报任安书导学案

苏教版高二语文必修五导学案制作人：仲桂娟审核人：程俊平《报任安书》导学案（五）班级：姓名：小组：评价：【使用说明与学法指导】1、在自习或自主时间通过反复阅读课文，在掌握文意的基础上，请同学们用25分钟把预习案、探究案完成，剩余时间完成训练案。2、重点预习：第六段的文意。3、把有疑问的题或词中的句子做好标记或写到后面的“我的疑问处”。【学习目标】1、了解司马迁的遭遇。2、体会作者隐忍苟活、忧愁、幽思、激愤慷慨的情感，学会面对人生重大挫折进行思考，养成对人生负责任的态度。3、积累重要的文言知识。【学习重难点】积累重要的文言知识，增强语感，提高对文言文的阅读能力。【学习方法】诵读法、讨论法、练习法【课前活动】一、背诵课文第五段，小组成员互查。二、名句默写①、古者富贵而名摩灭，__________，_________________________。②、此人皆意有所郁结，________________，______________，思来者。③、《诗》三百篇，____________________________。④、盖_______________________，仲尼厄而作〈〈春秋〉〉；___________，_________左丘失明，阙有《国语》。【知识链接】了解《史记》体例史记是我国第一部纪传体通史，开创了纪传体和书表的编写体例。全书共一百三十卷，有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，约五十二万六千五百字。其中本纪和列传是主体。1、“本纪”实际上就是帝王的传记，因为帝王是统理国家大事的最高的首脑，为他们作纪传而名之曰“本纪“，正所以显示天下本统之所在，使官民行事都有一定的纲纪的缘故。同时，也是全书的总纲，是用编年体的方法记事的。在“本纪”的写作中，司马迁采取了详今略远的办法，时代愈远愈略，愈近愈详。“本纪”托始黄帝，是因为黄帝是中华民族的始祖，又是“正名百物”的祖师。将项羽列入“本纪”，一是秦汉间几年“政由羽出”，一是推崇其人格。2、“表”所以列记事件，使之纲举而目张，以简御繁，一目了然，便于观览、检索。3、“书”是记载历代朝章国典，以明古今制度沿革的专章，非是熟悉掌故的史家，是无法撰写成书的。班固《汉书》改称“志”，成为通例。“书”的修撰，为研究各种专门史提供了丰富的资料。4、“世家”是记载诸侯王国之事的。这是因为诸侯开国承家，子孙世袭，也就给了他们的传记叫做世家。从西周的大封建开始，发展到春秋、战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，用“世家”体裁记述这一情况，是非常妥当的。司马迁把孔子和陈涉也列入“世家”，是一种例外。孔子虽非王侯，但却是传承三代文化的宗主，更何况汉武帝时儒学独尊，孔子是儒学的创始人，将之列入“世家”也反映了思想领域的现实情况。至于陈涉，不但是首先起义亡秦的领导者，且是三代以来以平民起兵而反残暴统治的第一人，而亡秦的侯王又多是他建置的。司马迁将之列入“世家”，把他的功业和汤放桀，武王伐纣，孔子作《春秋》相比，将他写成为震撼暴秦帝国统治、叱咤风云的伟大历史英雄，反映了作者进步的历史观。5、“列传”是记载帝王、诸侯以外的各种历史人物的。有单传，有合传，有类传。单传是一人一传，如《商君列传》、《李斯列传》等。合传是记二人以上的，如《管晏列传》、《老庄申韩列传》等。类传是以类相从，把同一类人物的活动，归到一个传内，如《儒林列传》、《循吏列传》、《刺客列传》等。司马迁把当时我国四周少数民族的历史情况，也用类传的形式记载下来，如《匈奴列传》、《朝鲜列传》、《大宛列传》等，这就为研究我国古代少数民族的历史，提供了重要的史料来源。七十篇列传的最后一篇，是《太史公自序》，把自序摆在全书的最后，这是古代学者著书的惯例。总之，司马迁写作《史记》以“本纪”叙帝王，以“世家”载诸侯，以“列传”2 苏教版高二语文必修五导学案制作人：仲桂娟审核人：程俊平记人物，以“书”述典章制度，以“表”排列大事，网罗古今，包括百代，打破了以年月为起迄如《春秋》的编年史、以地域划分如《国语》的国别史的局限，创立了贯穿古今和社会生活各个方面的通史先例，成为正史的典范。【预习案】朗读第六段，结合注释，口头翻译课文，把握文意，将重要的词语语义标注在课文中。【探究案】探究课文第六段一、朗读环节（自由读、单读、齐读）二、积累文言知识1、找出下列句中的通假字，并写出其本字。网罗天下放失旧闻则仆偿前世之责2、解释加点的字网罗天下放失旧闻考之行事稽其成败兴坏之理通古今之变草创未就就极刑而无愠色偿前辱之责3、翻译重点语句亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？然此可为智者道，难为俗人言也三、问题探究1、本段作者说明忍辱写书的原委是什么？宗旨是什么？（用原文回答）2、本段为什么要详细介绍《史记》的有关情况？这和上文有何联系？【课堂小结】本段内容：效法古代圣贤忍辱负重，退而著书。【课堂反思】1．本堂课我的收获：2．我的疑问（至少提出一个有价值的问题）：【训练案】1、下列各组句子中，加点的词的意义相同的一组是（　　）A．①通古今之变，成一家之言　　　　　②藏之名山，传之其人，通邑大都B．①屈原放逐，乃赋《离骚》　　　　　②今少卿乃教以推贤进士C．①此人皆意有所郁结，不得通其道　　②然此可为智者道，难为俗人言也D．①近自托于无能之辞　　　　②亦欲以究天人之际2、以下六句话，分别编为四组，全都表现司马迁“愤而著书”的思想的一组是（　　）①古者富贵而名摩灭，不可胜记。②文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》。③人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。④终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。⑤亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。⑥然此可为智者道，难为俗人言也。A．①②④　　　B．②③⑤　　　　　C．②③④　　　　　D．④⑤⑥2