知道它是谁吗?请大家竖起你们的耳朵仔细听!(课件播放“风声”)2．今天老师把风娃娃请到了我们教室，让它和我们一起学习、一起游戏好不好?下面，我们开始学习本课的内容。(学生回答后，教师板书：风)二、教学活动活动一：风儿在哪里1．师：风是大自然中有趣的现象，有一个小朋友将他对风的感受写成了一首小诗，我们一起来读一读。看不见，摸不到，四面八方到处跑，
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……师：这首诗让你仿佛看到了什么，感受到了什么?学生齐读这首诗歌，边读边想。师：多美的一首小诗呀!风天天都和我们在一起，粗心大意的小朋友看不到它，细心动脑筋的小朋友可以找到它!如果你找到了风，风就和你成为朋友了2．(播放教材第18页图片)师：你们找到风了吗?你们是在哪儿找到的呢?学生结合课件内容发言，教师根据学生回答情况进行评价。3．师：小朋友们真能干，生活中我们还能从哪儿找到风呢?活动二：和风儿一起玩(播放教材第19页图片)师：看屏幕上的孩子们玩得真高兴呀!老师也带来了玩具，我们和风儿一起玩好吗?(吹气球、玩风筝、玩风车、吹泡泡)小朋友们分组合作，尽情享受和风儿一起玩的快乐!【设计意图：通过展示课件激发孩子玩的情趣，通过同学和老师一起玩发现风的存在。】活动三：风儿能帮我们(播放教材第20页图片)师：同学们，你们观察到风儿能帮我们什么?学生看图后，讨论回答。教师根据学生回答情况进行点拨。教师又问：“风儿还能帮我们什么呢?”老师希望同学们课下跟同学和家长交流，我们下次上课的时候一起交流。【设计意图：通过讨论、合作、探究、总结等多种方法，激发学生的探知欲，激励学生自己得出结论，增强学生的自信心。】活动四：风儿的“脾气”(播放教材第21页图片)师：生活中，有时会刮微风，有时会刮大风，有时会刮台风。当刮台风时，会将大量泥沙、尘土卷到风中，使人们寸步难行。可见，风儿发起“脾气”会给我们的生活带来很多伤害。那么，你们能举例说明一下吗?学生积极发言。师：如果生活在这样的环境里，你们会有什么感受?学生积极发言。师：为了明天拥有美好的生活环境，我们该做些什么呢?学生回答：多植树，爱护花草树木，保护环境……
【设计意图：风可以为人类造福，但台风是一种自然灾害，会给人类生活带来不便。通过播放视频资料，让学生深切感知并自发行动起来保护环境。】三、课堂小结师：通过今天的学习，你们知道了什么?学生回顾和梳理所学知识。板书设计风儿轻轻吹风儿在哪里和风儿一起玩风儿帮我们风儿的“脾气”
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