部编版道德与法治一年级风儿轻轻吹第一课时教学设计课题风儿轻轻吹第一课时单元第二单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受风，喜爱风，亲自自然，喜欢在大自然中活动。2、能力目标：能够认识风的颜色、形态，能够找到风在哪里，初步学会制造、利用风。3、知识目标：感受风、认识风，知道风在哪里，能够制造风、利用风。重点和风儿一起玩。难点和风儿一起玩。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放音频《风儿轻轻吹》2、小思考：你见过风儿吗？它是什么颜色？什么形状？它长什么样子呢？3、小活动：我画风儿。4、小思考：虽然我们凭借自己的想象，画出了风儿的颜色和风儿的形状，但是实际上，风儿是不是长这个样子的呢？5、导入语：风儿看不见，摸不到，四面八方到处跑。我们一起去找一找，风儿在哪里吧！思考问题。音频、活动导入。讲授新课【我找风儿】1、找一找：你能在下图中找到风儿藏在了哪里吗？2、我找风儿：你还能在哪里找到风儿？你是怎么发现风儿在这里的呢？（1）当树枝摇晃的时候，风，正从那里经过。（2）当湖面泛起波纹的时候，风，正从那里经过。（3）当蒲公英种子飞起来的时候，风，正从那里经过。（4）当小姑娘的头发被吹乱的时候，风，正从那里经过。3、风儿在这里：展示课本图片（风的朋友）（1）我牵着细细的雨丝奔跑。（2）我和晨雾一起在山野漫步。在课本图中找到风儿。在生活中找风儿。通过在课本图片中找风、在日常生活经验中找风（还可以在教室里找风）的方式，找到风、认识风。
（1）我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。（2）我和雪花一起跳舞。（3）我和云儿在高高的天上捉迷藏。（4）我和雷公、电母一起耍威风。1、朗诵总结：风儿在这里。【我和风儿一起玩】1、想一想：我们找到了藏在各个地方的风儿，那我们能不能和风儿一起玩耍呢？2、游戏时间：（1）游戏一：拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。（2）游戏二：一排装满水的杯子，第一只上面漂着一只乒乓球，只准用嘴吹，看看谁的乒乓球漂洋过海，跑得快跑得远。3、大玩家：你有哪些办法，可以邀请风儿和我们一起玩？我们可以和风儿玩什么呢？（1）制造风，让风和我们一起玩.（2）利用风，让风和我们一起玩。思考。游戏。思考。通过游戏，告诉学生，我们可以制造风、利用风，和风一起玩耍，风是我们的好朋友。课堂小结风儿看不见，摸不着，但是我们能把它找到。风儿是我们的好朋友，给我们带来凉爽和欢乐，让我们一起，和风儿快乐地玩耍吧！总结提升板书风儿轻轻吹第一课时1、我找风儿2、我和风儿一起玩部编版道德与法治一年级风儿轻轻吹第二课时教学设计课题风儿轻轻吹第二课时单元第二单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。2、能力目标：能够正确认识风的作用于危害，掌握防范台风的技巧。3、知识目标：知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。重点风的作用。难点风的危害。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、提问：你知道蒲公英是怎么传播种子的吗？2、播放视频《蒲公英》3、小知识：蒲公英是靠风力传播种子。蒲公英每一颗种子上都带着一把“降落伞”，可以随风把种子传播到很远的地方去。种子落地后，遇到合适的条件，就长成了一棵新的蒲公英。4、提问导入：风儿除了能够传播种子以外，还能帮什么忙呢？思考问题。视频导入。讲授新课【风儿能帮我们】1、小小讨论会：风儿除了能够传播种子以外，还能帮什么忙呢？（1）风儿能帮助我们消暑。（2）风儿能够吹动帆船。（3）风儿能吹干衣服。（4）风儿能发电。2、科学资料卡：风能是可再生的清洁能源，它可以无限利用并且不会造成对环境的污染。我们国家，在2010年成为了世界规模最大的风能生产国。【风儿的“脾气”】1、小小分享会：你喜欢风儿吗？为什么？2、不用季节的风儿，“脾气”不同：（1）春天的风儿，是温柔的。它吹绿了小草，吹醒了大地。（2）夏天的风儿，是清凉的。它吹散了热气，吹红了荷花。（3）秋天的风，是干燥的。它吹黄了稻田，吹红了枫叶。（4）讨论。分享。通过讨论，认识风的作用。知道不同的季节，风带给人的感受不同。
冬天的风，是寒冷的。它吹落了雪花，吹枯了枝丫。1、看图说话（课本第21页）：请你说说，在这几幅图中，风儿的“脾气”是怎么样的？2、小小资料卡：风按照风力的大小可以分为12种。3、总结：不同季节的风、不同大小的风，给我们的感受不一样，带来的影响也有所不同。4、风儿“生气”了：台风是世界上最严重的自然灾害之一。2018年9月15日，台风“山竹”登陆菲律宾，3天内带走63条人命，还在吕宋岛一处矿区引发山体滑坡，49人被掩埋。5、小小智囊团：遇到风儿“生气”了，我们怎么办？6、小拓展：台风预警信号。7、有的风儿危害大。8、小知识：植树造林。看图、思考。出主意。知道不同风力的风，带给人的感受不同。认识风的危害，懂得防范台风。课堂小结树木、青草等植被可以起到防风固沙的作用，能够帮助我们抵挡风儿的危害。所以，我们每个人都要爱护花草树木，多多植树造林，保护环境，降低风儿的危害。总结提升板书风儿轻轻吹第二课时1、风儿能帮我们2、风儿的“脾气”5风儿轻轻吹教学设计教学目标1．知识与技能观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响及风的特点。2．情感与态度培养亲近大自然、热爱生活的情感。3．行为与习惯(1)学会小组讨论、分组合作，提高合作意识。(2)体验观察、思考的过程。
4．过程与方法通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。教学重难点1．重点：激发亲近大自然、热爱大自然、热爱生活的情感，尝试通过观察、实验的方法进行探究。2．难点：通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。教学准备教师准备：教学课件、展现风存在的物品、奖励物品。学生准备：1．课前搜集展现风存在的物品。2．课前了解风与人类生活的关系。教学过程一、创设情境，导入新课1．师：美丽的大自然是一个奇妙的世界，我们生活在这个世界里和大自然成了好朋友。今天老师给大家带来一个朋友，同学们想知道它是谁吗?请大家竖起你们的耳朵仔细听!(课件播放“风声”)2．今天老师把风娃娃请到了我们教室，让它和我们一起学习、一起游戏好不好?下面，我们开始学习本课的内容。(学生回答后，教师板书：风)二、教学活动活动一：风儿在哪里1．师：风是大自然中有趣的现象，有一个小朋友将他对风的感受写成了一首小诗，我们一起来读一读。看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……师：这首诗让你仿佛看到了什么，感受到了什么?学生齐读这首诗歌，边读边想。师：多美的一首小诗呀!风天天都和我们在一起，粗心大意的小朋友看不到它，细心动脑筋的小朋友可以找到它!如果你找到了风，风就和你成为朋友了2．(播放教材第18页图片)师：你们找到风了吗?你们是在哪儿找到的呢?学生结合课件内容发言，教师根据学生回答情况进行评价。3．师：小朋友们真能干，生活中我们还能从哪儿找到风呢?活动二：和风儿一起玩
(播放教材第19页图片)师：看屏幕上的孩子们玩得真高兴呀!老师也带来了玩具，我们和风儿一起玩好吗?(吹气球、玩风筝、玩风车、吹泡泡)小朋友们分组合作，尽情享受和风儿一起玩的快乐!【设计意图：通过展示课件激发孩子玩的情趣，通过同学和老师一起玩发现风的存在。】活动三：风儿能帮我们(播放教材第20页图片)师：同学们，你们观察到风儿能帮我们什么?学生看图后，讨论回答。教师根据学生回答情况进行点拨。教师又问：“风儿还能帮我们什么呢?”老师希望同学们课下跟同学和家长交流，我们下次上课的时候一起交流。【设计意图：通过讨论、合作、探究、总结等多种方法，激发学生的探知欲，激励学生自己得出结论，增强学生的自信心。】活动四：风儿的“脾气”(播放教材第21页图片)师：生活中，有时会刮微风，有时会刮大风，有时会刮台风。当刮台风时，会将大量泥沙、尘土卷到风中，使人们寸步难行。可见，风儿发起“脾气”会给我们的生活带来很多伤害。那么，你们能举例说明一下吗?学生积极发言。师：如果生活在这样的环境里，你们会有什么感受?学生积极发言。师：为了明天拥有美好的生活环境，我们该做些什么呢?学生回答：多植树，爱护花草树木，保护环境……【设计意图：风可以为人类造福，但台风是一种自然灾害，会给人类生活带来不便。通过播放视频资料，让学生深切感知并自发行动起来保护环境。】三、课堂小结师：通过今天的学习，你们知道了什么?学生回顾和梳理所学知识。板书设计风儿轻轻吹风儿在哪里和风儿一起玩风儿帮我们风儿的“脾气”
微信/支付宝扫码支付