江苏省新沂市第二中学高二语文 鲁周公世家2教案 新人教版
加入VIP免费下载

江苏省新沂市第二中学高二语文 鲁周公世家2教案 新人教版

ID:1096918

大小:122 KB

页数:5页

时间:2022-04-22

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。江苏省新沂市第二中学高二语文鲁周公世家2教案新人教版课题课型新授课教学目标重点难点1、掌握文中重要的文言实词、虚词及句式,并能翻译浅易的句子。教法诵读。讨论、评析教学内容个案调整 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。教学过程 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。教师活动学生活动周公对后世的影响是什么? 明确:⑴胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象,千百年来感动着后世的有识之士,成为后世为政者的典范。⑵他的所作所为直接影响了数百年后孔孟儒家学说的形成奠定了我国“文明礼仪”之邦的思想文化基础研习第一部分第二层(2段)。 1、对照注释、译文,落实重点文言字词句。 克(攻克,战胜)  集(通“辑”,安定)  不豫(天子不舒服,不能处理政务)  乃(副词,于是,就)  缪(通“穆”,虔诚)  戚(形-使动用法,使……感动)  以为(把……作为,今指认为)  北面(名-状语,面朝北方)  戴璧秉圭(头上顶着玉璧,手中秉持玉圭)  阻(遭到困厄)  负子(诸侯病)  以(用)旦代王  乃命于帝庭敷佑(介宾短语后置)  用(因而)  定(使……安定)  无坠(不丧失)  葆(通“宝”,宝贵)  尔之(取独)许我  归(同“馈”,奉送)  以(目的连词,用来)俟尔命  屏(藏而不给)  发书(翻开占兆书,今指发放书本)  信(确实,果然)  王其(语气副词,表肯定)无害  维长终是图(宾语前置句)  藏(省略“以”)其策(省略“于”)金縢匮中(省略句)  瘳(病痊愈) 2、朗读并小结。 (三)研习第一部分第三层(3段)。 1、对照注释、译文,落实重点文言字词句。 既(已经)崩(天子之死)  强葆(同“襁褓”)  畔(通“叛”,背叛)  践阼(登上帝位,临时代行政)  流言(散布流言,今指没有根据的话)  不利于(对)成王(介宾短语后置句)  所以(表结果,……的原因)  辟(通“避”)  蚤(同“早”)  1、周公旦是一个怎样的形象?他在历史上建立了怎样的功绩? 明确:是一个“立德立功立言”的道德楷模,胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象。主要功绩有:⑴辅助武王剪灭殷商;⑵质代王死临危摄政;⑶平定叛乱营建洛邑;⑷还政成王制礼作乐。 教学内容个案调整 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。教学过程教师活动学生活动卒(始终)  沐(洗头,今指洗澡)  哺(口中所含的食物,今是动词“哺育”)  子之鲁,慎无以(介词,因,凭借)国骄人   2、朗读并小结。 (四)研习第一部分第四层(4-6段)。 1、对照注释、译文,落实重点文言字词句。 率淮夷而(连词,表承接)反  (六)研习第一部分第六层(11-12段)。 1、对照注释、译文,落实重点文言字词句。 没(通“殁”,死)  以(用来)明  让(谦让)  于(在)毕(邑名)  诰(一种文体,用于告戒或勉励)  宁(形-动,平定)  宗(名-意动用法,以……为宗主)  祉福(福瑞)  集(安定)  为(写作)诗  训(责备)  国(名-动,建都)(省略“于”)之 2、朗读并小结。 的样子)  揃(剪断)其蚤(同“爪”,指甲)  奸(干犯,冒犯)  瘳(痊愈)  用事(当政,临朝)  谮(说坏话诬陷别人)  反(同“返”,召回,迎回,使……返回)  亡(使……毁败,使……灭亡)  严(同“俨”,庄重的样子)  自度(以法度自律)  荒宁(荒废事业,自图逸乐)  飨国(拥有国家。飨,同“享”,享有)  小人(中性词,地位低下的劳动者,今为贬义词)  密靖(使……安定)  鳏寡(孤独的人)  诞(放荡)淫(过分,无节制)厥(其)佚(同“逸”,安乐)  诛(讨伐)  昃(太阳偏西)  以(目的连词,用来)诫成王  官政(官职制度)未次序(还未安排得系统合理)  百姓(西周时对贵族阶级的总称,今指人民)说(通“悦”,欢悦) 2、朗读并小结。 臣(名-意动用法,以……为臣)周公  大木尽拔(被动句)  朝服(名-动,穿好朝服)  自以为功(即“质”,人质)  缪(同“穆”,虔诚的)卜(占卜)  勤劳(为……而辛勤劳苦)  彰(使……彰显)  筑之(培土并夯坚实,课本注释有误)  孰(通“熟”,丰收)  褒(嘉奖,褒奖) 2、朗读并小结。 (七)研习第二部分(13-15段) 1、对照注释、译文,落实重点文言字词句。 报政(汇报施政方面情况)  兴反(兴兵造反)  发之于肸(古邑名)  陈(准备) 风(走失)  越逐(擅离岗位去追赶)  寇攘(劫掠偷盗)从哪些地方可以看出司马迁对鲁周公的崇敬敬仰之情?明确:作者正是饱含着激情来塑造周公形象的,详尽赅赡地叙述了周公的一生:为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象,从字里行间透露出司马迁对周公的崇敬景仰之情。板书作业 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。教后札记

10000+的老师在这里下载备课资料