《健康游戏我常玩》第二课时教学设计一、教材目标：1.树立健康玩游戏的观念，学习辨别有益于健康的游戏。2.能根据自己及游戏环境等具体情况，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心。二、教学重难点：重点：能根据自己及游戏环境等具体情况，选择合适的游戏。难点：积极参与游戏活动，从游戏中获得积极的情感体验。三、教学过程：【新课导入】师导语：我们的小伙伴快乐兔又来啦，这次它要带我们去哪里呢？出示快乐兔：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩的游戏，你们想不想去游戏王国看看？让我们一起出发吧！（出示许多小朋友在玩各种游戏的画面）反馈指导：游戏王国里的小朋友们在干什么呀？预设：1.做游戏。2.有没有你喜欢的游戏呢？说说你玩游戏的感受吧。小结：今天我们继续来学习《健康游戏我常玩》。3
设计意图：通过动画快乐兔的设计，激发学生学习兴趣，为学习下文做好铺垫。通过观看游戏王国里小伙伴的游戏，帮助学生回忆自己玩游戏时的感受，激发学生继续探究的欲望。一、健康游戏我会选导语：游戏王国里的游戏可真多，快乐兔和小伙伴们玩得可开心了，看，快乐兔遇到了小熊，我们一起去看看吧。出示任务：快乐兔找小熊踢足球，小熊说最近不能做剧烈运动。快乐兔约小猴去爬山，猴妈妈说今天有雾霾，不适合出去玩。快乐兔去约小象打乒乓球，小象说它不会打。反馈指导：1.小熊要不要答应去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？说说你的理由。2.他们为什么拒绝了快乐兔呢？学生发言。预设：我们要考虑自己的身体情况、天气状况、小伙伴的游戏水平等。小结过渡：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。不能做剧烈运动的时候，我们可以玩什么游戏？雾霾天气，我们可以做什么游戏？身体不舒服是我们可以玩什么游戏？反馈指导：不能做剧烈运动时可以猜谜语、折纸等游戏；天气不好可以在室内玩下棋、拍手等游戏。出示任务：我们一起来帮快乐兔选择一下适合他的游戏吧。（课件出情景图：雨天、晴天、教室里、操场上、身体不适、身体健康等。）反馈指导：1.小组合作，在表格里设计游戏方案。学生根据不同的天气、不同的场合、不同的身体状况选择合适的游戏。2.班级交流各组的方案，进行评议。小结：选择游戏一定要考虑到自己的身体状况，还要考虑到天气、小伙伴的游戏水平等，只有思考全面，游戏才更快乐、健康。设计意图：通过创设故事情境，讲述故事，使学生如同身临其境的感受，能很快的进入文本角色，体会到玩游戏时应该注意的地方，只有考虑周全，游戏才能玩的更健康。通过事先设计的表格，让学生帮助快乐兔选择合适的游戏，能使学生在较短的时间内很快的搜索生活中熟悉的各种游戏，并区分不同的情况下要选择合适的游戏来玩耍。二、快乐游戏一起玩导语：同学们懂得了怎样选择合适的游戏，就可以去感受游戏的魅力了。出示任务：“萝卜蹲”游戏。3
参与者为5-10人，每个人以颜色命名，任意指定一个人开始统萝卜蹲，同时还要念词指定别人做同样动作，下一个人接力做同样的动作，依此类推，如果指定的人没反应过来即为输。如：从红萝卜开始，红萝卜要边下蹲边说：红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完，绿萝卜（白萝卜、青萝卜、紫萝卜、黄萝卜……）蹲。接着被指定萝卜以此类推的做。反馈指导：1.多人为一组开展游戏。2.小组里交换伙伴玩一玩。3.邀请老师一起，来一场游戏。4.谁来分享一下自己玩游戏的感受？预设：和不同的伙伴玩，感觉也不一样，有的技术好，配合默契，有的不熟练，就玩得不够顺畅。两个人玩和几个人玩感觉也不一样，多人玩更有趣。小结过渡：在游戏中，不同的游戏伙伴会带给我们不同的感受，那游戏环境的不同对我们的体验有没有影响呢？出示任务：仔细看着两幅图，你觉得环境有什么不同？反馈指导：1.在这两种不同的环境中玩同样的游戏，感受一样吗？2.你更喜欢哪种环境？学生交流，言之有理都应予以肯定。3.在生活中你有没有遇到玩游戏的环境不同感受就不同的情况呢？说说自己的经历。【课堂小结】看来，不同的游戏环境、不同的游戏伙伴都会带给我们不同的感受，多种体验让游戏更有趣。 3
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