《春末闲谈》教学案

《春末闲谈》教学案教学目标1.生动具体的形象与深刻的思想2.幽默生动而富于战斗力的语言3.严谨的结构与严密的论证教学重点形象化的说理教学难点生动具体的形象与深刻的思想教学时数四课时一、散文复习：1.概念2.表达方式：一般是、、和融合在一起。3.分类：、、。4.特点：，表现为：选材广泛而、结构自由而、表达方式灵活多样而。5.语言特点：、等。二、作者简介：作者，中国文学家、思想家和革命家。原名，字，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。主要作品有短篇小说集、，历史小说集，散文集，散文诗集，杂文集、、、等16部，1918年以为笔名发表了第一篇现代白话小说；20年代中期，参与创办周刊、周刊和文学社团，1928年，与创办杂志；主要领导人，后主编等重要文学期刊。三、鲁迅杂文的特点：、、、。四、写作背景：《春末闲谈》写于1925年4月22日。当时，以北洋军阀政府为中心的封建势力和帝国主义势力，为了对抗日益高涨的革命运动，在思想文化战线上提倡“尊孔诗经”，妄图用封建思想麻痹革命人民的斗志，瓦解革命运动。针对这股反动逆流，鲁迅将借用和加以表达，写了这篇批判奴化思想的战斗檄文。五、解题：“闲谈”是鲁迅借以传递深邃思考的载体，一般是指就某一个或几个话题随便聊聊，但本文的“闲谈”却是，是鲁迅散文的典范之作。既有“”，必有“”。 六、把握基础，总体感知（一）基础知识，给下列加点字注音：果蠃()螟蛉()螫针()绝祀()嘉猷()窠里()孵化()棘手()麻痹()中枢()中()风（二）总体感知1.“细腰蜂的毒针”、“刑天”在文中分别喻指什么？毒针：刑天：2.总结各自然段的段意，分析层次结构第一部分（1—3）闲话的趣事和细腰蜂。第一部分（4—6）由细腰蜂的毒针旧时统治者的，讽刺其在理论和实效上的失败。第一部分（7—8）治人者“”，因此“阔人的天下一时总怕难得太平的了”。3.试整理出本文的论证思路：人物手段对象结果结论细腰蜂统治者一、简答题：1．这一部分提到细腰蜂抓捕青虫的用意或处理，文章提出几种观点？作者认同哪一种？2．虽然考据家“立过异说”细腰蜂捉小青虫是做幼蜂食料，外国科学家也证明了，为什么“前辈们”却不愿采用此说？可见他们具有什么样思想特点？3.为何说“这细腰蜂不但是普通的凶手，还是一种很残忍的凶手，又是一个学识技术都极高明的解剖学家？”4．对俄国E君的发愁，我有什么表现？为什么装呢？何以见得？ 5.文中所谓“”我国的圣君，贤臣，圣贤，圣贤之徒，却早已有过这一种黄金世界的理想了，这里的“黄金世界的理想”指什么？有哪些依据？6.开头写细腰蜂与小青虫之间的关系，好象真是在闲谈，阅读课文的4段，看看作者由细腰蜂与小青虫之间的关系想到了哪两类人？两者区别及彼此联系何在？7．文章为何在写治人者与治于人者之前，耗费笔墨写细腰蜂与青虫，两者有何关系？8．读第五、六段，两段分别列举了中外治人者麻痹民众的方法，试将其分类概括。结合具体句子回答，上述方法是否有效？8．文中“三恨”的具体含义是什么？9．“假使我们的国民都能这样，阔人有何等安全快乐”，又说“阔人的天下一时总怕难得太平了”，问：1、“这样”，在文中具体指什么？2、为何又说阔人“难得太平了”？10.历代统治阶级失败的根本原因是什么？11.作者引用陶潜的诗有什么作用？12．文章重点是要说统治者们的精神控制术，为什么先从细腰蜂捕捉青虫的趣闻说起？有何作用？ 二、主旨：本文是一篇寓意深刻的，作者以将自然之物，以喻，以显，用形象化的说理，揭露了，表达了。三、艺术特色：1.在“闲谈”的形式下，思路无拘无束，集、、于一炉。2.逻辑严密，说理形象化。3.语言、、，好用，极大地加强了作品的说服力和感染力。四、相关文学常识：1．“螟蛉有子，果蠃负之”语见：2．“唯辟作福，唯辟作威，唯辟玉食”语见：3．“君子劳心，小人劳力”语见4．“治于人者食人，治人者食于人”语见5．“勿视勿听勿言勿动”语见6．“礼失而求诸野”语见7．“仓颉造字，夜有鬼哭”语见8．“龙御上宾”指，典出。9．“刑天”见10．爱罗先珂，诗人、童话作家。陶潜，诗人。11．“刑天舞干戚，猛志固常在”语出诗第十首。