人教部编版小学一年级《道德与法治》下册风儿轻轻吹一、学情分析一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强，对于自然风已有了一定认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风的乐趣。他们知道风就在身边，但又很难说清楚它是怎么来的。针对学生的这一心理特点及认知起点，设计贴近他们生活的活动，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶，是设计本课教学目标的主要出发点。二、教学目标情感与态度：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。行为与习惯：培养善于观察、勤于思考的行为习惯。知识与技能：知道风的特征，初步了解风的形成。过程与方法：观察与风有关的一些生活现象，学习和风一起玩。三、教学重、难点教学重点：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。教学难点：初步知道风产生于空气的流动。四、课前准备1、学生准备与风玩相关的玩具。
2、老师准备活动工具：纸风车、塑料袋等。3、课件。五、教学过程第1课时活动一寻找风感受风1．[课件：谜语]（1）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……揭示谜底并板书课题：风儿轻轻吹。2．[播放动画：风在哪里]3．指名回答：找一找，风在哪里？4.打开书，18页，小组合作，找一找风儿在哪里，看谁找得多？集体交流。5.在我们的生活中，校园里再找风。6.课件出示：大自然风的图片让学生听声音、看图片感受大自然的风。是啊，大自然的风真美，所以从古至今有许多著名诗人写下了许多有关风的千古名句，我们语文课上学过几首，你还记得吗？（生齐背）小结：风无处不在，当我们找风的时候，我们发现大自然里到处都有风的身影。（板书：找——
到处有）风让我们的生活变得更美好。【设计意图：引导学生感受风的存在和美好。】活动二了解风的形成1．过渡、谈话：这到处都有的风，它是什么样子？它来自哪里呢？谁来告诉大家，你知道吗？我们来做个小实验验证。2.学生小组合作，拿起手中的风车试一试，怎么让风车转起来，转的快？想的办法多？3.集体交流。4．教师操作实验：你们看，这是什么？塑料袋里有东西吗？（教师出示塑料袋，并用手摁摁）我在身边任意一兜，看，怎么样了？我把什么东西装在了里面？（空气）老师把看不见摸不到的空气装进了塑料袋中，现在我用笔尖把塑料袋扎个孔，用手挤压它。（教师边挤压塑料袋，边把挤出来的风吹向学生）5．提问：同学们感觉到了什么？6．小结：在我们身边，到处都充满了空气，刚才同学们用嘴吹，用书本扇，用力跑，老师用手挤塑料袋里的空气，空气也跟着我们做起了运动，这样就形成了风，风形成于空气的流动。【设计意图：进一步体会空气的流动会产生风，培养学生的动脑和动手能力。】
活动三和风一起玩师：风吹走了严寒，吹来了春天。我们可以和风一起玩了，想和风一起玩什么呢？指名回答。(课件出示)师：有那么多好玩的游戏，可以和风一起玩。想不想现在就去呢？师生一起到操场尽情地玩风车、纸飞机、吹泡泡……师：同学们，刚才在外面和风一起玩，有什么感受？指名回答。老师和你们一样，和风一起玩的时候，感觉特别高兴，特别快乐，特别有趣。（板书：玩——真有趣）师小结：同学们这就是我们今天这节课所了解到，感受到的，找风到处有，和风玩真有趣。还想对风有新的认识吗？下节课我们继续学习。【设计意图：感受和风一起游戏的快乐。】板书设计：风儿轻轻吹找——到处有玩——真有趣
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