11报任安书学案2

高二语文教学案11　　编写人：刘广霞校审人：孙义泉　　　　　　　　　　　　使用时间：2008.9.17　　班级：　姓名：　　学号：　　　报任安书（第二课时）学习目标1、理清文章的思路。2、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。3、掌握实词、虚词与句式，增强语感，提高阅读文言文的能力。预习内容思考：从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展开的？此文大意是讲“刑余之人”难以“推贤进士”，唯有隐忍苟活，著书以偿前辱之债。复信目的：对任安“推贤进士”的期望“略陈固陋”。（第1段）复信内容：①地位低下（主上所戏弄，流俗之所轻），身遭极辱，不能胜任。（第2、3段）②效古之贤人忍辱负重，退而著书，“思垂空文以自见”。（第4、5段）③再次表现自己无可比拟的忧愤处境，点明自己有负嘱托的原因。（第6段）文本研习一、结合课下注释，在括号内解释加点字词的意义和用法，并在行间空白处翻译划线的句子。太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色（），其次不辱辞令，其次诎体（）受辱，其次易服受辱，其次关（）木索、被（）菙楚（）受辱，其次剔毛发、婴（）金铁受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱，最下腐刑极矣!传曰：“刑不上大夫。”此言士节不可不勉励也。猛虎在深山，百兽震恐，及在槛阱（）之中，摇尾而求食，积威约之渐也（）。故士有画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对，定计于鲜也（）。今交手足，受木索，暴（）肌肤，受榜菙，幽于圜墙（）之中。当此之时，见狱吏则头枪（）地，视徒隶则心惕息（），何者？积威约之势也。及（）以（）至是，言不辱者，所谓强颜（）耳，曷（）足贵乎？且（）西伯，伯也，拘于（）羑里；李斯，相也，具于五刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖，南面（）称孤，系（）狱抵罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯（），囚于请室；魏其，大将也，衣（）赭衣，关（）三木；季布为朱家钳奴；灌夫受辱于居室。此人皆身至王侯将相，声闻邻国，及罪至罔（）加，不能引决自裁,在尘埃之中。古今一体，安在（）其不辱也?由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。审矣，何足怪乎？夫人不能早自裁（）绳墨（）之外，以（）稍陵迟（）,至于鞭菙之间，乃（）欲引节，斯不亦远乎！古人所以（）重施刑于大夫者，殆（）为此也。课后作业1.与“难为俗人言也”中的“为”字的意义和用法，相同的一项（　　）A.重为乡党所笑B.为十表，本纪十二C.故士有画土为牢D.不足为外人道也2.古人在对话或交流中，常使用尊称或谦称，以表示礼貌或谦虚，下列句子中加点的词与其他不同的一项是()A.太史公牛马走司马迁再拜言B.少卿足下C.仆非敢如此也D.臣虽下愚，知其不可3．下面各句子中加点的字与例句中加点字的用法相同的一组是（）例：今诸生不师今而学古A．若望仆不相师B．师者，所以传道受业解惑也C．或师焉，或否焉D．吾从而师之4．下面各句子中加点的字与例句中加点字的用法相同的一组是（）例：比肩接踵A．世又不与能死节者比B．夫知效一方，行比一官C．天涯若比邻D．比及三年，可使足民5、下列各句中加横线的成语使用恰当的一句是()A、在反腐败的斗争中，公众的监督一旦缺失，往往导致腐败势力不可收拾，使反腐败的成本变得大。3 高二语文教学案11　　编写人：刘广霞校审人：孙义泉　　　　　　　　　　　　使用时间：2008.9.17　　班级：　姓名：　　学号：　　　B、在建立导弹防御系统问题上，美德两国首鼠两端，但布什说：“意见不合不影响保持朋友关系。”C、五一期间，通往中华恐龙园的大道上人流接踵而至，形成一道假日旅游的亮丽风景线。D、老张每次出差时，细心的妻子总会在他的提包里放上一包常用药，以备不时之需。6．下列各句没有语病的一句是()A、浙江省教育厅、财政厅把完善和建立扶困助学制度作为践行“三个代表”、为教育办实事的重要举措。B、刚发行的这一期《青年文学》，以大约一半的篇幅，对年轻人关注的话题进行了重点采访和报道。C、这些无可辩驳的事实证明了侵华日军遗弃毒气弹对中国公民伤害，日方对此负有不可推卸的责任。D、美国电信业主在报告中将电信行业崩溃的原因归结为高层领导人经验不足，这是自欺欺人的托词。课外阅读阅读下面两则文言短文，完成习题7-9题。文一：季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子①为鲁国上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱②，且不华国乎!”文子曰：“吾亦愿之③，然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以④不敢，人之父兄衣粗恶而我美妾与马，无乃⑤非相人乎？且⑥吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。”文二：陶公少时作鱼粱吏，尝以坩鱼差付使饷母。母封鱼差付使，反书⑦责侃曰：“汝为吏以官物见饷，非唯不益，乃⑧增吾忧也。”注：坩，盛东西的陶器。鱼差，一种鱼。7.指出文中加点词语的意义和用法。①子②爱③之④是以⑤无乃⑥且⑦书⑧乃8.指出下列句中哪些词发生了活用，并说明用法和意义。(1)季文子相宣、成()(2)无衣帛之妾()(3)且不华国乎()(4)我美妾与马()9.翻译文一画线句子和文二。(1)吾亦愿之，然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢，人之父兄衣粗恶而我美妾与马，无乃非相人乎？且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。翻译(2)文二翻译《报任安书》第二课时答案1.D3 高二语文教学案11　　编写人：刘广霞校审人：孙义泉　　　　　　　　　　　　使用时间：2008.9.17　　班级：　姓名：　　学号：　　　2.答案：B（A.牛马走，谦词，像牛马一样被驱使的人；B.足下，书信中对对方的尊称；C.仆，自称的谦词；D.下愚，谦词，愚昧无知。）3．A（效法）B、老师C、从师学习D、以……为师4．C（挨着）A、同等看待B、适合D、到5．D　　A项：“不可收拾”的适用对象应是事情；B项：“首鼠两端”指迟疑不决或动摇不定，与语境不符；C项：“接踵而至”使用对象不当。6．D　　A项：语序不当，应为“建立与完善”；B项:主宾搭配不当；C项：成分残缺，应在伤害前加“造成了”。7.①相当于“您”，表敬意。②吝啬③代词，代指豪华的生活④因此⑤表委婉地反问，岂不是，恐怕⑥连词，况且⑦书信⑧是8.(1)相，名词作动词，担任国相。(2)衣，名词作动词，穿。(3)华，使动用法，使……光彩。(4)美，使动用法，使……美。9.(1)我也愿意过豪华的生活，但是我看到国中的百姓，他们的父兄吃得差，穿得糟的还很多，我因此不敢挥霍，别人的父兄穿破衣吃粗粮，而我让妾穿着华丽让马料精细，这大概不是称职的国相吧，况且我只是听说品德高尚可以为国家增添光彩，没有听说以炫耀妾的艳妆和马为国家增添荣耀的。2)陶侃年轻时作管理鱼粱的官员，曾把一罐鱼食品孝敬母亲。他母亲封好那罐鱼食品，交还给送来的人，在回信中责备陶侃说：“你身为官员，用公家的东西来孝敬我，这不仅对我没有好处，反而是增添了我的忧虑。”参考译文：季文子担任宣公、成公的国相，妾不穿丝绸的衣服，马不吃精饲料。仲孙它进谏说：“你是鲁国的上卿，做了两代君王的国相。你的妾不穿丝绸的衣服，马不吃精饲料，人们恐怕会认为你是一个吝啬的人，并且也不能替国家增添光彩吧。”文子说：“我也很愿意那样做，然而我看见我们的国人那些父老乡亲们吃粗粮和穿破衣服的还有很多，因此我不敢那样做。那些父老乡亲们吃粗粮、穿破衣服，我却把我的妾和马打扮得漂漂亮亮的，辅佐国君的人恐怕不应该这样做的吧？况且我只听说以高尚的德行作为国家的光彩，没有听说过以妾和马的华丽来为国增光的。”东晋陶侃年轻时当过浔阳县的小吏，专门监管鱼坝。他曾经派人将一罐干鱼送给母亲品尝，陶母令差役送回干鱼，而且写信责备他：“你做官，拿官府的东西送给我，不仅不能给我带来好处，却反给我增添了忧虑。《报任安书》第二课时答案1.D2.答案：B（A.牛马走，谦词，像牛马一样被驱使的人；B.足下，书信中对对方的尊称；C.仆，自称的谦词；D.下愚，谦词，愚昧无知。）3．A（效法）B、老师C、从师学习D、以……为师4．C（挨着）A、同等看待B、适合D、到5．D　　A项：“不可收拾”的适用对象应是事情；B项：“首鼠两端”指迟疑不决或动摇不定，与语境不符；C项：“接踵而至”使用对象不当。6．D　　A项：语序不当，应为“建立与完善”；B项:主宾搭配不当；C项：成分残缺，应在伤害前加“造成了”。7.①相当于“您”，表敬意。②吝啬③代词，代指豪华的生活④因此⑤表委婉地反问，岂不是，恐怕⑥连词，况且⑦书信⑧是8.(1)相，名词作动词，担任国相。(2)衣，名词作动词，穿。(3)华，使动用法，使……光彩。(4)美，使动用法，使……美。9.(1)我也愿意过豪华的生活，但是我看到国中的百姓，他们的父兄吃得差，穿得糟的还很多，我因此不敢挥霍，别人的父兄穿破衣吃粗粮，而我让妾穿着华丽让马料精细，这大概不是称职的国相吧，况且我只是听说品德高尚可以为国家增添光彩，没有听说以炫耀妾的艳妆和马为国家增添荣耀的。2)陶侃年轻时作管理鱼粱的官员，曾把一罐鱼食品孝敬母亲。他母亲封好那罐鱼食品，交还给送来的人，在回信中责备陶侃说：“你身为官员，用公家的东西来孝敬我，这不仅对我没有好处，反而是增添了我的忧虑。”参考译文：季文子担任宣公、成公的国相，妾不穿丝绸的衣服，马不吃精饲料。仲孙它进谏说：“你是鲁国的上卿，做了两代君王的国相。你的妾不穿丝绸的衣服，马不吃精饲料，人们恐怕会认为你是一个吝啬的人，并且也不能替国家增添光彩吧。”文子说：“我也很愿意那样做，然而我看见我们的国人那些父老乡亲们吃粗粮和穿破衣服的还有很多，因此我不敢那样做。那些父老乡亲们吃粗粮、穿破衣服，我却把我的妾和马打扮得漂漂亮亮的，辅佐国君的人恐怕不应该这样做的吧？况且我只听说以高尚的德行作为国家的光彩，没有听说过以妾和马的华丽来为国增光的。”东晋陶侃年轻时当过浔阳县的小吏，专门监管鱼坝。他曾经派人将一罐干鱼送给母亲品尝，陶母令差役送回干鱼，而且写信责备他：“你做官，拿官府的东西送给我，不仅不能给我带来好处，却反给我增添了忧虑。3