《我们小点儿声》第2课时示范课教学设计【部编人教版小学二年级道德与法治上册】

《我们小点儿声》教学设计第二课时一、教学目标1.知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话，在没有有“保持安静”标志的公共场所同样能做到“小点儿声，不打扰别人”。2.在通过情景创设、讨论、交流等活动，强化学生不喧哗，保持安静，尊重他人的文明意识。3.形成在公共场所低声说话的良好习惯。二、教学重点及难点重点：知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话，在没有有“保持安静”标志的公共场所同样能做到“小点儿声，不打扰别人”。难点：在通过情景创设、讨论、交流等活动，强化学生不喧哗，保持安静，尊重他人的文明意识。三、教学过程【新课导入】复习导入师导语：在我们“调音师”的努力下，班级和学校的氛围变得越来越安静，温馨。而在公共场所小点声儿也是对别人的一种尊重，更是一种文明的行为。出示任务：想一想，还有哪些地方需要我们小点声？反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。教师总结：这节课，老师要带领大家走向社会，去找找哪些地方页需要小点声儿。设计意图：本环节的设计，起着一个承上启下的作用。Ø这里也要小点声儿活动：不要影响别人师导语：在公共场所小声说话，不要打扰到别人是讲文明懂礼貌的表现。出示任务1：认标志，体会标志的意义。反馈指导：课件出示有提示“安静”标志的公共场所图片（医院、学校、图书馆、阅览室）。学生分组讨论、分析标志的含义。学生派出代表介绍。预设：生一：一个圆圈里面书写了一个大大的“静”字，表示需要安静。 生二：一个圆圈里面画了一个正在奔跑的人，头部有表表示声音的线，整幅图还画了一-个大斜线，表示此处禁止跑和大声说话。生三:一个圆圈里面画了一个小朋友做出“嘘”的动作，表示小点儿声说话。教师总结：现在我们知道当有提示“安静”标志时要小声说话，可有些地方虽然没有警示，也需要小点儿声。出示任务2：同桌模拟演一演图书馆中小声说话的情景，让学生切身感受在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书。模拟在医院的情境，不要说话，打扰别人。反馈指导：课件出示第四十九页的情境图。评一评图中小朋友的做法好不好？为什么？学生思考后举手回答。预设1：在公交车上要小声说话，免得打扰别人。预设2：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。预设3：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。教师过渡：这么多地方需要小声说话，让我们记录下来吧。楼道里，教学区，病房，还有很多地方需要我们小声地说话。这里需要小点声。因为。当我们在公共场所发现不和谐的声音时，记得履行我们“小小调音师”的职责吧。教师总结：我们在生活中会经常看到让人保持安静的标志，在看到这些标志的时候要注意提醒自己不能大声喧哗。还有些地方虽然没有标志，但是也需要我们保持安静。公共场所不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。设计意图：此环节的设计让学生知道哪些地方需要小声说话，从而约束自己。【课堂小结】在公共场所，我们都要保持安静，争做文明小顾客，文明小观众，文明小游客。