部编版道德与法治二年级我能行第一课时教学设计课题我能行第一课时单元第四单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：帮助学生树立自信心。2、能力目标：善于发现他人优点，善于发现自己的优点和不足。3、知识目标：学会欣赏他们和自己的优点，了解自己的不足，并努力克服不足。重点善于发现自己的优点和不足。难点善于发现自己的优点和不足。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课老师做出“你真棒”的手势，提问学生：这个手势是什么意思呢？讲授新课【“大拇哥”送给你和我】1、跟我一起学手语：你真棒！2、提问：如果要说“我真棒”，应该怎样做呢？跟我一起学手语：我真棒！3、小常识：我们一般会用竖起大拇哥的方式表达对他人的称赞。我们每个人都有大拇哥，都懂得欣赏和赞美他人。4、小活动：你真棒（1）在我们的班里，你有没有发现哪位同学真的很棒？他/她在哪方面真的很棒呢？（2）请你给你的大拇哥起一个好名字，送给班里的一位同学吧！5、小分享：（1）说一说：你的大拇哥叫什么名字呢？（2）猜一猜：谁知道这个大拇哥是要送的哪位同学的呀？（3）请你把这个大拇哥送给你要送的人，并用刚才你学习到的手语，告诉他/她“你真棒！”6、过渡语：我们每位同学都有一双善于发现美、懂得欣赏别人的优点的眼睛。那么，你能不能也发现自己的优点呢？请你也送给自己一个大拇哥吧！做手势、学手语。分享。学习手语手势，并运用在后面的活动中，增加课堂的趣味性。学会发现和欣赏他人的优点。
7、小小分享会：你送给自己的大拇哥叫什么名字呢？请你先用学习到的手语对自己说“我真棒”，再告诉我们，你在哪方面很棒！8、总结：我们每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行，每个人都很棒！9、播放音乐《大家都很棒》【我哪里还不行呢】1、小青蛙想变成大青蛙：（1）你认为这是一只怎样的青蛙？（2）这个故事告诉了我们一个怎样的道理？2、自我小观察：你觉得自己有哪些地方不行呢？说说看吧！3、提问：你是真的不行吗？4、想一想，说一说：他们为什么觉得自己不行？他们怎样才能行？（课本第51页）分享。思考。能够发现自己的优点。主要让学生认识到自己不是真的不行，通过努力也能行。课堂小结我们每个人都会有某些方面暂时还做得不够好，但是今天不行，经过努力，明天可能就会行！总结提升板书我能行第一课时1、“大拇哥”送给你和我2、我哪里还不行呢部编版道德与法治二年级我能行第二课时教学设计课题我能行第二课时单元第四单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：帮助学生树立自信心。2、能力目标：使学生能够掌握学习的方法，并在日常生活勤奋练习。3、知识目标：让学生知道通过掌握方法、树立信心、多加练习，自己也能做到、也能做好、也能行！重点多加练习我也能行！难点相信自己行，我才可能行！教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课自信小故事：（1）这个小孩为什么要推开妈妈的手？
（2）如果这个孩子会说话，当妈妈帮他的时候，他会说什么呢？讲授新课【掌握方法我能行】1、过渡语：我们是不是说行就行？我们要怎样才能行呢？2、小镜头：我也能行（课本第52页）（1）你会踢毽子吗？你有什么办法帮帮他吗？（2）镜头中的主人公从不行到行，他是怎么做到的呢？你觉得这其中的秘诀是什么？他原来为什么不行？后来为什么又行了呢？3、总结：我们做每一件事情都是有方法的，掌握其中的方法和技巧，我们就能把事情做好了。4、小活动：你也有因为做不好某件事而烦恼吗？请你把它写在你折好的纸飞机上。5、我们来帮你：请你把你的烦恼告诉大家，让有经验的同学来为你出出主意吧！看看用什么方法才能做好。【相信自己我能行】1、故事屋：魏敏芝的故事。（1）魏敏芝能够成功的秘诀是什么？（2）从故事中你感悟到了怎样的道理？2、总结：相信自己行，我才可能行。【多加练习才能行】1、说一说：谁会真的行呢？（课本第53页）2、小提示：不能只说行，努力才能行！3、举例：邓亚萍。4、咪咪学本领：请你阅读绘本故事《咪咪学本领》，阅读完以后说说，咪咪之所以能学好本领，是因为咪咪有两个怎样的秘诀？5、小活动：我也来学本领（1）思考，分享自己的经验来帮助镜头中的主人公。活动。阅读与思考。阅读与发现。从课本材料中让学生思考获知我们要做好一件事情必须要掌握一定的方法和技巧。并通过烦恼纸飞机的活动，让学生在其他同学的帮助下，学会相关的技巧和方法。
想一想：你想学什么呢？怎样才能学会、学好呢？（1）向身边的人请教一下，要怎样学？（2）请你制定一个学习计划表，说说每天在什么时间练习？（3）你相信自己能行吗？自己尝试行不行。带领学生分析咪咪是怎么学会本领的，并把咪咪的秘诀拿来用到自己的实际生活中，向咪咪学习，自己也来学学本领，看看自己行不行！课堂小结其实每个人都可以做得更好。相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的！总结提升板书我能行第二课时1、掌握方法我能行2、相信自己我能行3、多加练习我能行13我能行（教案）一、教学目标1.帮助学生树立自信心。2.善于发现他人优点，善于发现自己的优点和不足，使学生能够掌握学习的方法，并在日常生活中勤奋练习。3.学会欣赏他人和自己的优点，了解自己的不足。4.感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。二、教学重点及难点1.让学生发现自己的优点和不足，多加练习相信自己也能行。2.让孩子掌握方法，树立信心，相信自己行。三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：课堂导入《咪咪学本领》反馈指导：出示教材故事，小组讨论1.咪咪的天赋是什么，它最终为什么会成功；2.小猫从“不行”到“真的能行了”，应该感谢谁。教师总结：
每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们一起来学习《我能行》。设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。活动二：“大拇哥”送给你和我反馈指导：1.出示教材图片，教师针对学生优点，做示范“送大拇哥”：“我的大拇哥叫_______，我要把它送给你！”2.指导学生填写教材“大拇哥”图片，让同学们谈一谈为什么把这个“大拇哥”送给自己。3.组员互送“大拇哥”，每组同学可以为同组成员送上“大拇哥”。教师总结：送给自己大拇哥，是自己对自己的肯定，自己对自己的鼓励，这特别重要。我们知道了成长中的小进步是优点，能带给他人快乐的地方也是优点，都值得让你我竖起大拇哥。大家在小组讨论时都送给了组员不同的“大拇哥”，可真是“你在这点行，我在那点行。”设计意图：通过“大拇哥”自赠、互赠的游戏，让学生初步学会欣赏他人和自己的优点，感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我，促进学生的发展。活动三：我哪里还不行呢反馈指导：1.出示教材图片，请学生谈一谈图中小朋友的烦恼是什么，他们所烦恼的事情是很难做到的吗？2.小组讨论自己是否有过这样的烦恼，这些事情会不会永远也做不到或做不好了呢？教师总结：原来，很多时候的“不行”是担心别人不好的评价，是不愿意主动尝试造成的呀！看来大家都碰到过这样的情况，遇到这些情况，会胆怯，会焦虑，这些表现都是正常的，只要还有明天，就有改变的希望存在。设计意图：从教材事例出发，让学生知道自己所出现的情况不是个例，通过小组讨论让学生发现自己的优点和不足，多加练习相信自己也能行。活动四：我也能行反馈指导：1.出示教材图片，引导学生思考并说一说明白了什么道理。2.请学生阅读课本第53页小故事思考并进行讨论：他们两个同样相信自己行，你认为谁会真的行呢？教师总结：
同学们说得真好，我们都有爱的力量，相信你们也会有学习的榜样，也能和教材中的朋友一起，鼓励身边遇到困难的人，帮助他们重获信心！要想让自己进步和成长，是需要付出和努力的，“不能只说行，努力才能行。”课堂小结：同学们，收获到的大拇哥让我们知道了“你在这点行，我在那点行”，明白了“相信自己行，我才可能行”，懂得了“不能只说行，努力才能行”，要相信自己“今天还不行，明天可能行！”听，自信小猫要问你们最后一个问题：朋友，今后遇到困难，你能行吗？板书设计：我能行你在这点行，我在那点行相信自己行，我才可能行不能只说能，努力才能行今天还不行，明天可能行
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