人教部编版小学一年级《道德与法治》下册教学设计格式课题《风儿轻轻吹》一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）《风儿轻轻吹》是一年级下册《道德与法制》第二单元“我和大自然”的第一课，本单元主要在于鼓励学生多参与室外活动，从而接触大自然、亲近大自然。通过引导学生认识大自然中的风，亲近大自然的风，有利于帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密关系。二、教学目标1、通过活动，感受风的不同特征，体会自然界及生活中的风之美。2、通过观看视频及小组讨论，了解风害天气下安全自护的方法。3、通过活动，激发探究学习的兴趣，提升遵守规则的意识。三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，富有想象力的他们对周围的一切都充满好奇。而经过一个学期的学习，大多数学生已经初步养成了良好的学习习惯。但他们主要以形象思维为主，易兴奋、易疲劳、注意力保持时间短，表现欲及好胜心颇为突出。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）“风”是学生一年四季都会感受到的自然现象，追随他们的生活经验，引导学生围绕“风”自主生成一系列探索活动，是一个较为容易切入的教学课题。在教学中需要注重以下三点：1、创设情境，营造浓郁的课堂探索学习氛围；2、综合运用各类教具进行辅助教学，做到图文声并茂；3、利用好小组合作，培养学生的动手能力、探索能力、合作能力；4、适时利用好竞争机制，激发学生潜力。五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）1、依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”及“健康、安全地生活”中的第10条“-5-
了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”设定本课重点如下：感受风的不同特征，了解风害天气下安全自护的方法。2、一年级学生对世界充满好奇，注意力容易涣散，为有序达成课标“动手动脑，有创意地生活”的要求，设定本课难点如下：激发探究学习的兴趣，提升遵守规则的意识。六、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图）教师活动学生活动设计意图寻找风1、师：同学们，风看不见也摸不着，你们是怎么发现它的？谁来说一说？2、师：爱观察的孩子总能发现风的踪影。当“红旗飘，雪花飞，树枝摇”的时候，我们知道——谁来啦？（风）3、今天，老师把风请到了课堂上，你想见一见吗？4、师：看！这是什么？（拿出准备好的风筒，吹一下）问：风筒可以帮我们做什么?(风筒会吹出风，帮我们吹干头发)5、师：这个呢？（指向风扇，打开吹一下）问：风扇可以用来做什么？（是啊，风扇能给炎热的夏天带来一片清凉）6、师：风除了藏在风筒和风扇里，它还会藏在哪里呢？让我们一起来找一找。（板书：寻找风）谁来说一说？（抽风机、空调、扇子……）1、自由发言，说一说“风在哪儿？”2、观察风筒、风扇，回答教师问题。联系实际，认识自然界及生活中关于“风”的现象。创设情境，调动学生的形象思维，营造良好的学习氛围。-5-
感受风1、师：风产生于空气的流动，风是无处不在。它不仅给我们的生活带来了很多便利，还可以给我们的学习带来快乐呢。（用嘴吹动小球展示给学生看）看，风让小球动起来了，你们想玩一玩吗？2、师：好！那就让我们动手玩一玩，感受风带来的快乐。（板书：感受风）3、明确活动要求：①站在桌子四角，用嘴吹，想办法让小球经过桌子的中点。②控制好风力，不能让球掉在地上。③按顺序依次吹。④游戏过程中，请保持安静。4、师：风能吹动小球，风还能帮我们做什么呢？不着急，李老师给大家变个魔术。5、（拿出准备好的香水，往自己的身边喷一点，做闻的动作）师：嗯，真香！你们闻到了吗？（生：没有）怎么办？让风来帮帮我们吧！（开动风扇，在风扇前喷洒香水）师：闻到了吗？（生：闻到了）在这里，风可以帮我们做什么？明确：风可以帮我们传送香味，带来清新的空气6、师：风还能帮我们做类似的什么呢？（自由发言）7、师：让我们来看看风娃娃自己是怎么说的？（播放《风娃娃的故事》）1、开展活动1：《小球跑跑跑》：通过小组合作，想办法让小球在桌面上跑起来。2、汇报活动效果3、跟随教师引导，参与活动2：《香水喷喷喷》4、自由发言，说说风在生活中类似的作用（效果）1、通过活动，让学生自主动手，感受风的作用与乐趣，培养小组合作探究能力及遵守规范的意识2、通过教师的引导，从嗅觉的角度去感受风，进一步体会风的美好。认识风的好处1、师：风为我们的生活带来了便利和快乐，你们喜欢它吗？（生：喜欢）咱们再通过另外一个活动认识一下风，好么？（生：好）明确活动：《风车转转转》的要求：2、师：可是活动时一定要讲纪律，①-5-
在原位，想办法让风车转起来。（注意哦，在原位就是不能离开座位的意思）②试一试：怎样才能让风车转得更快？③游戏过程中，请保持安静。（板书：认识风）3、师：同学们，你们的风车转起来了吗？谁来展示一下？（用嘴吹，左右挥动等，引导学生正面受风更容易转动）4、师：风儿给我们的课堂带来了快乐！我也想来试一试，可以吗？（老师示范）5、师：你们发现没有，风力越大，风车就转得（生答：越快）！生活中的风车，可以用在什么地方呢？（自由发言）太棒了！你们和科学家想到一块了，风车还能用来发电呢（出示风力发电站动图）6、师：我们现场来试一试。我们用这个（拿出风扇）来制造风，吹动这个小风扇（风力一档一档递进）这是最小挡的风力，咦，好像没有什么变化，我们把风力调大一点，看！灯亮了。这就是——风力发电。想不想试一试？（生：想）老师奖励最守纪律的孩子来试一试。太棒了！掌声送给我们的小小科学家。你们还想试一试吗？（想）那课后，老师奖励会守纪律、会倾听的孩子都来试一试，好不好？（1,2,3，坐端正！）1、认证观察并听讲：明确活动《风车转转转》的要求。2、自主动手，开展活动《风车转转转》，想办法让风车转起来3、联系生活实际，说说生活中的风车和作用。4、争当小小科学家，通过教师准备好的教具，体验风力发电的趣味。通过活动，引领学生进一步感受生活中切切相关的风的乐趣与好处，激发学生学习兴趣；借助活动要求及操作规范，强化学生遵守规范的意识。认识风：防御风的“脾气”1、师：风能帮我们做很多好事，是我们的好朋友，（出示不同类型风的图片）但不同类型的风给我们的感受是不一样的：1、辨识不同类型的风的特点2、观看台风相关视频，感受台风的破坏力3、自由发言，说说观看视频的直接感受。-5-
微风柔柔的、暖暖的，特别舒服，可是大风和台风的风力都特别大，一个比一个凶猛、可怕呢。下面，我们通过一个视频来感受一下台风的可怕。（播放视频，感受台风的破坏力）2、师：看完视频，你有什么感受？如果，我们遇到这样的风，怎么办？请小组讨论，然后进行汇报。（点拨：跟大人待在一起、待在家里、关好门窗、防止物品被风吹倒摔烂......）3、师：同学们介绍了许多好方法，我们再通过视频系统学习一下。（播放视频）4、师：李老师把这些自护方法编成了一首小儿歌，让我们一起来读一读吧。（展示儿歌，师生齐读）1、小组合作，讨论遇到台风的时候该怎么办并汇报展示。2、观看防台风知识视频，了解台风天自护的方法。3、跟随教师的引导，读《防风歌》，学习防风知识。引导学生认识自然界中不同类型的风的特点，着重通过视听结合、自主讨论与教师点拨的方式，加深对台风的认识，了解台风天气下的自护办法。总结与提升1、师：同学们，除了这些自护方法，这节课，你还收获了什么？（自由发言）2、师：同学们的收获真不少，老师为大家感到高兴。其实，风是大自然的孩子，不管它给我们带来好处，还是带来灾害，这都不是我们所能决定的。我们只有热爱大自然，保护环境，了解更多关于风的知识，才能让风少发“脾气”，多做好事。课后，同学们可以借助这两本绘本去了解更多关于风的知识，我们再一起交流，好吗？（展示并《风喜欢和我玩》和《台风》这两本绘本）1、认真听讲并回答教师问题，巩固学习成果。2、做笔记，为课后阅读拓展做好准备。巩固课堂内容，通过教师的点拨发散，激发学生阅读相关绘本的兴趣，拓展课堂教学成果。-5-
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