2019版高中语文 3 鲁周公世家导学案 苏教版选修《史记选读》

2019版高中语文3鲁周公世家导学案苏教版选修《史记选读》班级：学生姓名：得分：学习目标：1.掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，并能翻译浅易的句子。2.体会作者塑造的周公胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，司马迁对周公那种深厚的景仰之情。 3.学习对比手法的运用教学重难点：1.疏通字词，翻译难点字句。 2.理解文意，把握周公形象。自学检测：1．下面句中不含通假字的一项是(　　)(3分)A．岁则大孰　　　　　　　　B．异母同颖C．武王蚤终D．知小人之依解析　A项“孰”同“熟”；B项“母”同“亩”；C项“蚤”同“早”。答案　D2．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是(　　)(3分)A．武王有疾，不豫豫：安适，快乐B．未可以戚我先王戚：忧愁，悲伤C．发书视之，信吉发：拿出D．东土以集，周公归报成王集：集中解析　B项应为“感动”；C项应为“启封，打开”；D项应为“安定”。答案　A3．与“作此以诫成王”中的“以”意义和用法相同的一组是(　　)(3分)A．周公于是乃自以为质B．若尔三王是有负子之责于天，以旦代王发之身C．一饭三吐哺，起以待士D．今天动威以彰周公之德解析　D项和例句均为“连词，来”。A项为“介词，把”；B项为“介词，用”；C项为“连词，表顺承”。答案　D4．下面加点的词语与现代汉语意义相同的一项是(　　)(3分) A．我之所以弗辟而摄行政者B．周公于是乃自以为质C．惟尔元孙王发，勤劳阻疾D．管叔及其群弟流言于国解析　A项指“……的原因”；B项“把……作为”；D项“散布流言”。答案　C5．下面句中加点词与“平易近民”中的“近”用法相同的一项是(　　)(3分)A．卜居焉，曰吉，遂国之B．子之鲁，慎无以国骄人C．宁淮夷东土D．诸侯咸服宗周解析　形容词作动词。A项为名词作动词；C项为使动用法；D项为意动用法。答案　B6．下面句子的句式不同于其他三句的一项是(　　)(3分)A．周公旦者，周武王弟也B．奸神命者乃旦也C．我文王之子D．周公乃奉成王命解析　D项为一般陈述句，其余三项均为判断句。答案　D7．下列对课文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)A．周公不避嫌疑，摄行朝政，显示出了他胸怀坦荡、光明磊落的性格。B．管叔及其群弟看出了周公的真实想法，同时也是为了他们自身的利益，才散布流言，诬陷周公。C．周公告诫伯禽，礼贤下士，应真心诚意，不可倨傲怠慢。D．周公先后辅佐过武王、成王，但无骄横之志，礼贤下士，深受天下人拥戴。解析　B项中“看出了周公的真实想法”不合文意。答案　B合作探究1.周公旦是一个怎样的形象？他在历史上建立了怎样的功绩？  明确：是一个“立德立功立言”的道德楷模，胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象。 主要功绩有：⑴辅助武王剪灭殷商；⑵质代王死临危摄政；⑶平定叛乱营建洛邑；⑷还政成王制礼作乐。2.从哪些地方可以看出司马迁对鲁周公的崇敬敬仰之情？  明确：作者正是饱含着激情来塑造周公形象的，详尽赅赡地叙述了周公的一生：幼年时代的笃仁纯孝，平定管蔡分裂叛乱时坚定果断，牺牲个人时的义无反顾，代理国政时的忍辱负重„„ 作者用与主人公性格相一致的深沉有力的语言，娓娓道来，为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象，从字里行间透露出司马迁对周公的崇敬景仰之情1.分析本文是如何运用对比手法来揭露那些腐朽没落的统治者的丑恶本质的？  明确：（1）、用周公的品德与后世无道君臣进行对比。    （2）、用鲁国的所谓“洙泗礼仪之帮”的高雅招牌与鲁国后期统治者的淫乱、凶残、猥琐进行对比。通过对比，从而尖锐深刻地揭露了某些统治者斤斤于揖让之节的表面形式，而行事极尽其荒淫之欲诛杀之能的极度虚伪行径，表现出作者敏锐的观察判断能力和高度现实主义精神。清盘检测阅读与鉴赏一、课内精读阅读下面的文言文，完成8～11题。武王克殷二年，天下未集，武王有疾，不豫，群臣惧，太公、召公乃缪卜。周公曰：“未可以戚我先王。”周公于是乃自以为质，设三坛，周公北面立，戴璧秉圭，告于太王、王季、文王。史策祝曰：“惟尔元孙王发，勤劳阻疾。若尔三王是有负子之责于天，以旦代王发之身。旦巧能，多材多艺，能事鬼神。乃王发不如旦多材多艺，不能事鬼神。乃命于帝庭，敷佑四方，用能定汝子孙于下地，四方之民罔不敬畏。无坠天之降葆命，我先王亦永有所依归。今我其即命于元龟，尔之许我，我以其璧与圭归，以俟尔命。尔不许我，我乃屏璧与圭。”周公已令史策告太王、王季、文王，欲代武王发，于是乃即三王而卜。卜人皆曰吉，发书视之，信吉。周公喜，开籥，乃见书遇吉，周公入贺武王曰：“王其无害，旦新受命三王，维长终是图。兹道能念予一人。”周公藏其策金縢匮中，诫守者勿敢言。明日，武王有瘳。其后武王既崩，成王少，在强葆之中。周公恐天下闻武王崩而畔，周公乃践阼代成王摄行政当国。管叔及其群弟流言于国曰：“周公将不利于成王。”周公乃告太公望、召公奭曰：“我之所以弗辟而摄行政者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。三王之忧劳天下久矣，于今而后成。武王蚤终，成王少，将以成周，我所以为之若此。”于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于鲁。周公戒伯禽曰：“我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。子之鲁，慎无以国骄人。”8．下列加点的实词解释正确的一项是(　　)(3分)A．若尔三王是有负子之责于天　　责：同“债”，债务B．用能定汝子孙于下地用：任用C．我之所以弗辟而摄行政者摄：代理D于是卒相成王卒：终于 解析　A项应为“需要”；B项应为“因而”；D项应为“始终”。答案　C9．下列加点的虚词意义与用法相同的一项是(　　)(3分)A．于是乃即三王而卜/呱呱而泣B．王其无害/吾其还也C．我乃屏璧与圭/而世又不与能死节者比D．子之鲁/佯狂不知所之者解析　D项均为动词，到。A项分别为连词，表顺承/连词，表修饰；B项分别为副词，表期望语气/副词，表婉商语气；C项分别为连词，和/介词，和。答案　D10．下列各项中，能够表现周公深沉果敢的一项是(　　)(3分)①周公于是乃自以为质　②旦新受命三王，维长终是图　③诫守者勿敢言　④乃践阼代成王摄行政当国　⑤成王少，将以成周　⑥一沐三捉发，一饭三吐哺A．①②⑥　　B．①③④　　C．②④⑤　　D．③⑤⑥解析　⑤不是表现，是目的；⑥是延揽人才的品质。答案　B11．翻译下面的句子。(10分)(1)惟尔元孙王发，勤劳阻疾。(3分)译文：_________________________________________(2)兹道能念予一人。(3分)译文：_________________________________________(3)然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。(4分)译文：_________________________________________答案　(1)你们的长孙周武王姬发，辛劳成疾。(2)这种方法能从中保佑您。(3)但是我常常洗一次头发要多次握起头发，吃一顿饭要多次吐出正在咀嚼的食物，起来接待贤士，这样还怕失去天下的贤人。