高二语文 鲁周公世家1教案 新人教版 教案

江苏省新沂市第二中学高二语文鲁周公世家1教案新人教版课题课型新授课教学目标重点1、掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，并能翻译浅易的句子。难点1、掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，并能翻译浅易的句子。教法诵读。讨论、评析教学内容个案调整 教学过程教师活动学生活动 谮(zèn)  严(yǎn)  奸(gān)神命  飨(xiǎng)国  鳏(guān)寡  诞淫厥佚(yì)  昃(zè)不暇食  百姓说(yuè)  将没(mò)  肸(bì)  伤牯(g)ù  寇攘(rǎng)  歭(zhì)尔刍茭  糗(xiǔ)粮  濞(bì)立 导入新课并介绍文题、背景。  1、鲁，始建国于公元前十一世纪，其辖地在今山东省西南部，都城在曲阜。公元前256年为楚所灭。  2、周公，姬旦，亦称叔旦。以其曾祖太王所居周地为采邑，故称周公。周公是我国政治史、文化史上的一个极为重要的人物。他帮助周武王开创了周王朝八百年的基业，从而也把我国的第一个文明社会形式推向了巅峰，为我国民族融合、政治统一作出了巨大贡献。同时，他所制定的“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形式，也具有开山的意义，至今在中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。  3、世家，《史记》体例之一，主要记述世袭封国的诸侯的事迹。  4、《鲁周公世家》是《史记》三十世家中的第三篇，全文详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹，并择要记载了鲁国经历三十四代君主、历时千余年的历史发展过程。课文节选部分主要记述了周公幼年时代的笃仁纯孝和代理国政时的忍辱负重。范读课文。  1、注意字词读音、断句，扫除字词障碍。  2、整体感知全文内容。 给加横线的词正音并释词。给加横线的词正音并释词。  笃（dǔ）仁  钺（yuè）  召（shào）公  名奭（shì）  缪(bù)卜  归(kuì)  开籥(yuè)  金縢(téng)匮(guì)  有瘳(chōu)  箕(jī)子  践阼(zuò)  弗辟(bì)  蚤(zǎo)终  祉(zhǐ)福  鸱(chī)鸮(xiāo)  倍依(yǐ)  竆\竆\(qióng)  揃(jiǎn)其蚤(zhǎo) (yì)  昃(zè)不暇食  百姓说(yuè)  将没(mò)  肸(bì)  伤牯教学内容个案调整 教学过程教师活动学生活动四、对照注释、译文，自由朗读课文。  五、整体感知课文，理清课文主要内容。 曹操也在他的《短歌行》中写道：  通假字                第一部分（1-12段）详细记述鲁国公的主要事迹。分六层。  第一层（1段）辅助武王，伐纣灭殷。（笃仁纯孝）  第二层（2段）牺牲个人，质代王死。（义无反顾）  第三层（3段）临危受命，代理国政。（忍辱负重）  第四层（4-6段）平定叛乱，营建洛邑（坚决果断）  第五层（7-10段）还政代王，制礼作乐。（胸怀博大）  第六层（11-12段）周公作为，感动成王。  第二部分（13-15段）交代鲁国公后世君臣无道，与周公的品德形成强烈对比。  六、研习课文。  （一）研习第一部分第一层（1段）。  1、对照注释、译文，落实重点文言字词句。  ……者（助词，表停顿），……也（表判断）  笃仁（忠厚仁爱）  于（介词，表比较）  及（等到）  辅翼（佑助，辅弼）  用事主持朝廷政事）  把（手持）  以（连词，表目的）  夹（（站）在左右）  告周之罪于天下（介宾短语后置）  戚（父母兄弟等直系亲属，现指旁系亲属）  虚（区域）  2、朗读并小结。      对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。        慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。        青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。        呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。        明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。        越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。     太公、召公乃缪卜               无坠天之降葆命               我以其璧与圭归               周公藏其策金縢匮中               成王少，在强葆之中               周公恐天下闻武王崩而畔               武王蚤终                     百姓说           岁则大孰   板书作业 教后札记