报任安书导学案学生版

高青一中语文必修四学案制作人：牛华使用日期：5月28——5月30日《报任安书》教学案【教学目标】1、了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。2、积累重要的文言知识。3、体会本文叙事、说理、抒情融为一炉的写法。4、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。【教学方法】诵读法、讨论法、练习法【课时安排】4课时第一课时学习目标：了解“再、曩、辱、物”等词的意义和用法。1.梳理本文的层次结构，学习本文层层深入、曲婉有致的、迂回曲折的行文艺术。2.背诵有关语段和名句。方法与过程：自主学习---小组学习----交流展示---点评---反馈情感态度与价值观：体会作者隐忍苟活、忧愁、幽思、激愤慷慨的情感，学会面对人生重大挫折进行思考，养成对人生负责任的态度。学习重点：目标1、3学习难点：目标2学法指导：诵读法、讨论法、练习法知识链接：1、作者简介司马迁（前145－前90？），西汉史学家，文学家，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城市）人，生活在西汉武帝时代，前后曾为郎中、太史令、中书令等职。10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，到处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。2、写作背景本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。司马迁在此信中以无比激愤的心情，向朋友、也是向世人诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑，大胆揭露了朝廷大臣的自私，甚至还不加掩饰地流露了对汉武帝是非不辨、刻薄寡恩的不满。信中还委婉述说了他受刑后“隐忍苟活”的一片苦衷。为了完成《史记》的著述，司马迁所忍受的屈辱和耻笑，绝非常人所能想象。但他有一条非常坚定的信念，死要死得有价值，要“重于泰山”，所以，不完成《史记》的写作，绝不能轻易去死，即使一时被人误解也在所不惜。就是这样的信念支持他在“肠一日而九回”的痛苦挣扎中顽强地活了下来，忍辱负重，坚忍不拔，终于实现了他的夙愿，完成了他的大业。学习过程：一、诵读课文，给加点字注音曩者诎体箠楚槛阱圜墙惕息羑里强颜赭衣缧绁倜傥愠色刺谬倡优二、速读课文，整体把握，口头概述大致内容。三、研读一二两段，完成问题。1、解释加点字牛马走再拜言意气勤勤恳恳若望仆不相师幸勿为过略陈固陋阙然久不报2、翻译重点语句教以慎于接物，推贤进士为务。意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用流俗人之言。3、任安在来信中提出了怎样的要求？作者的态度是什么？（请用原文回答）任安的要求:作者的态度：本段核心句是哪句，在结构上的作用是什么？4、概括本段内容。引出任安来信内容，再就迟复表示歉意，说明复信是因为自己无法“推贤进士”。四、研读第三段，完成问题。1、解释加点字固主上所戏弄特以为智穷罪极曷足贵乎以稍凌迟倡优所畜用之所趋异也定计于鲜也权倾五伯6刚直不阿，留将正气冲霄汗；幽而发愤，著成信使照尘寰 高青一中语文必修四学案制作人：牛华使用日期：5月28——5月30日审矣，何足怪乎？及罪至罔加古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。太上不辱先流俗之所轻也1、翻译重点语句假令伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何异？而世又不能与死节者比，特以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。夫人不能早自裁绳墨之外，以稍凌迟，至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远乎！如果说第一段作者的感情是谦卑的，第二段的感情是致歉，那么第三段的感情是怎样的？请用一个词概括。（悲愤）2、本段陈说自己受辱而不自杀的原因是什么？（用原文回答）3、作者运用比喻、对比是为了渲染和说明什么？引证古人受辱的事例又是为了阐述什么？4、作者的生死观是什么？请用原文回答。请写出别的能给你留下深刻印象和影响的有关生死的名句。七、当堂检测：填空司马迁（前145－前90？），史学家，文学家，字，生活在西汉武帝时代，前后曾为郎中、太史令、中书令等职。元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，此后，司马迁开始撰写《》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了该书的撰写。人称其书为《》。《史记》被鲁迅称之为“”。它的一个显著的特点就是，将浓厚的爱憎感情融于平实朴素的叙述描写之中。1、默写司马迁关于生死观的名句2、下列加点字的注音全都正确的一组是（）A．曩（nǎng）者阙（què）然囹圄（língyú）　　B．倜傥（tìtǎng）愤懑(mèn)放失(shì)　　C．缧（léi）绁闺閤（hé）剌（là）谬　　D．强（qiǎng）颜将相（xiàng）愠色（yùn）3、古人在对话或交流中，常使用尊称或谦称，以表示礼貌或谦虚，下列句子中加点的词与其他不同的一项是（）A.太史公牛马走司马迁再拜言         B.少卿足下C.仆非敢如此也               D.臣虽下愚，知其不可4、下列句中加点词语解释，有误的一项是（　　）A.曩者辱赐书　　　　　　　       曩：从前；辱：污辱。B.其次关木索　　            关：贯，这里指戴上。C.若望仆不相师望：（怨恨）D.定计于鲜鲜：（少）课外阅读：阅读下文，回答后面的问题。初，鲁国孔熙先博学有从横才志，文史星算，无不兼备，为员外散骑侍郎，不为时知，久不得调。初熙先父默之为广州刺史，以脏货下廷尉，大将军彭城王义康保持之，故免。及义康被绌，熙先密怀报效，以晔意志不满，欲引之，无因进说。晔甥谢综雅为晔所知，熙先藉岭南遗财，家甚富足，仍倾身事综。始与综诸弟共博，故为拙行，以物输之，情意稍款。综乃引熙先与晔戏。熙先故不为敌，前后输晔物甚多。晔既利其财物，又爱其文艺，遂与申莫逆之好。熙先始以微言劝晔，晔不回。晔素有闺庭议论，朝野所知，故门胄虽华，而国家不与姻。以此激之曰：“丈人若谓朝廷相待厚者，何故不与丈人婚，为是门户不得邪？人作犬豕相遇，而丈人欲为之死，不亦惑乎？”晔默然不答，其意乃定。①对本文加点词语的解释，不正确的一项是（　　）A.有从横才志（合纵与连横，这里指政治、外交上的策略，“从”，通“纵”。）B.遂申莫逆之交（申，发展。）  C.以脏货下廷尉（廷尉，执掌刑狱的官。）D.故为拙行（拙，笨拙。）②与“何故不与丈人婚”的“故”用法和意义相同的一项是（　　）A.故为拙行　B.熙先故为不敌     C.公问其故　　     D.故门胄虽华③对本文内容的理解，不正确的是（　　）A.因范晔对朝廷不满，孔熙先想拉拢他，又没有机会，就先同范晔的外甥谢综交好。B.孔熙先用言语鼓励范晔谋反，范晔虽然默不作声，但谋反的主意已定。C.孔熙先认为皇族不与范晔联姻，是因为门户不相当，以此挑动范晔对朝廷的不满。D.范晔与孔熙先结成莫逆之交，并非出于政治的动机。第二课时知识链接：1、关于《史记》6刚直不阿，留将正气冲霄汗；幽而发愤，著成信使照尘寰 高青一中语文必修四学案制作人：牛华使用日期：5月28——5月30日《史记》原名《太史公书》，东汉末始称《史记》。它是古代第一部由个人独力完成的具有完整体系的著作。总共一百三十卷，五十二万余字，又是到那时为止规模最大的一部著作。是我国第一部纪传体通史，有很高的史学价值。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝初年三千年的历史。分１０表、８书、１２本纪，３０世家，７２列传，共１３０篇。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。《史记》有很高史学价值。班固称赞这部书说：“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”（《汉书·司马迁传》）意思是它高度地反映了历史的真实。不仅如此，其中《陈涉世家》肯定了陈涉起义的作用；《河渠书》《平准书》《货殖列传》反映了社会经济生活；《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族的活动，这些都是本书的优点。《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。2、关于文体“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）学习过程一、研读第四段，完成问题。1、解释加点字的意义和用法念父母，顾妻子且勇者不必死节缧绁所以隐忍苟活恨私心有所不尽而文采不表于后也2、翻译重点语句夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于义理者不然，乃有所不得已也。且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉？所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。3、哪句话直接表明自己隐忍苟活的原因？所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后也。4、概括本段内容阐述作者的荣辱观和生死观，进一步说明了受极辱而不自杀的原因二、研读第四段，完成问题。1、解释加点字的意义和用法。唯倜傥非常之人称焉大底圣贤发愤之所为作也不得通其道思来者退论书策以舒其愤1、翻译重点句子古者富贵而名摩灭，不可胜计，唯倜傥非常之人称焉。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。2、本段列举古代被人称颂的“非常倜傥之人”受辱后“退论书策以舒其愤”的例子，目的是什么？3、请回顾你所了解的古代圣贤如何克服困难著书立说的故事。（口头表达）4、概括本段内容列举古代圣贤经历磨难著书立说的例子，表明自己也想忘却荣辱，著书传后世。三、当堂检测1、对下列各句中加粗的词解释有误的一项是（　）　　A．古者富贵而名摩灭　　　　　　摩：通“磨”　　B．唯倜傥非常之人称焉　　　　　称：称道　　C．仲尼厄而作《春秋》　　　　　厄：困穷D．念父母，顾妻子妻子：男子的配偶。2、句式与“文王拘而演《周易》”相同的一项是（　）　　A．石之铿然有声者　　　　　　　B．洎牧以谗诛　　C．此人一一为具言所闻　　　　　D．楚左尹项伯者，项羽季父也3、下列叙述不符合文意的一项是（　）　　A．文中谈到孔子等人郁郁不得志，而发愤著述的事例，意在自况。　　B．作者身受“腐刑”却不以为辱，反而把它作为著书立说的动力。　　C．在作者看来富贵顺达者难成大事，唯有历经磨难、卓越非常之人才能发愤而有所成就。6刚直不阿，留将正气冲霄汗；幽而发愤，著成信使照尘寰 高青一中语文必修四学案制作人：牛华使用日期：5月28——5月30日　　D．司马迁著史记的目的在于研究历史，借鉴前人，而不拘泥于前人，力求有自己的见解。4、名句默写①、古者富贵而名摩灭，__________，_________________________。②、此人皆意有所郁结，________________，______________，思来者。③、《诗》三百篇，____________________________。④、盖_______________________，仲尼厄而作〈〈春秋〉〉；___________，___________；左丘失明，阙有《国语》。5、课外阅读（高考连线）阅读下面的文言文，完成1――4题。   季布者，楚人也。为气任侠① ，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，季布匿濮阳周氏。周氏髡钳季布，衣褐衣，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃之洛阳见汝阴候滕公，因谓曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以已之私怨求一人，何示天下之不广也！君何不从容为上言邪？”滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布，拜为郎中。孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚②吕后，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰：“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！”！是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邱一月，见罢。季布因进曰：“臣无协窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭。楚人曹丘生，辩士，事贵人赵同等，与窦长君善。季布闻之，寄书谏窦长君曰：“吾闻曹丘生非长者，勿与通。”及曹丘生归，欲得书请季布。窦长君曰：“季将军不悦是下，足下无往。”固请书，遂行。曹丘至，即揖季布曰：“楚人谚曰‘得黄金百斤，不如得季布一诺’，足下何以得此声于梁楚间哉？且仆游扬足下之名于天下，何足下拒仆之深也？”季布乃大悦，引入为上客。季布名所以益闻者，曹丘扬之也。（节选自《史记·季布栾布列传》）   [注]①为气任侠:任性使而气见义勇为。②嫚（màn）：用言辞轻侮。   1.对下列句子加点的词的解释，不正确的一项是()   A.季布匿濮阳周氏 匿：隐瞒。   B.意季布匿其所 意：料想。   C.上乃赦季布，拜为郎中 拜：授官。   D.诸将皆阿吕后意 阿：迎合。2.以下六句话，分别编为四组，全都表现季布“任性使气”的一组是()   ①季布为项籍用，职耳。   ②樊哙可斩也！   ③高帝将兵四十余万众，困于平城。   ④此人必有以臣欺陛下者。   ⑤吾闻曹丘生非长者，勿与通。   ⑥季布乃大悦，引入为上客。   A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.②⑤⑥   3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()   A.季布本为项籍旧将，打仗时屡次陷汉王于困境。项羽灭后，汉高祖悬赏缉捕季布，鲁人朱家通过汝阴候滕公劝说高祖，季布才最终得到赦免。   B.汉惠帝时，单于写信侮辱吕后，吕后极为气愤，樊哙表示要率军痛击匈奴。季布援引历史故意，认为贸然出兵难以取胜，说服吕后收回成命。   C.汉文帝时，有人称赞季布贤能，文帝想任命他为御史大夫。季布到京后，在住所滞留一个月，拟议却未见实行；季布说起此事，文帝无言以对。   D.曹丘有口才，他听说季布不喜欢自己，仍然坚持前往拜访。见面时，他热情地赞扬季布，尽力与之联络感情，终于使季布改变看法而善待自己。      4.把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。  (2)季布名所以以益闻者，曹丘扬之也。  第三课时学习过程一、研读第五段，完成问题。1、解释加点字的意义和用法网罗天下放失旧闻考之行事稽其成败兴坏之理通古今之变6刚直不阿，留将正气冲霄汗；幽而发愤，著成信使照尘寰 高青一中语文必修四学案制作人：牛华使用日期：5月28——5月30日草创未就就极刑而无愠色偿前辱之责1、翻译重点句子亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？然此可为智者道，难为俗人言也。2、本段作者说明忍辱写书的原委是什么？宗旨是什么？（用原文回答）3、本段为什么要详细介绍《史记》的有关情况？这和上文有何联系？4、概括本段内容：一、研读第六段，完成问题。1、解释加点字的意义和用法下流多谤议仆以口语遇遭此祸宁得自引深藏于岩穴以通其狂惑无乃与仆之私心剌谬乎今虽欲自雕琢曼辞以自饰于俗不信2、翻译重点句子仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？姑且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。3、哪些句子表述了作者受辱之后深不可灭的羞辱感？（找出原文中的句子）仆以口语------汗未尝不发背沾衣也4、司马迁为什么要再次向任安表述深不可灭的羞辱感？第七段和第三段有何关系？寓悲愤于自贬，再次婉辞解说无从推贤进士的苦衷，希望得到理解。第七段和第三段相照应。5、概括本段内容七段：再次倾诉遭受酷刑后产生的深不可灭的耻辱感，答复任安的问题。第八段：书信结尾二、全文回顾：司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？A、司马迁强调“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”。B、“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。”“草创未就”“惜其不成”司马迁之所以忍受着屈辱活下来，陷于粪土般的污浊环境中而不肯死的原因，是因为《史记》没有完成。C、“盖文王拘而演《周易》……《诗》三百篇，大氐圣贤发愤之所为作也。”司马迁热情歌颂了这些古代圣贤，他们虽然身处逆境，备受迫害，但并不因此而消沉，而是努力给后人留下有价值的东西。作者以此作为对自己的激励，表现了司马迁那种坚强的意志，顽强奋斗的精神。三、学习反思四、当堂检测1、下列没有通假字的一项是（）A、古者富贵而名摩灭B、思垂空文以自见C、放矢旧闻D、汗未尝不发背沾衣也E、则仆偿前辱之责F、及罪至罔加2、下列加点词的古今义都相同的一项是（）A.意气勤勤恳恳B.仆虽怯懦，欲苟活C.且负下未易居，下流多谤议D.仆以口语遇遭此祸3、与“难为俗人言也”中的“为”字的意义和用法，相同的一项（　　）A.重为乡党所笑B.为十表，本纪十二C.故士有画土为牢D.不足为外人道也4、名句默写亦欲____________________，_________________，成一家之言。七、课外阅读阅读下面的文言文，完成11--16题。孙登字子高，（孙）权长子也。魏黄初二年，以权为吴王，拜登东中郎将，封万户侯，登辞疾不受。是岁，立登为太子，选置师傅，铨简秀士，以为宾友，于是诸葛恪等以选入，侍讲诗书，出从骑射。登待接寮属，略用布衣之礼，与恪等或同舆而载，或共帐而寐。黄龙元年，权称尊号，立为皇太子，以恪为左辅，休右弼，谭为辅正，表为翼正都尉，是为四友，而谢景、范慎、刁玄等皆为宾客，于是东宫号为多士。登或射猎，当由径道，常远避良田，不践苗稼，至所顿息，又择空闲之地，其不欲烦民如此。尝乘马出，有弹丸过，左右求之。有一人操弹佩丸，咸以为是，辞对不服，从者欲捶之，登不听，使求过丸，比之非类，乃见释。又失盛水金马盂，觉得其主，左右所为，不忍致罚，呼责数之，长遣归家，敕亲近勿言。6刚直不阿，留将正气冲霄汗；幽而发愤，著成信使照尘寰 高青一中语文必修四学案制作人：牛华使用日期：5月28——5月30日初，登所生庶贱，徐夫人少有母养之恩，后徐氏以妒废处吴，而步夫人最宠。步氏有赐，登不敢辞，拜受而已。徐氏使至，所赐衣服，必沐浴服之。登将拜太子，辞曰：“本立而道生，欲立太子，宜先立后。”权曰：“卿母安在？”对曰：“在吴。”权默然。立凡二十一年，年三十三卒。临终，上疏曰：“窃闻郡县颇有荒残，民物凋弊，奸乱萌生，是以法令繁滋，刑辟重切。臣闻为政听民，律令与时推移，诚宜与将相大臣详择时宜，博采众议，宽刑轻赋，均息力役，以顺民望。陆逊忠勤于时，出身忧国，謇謇在公，有匪躬之节。诸葛瑾、步骘忠于为国，通达治体。可令陈上便宜，蠲除苛烦，爱养士马，托循百姓。五年之外，十年之内，远者归复，近者尽力，兵不血刃，而大事可定也。愿陛下留意听采，臣虽死之日，犹生之年也。”既绝而后书闻，权益以摧感，言则陨涕。谥登曰宣太子。11.下列句子中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（　　）A.或共帐而寐B.拜受而已C.出身忧国D.通达治体12.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（　　）A.铨简秀士　　　铨简：选拔B.当由径道　　　径道：小路C.登所生庶贱　　所生：指生母D.登辞疾不受　　　疾：急速13.下面各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（　　）A．铨简秀士，以为宾友，于是诸葛恪等以选入。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖。B．登不听，使求过丸，比之非类，乃见释。秦城恐不可得，徒见欺。C．以恪为左辅……是为四友。是说也，人常疑之。D．使求过丸。行过夷门，见侯生。14.下列句子在文中的意思，不正确的一项是（　　）A.不忍致罚，呼责数之——不忍心处罚，只是把他叫来责备了一番B.有一人操弹佩丸，咸以为是——有一个人拿着弹弓，带着弹丸，大家都认为他就是那个射弹丸的人。C.登待接寮属，略用布衣之礼——孙登对待下属，少用平民的礼节D.既绝而后书闻，权益以摧感——孙登死后，这篇上疏才被孙权看到，孙权更加悲痛15.下列句子编为四组，全部表现孙登“待人接物”态度的一组是（　　）①登待接寮属，略用布衣之礼。②远者归复，近者尽力。③所赐衣服，必沐浴服之。④拜登东中郎将，封万户侯，登辞疾不受。⑤登不敢辞，拜受而已。⑥辞对不服，从者欲捶之。A.①⑤⑥　B.②④⑥　C.②③④　D.①③⑤16.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（　　）A.孙登是孙权的长子，后立为皇太子，他平易近人，在身边聚集了一批人才。B.孙登爱护百姓，不扰民，明辨是非，宽以待人。C.孙登孝顺母亲，特别是对养母徐夫人恭敬有加，他坚决要求孙权立徐夫人为后。D.孙登盛年而卒，临终上疏对国事多所建议，特别提出国家的政令应根据实际情况而变化。这篇上疏感人至深。6刚直不阿，留将正气冲霄汗；幽而发愤，著成信使照尘寰