导学案_高祖本纪(教师版)

《高祖本纪》导学案（教师版）【学习目标】1．了解司马迁笔下刘邦这一人物形象，因文悟言，积累常见文言现象，。2．认识体会《史记》中“不虚美、不隐恶”的史家传统。3．感悟文本，领略《史记》文史结合的特点。4．了解司马迁首创的互见法。【课时安排】四课时【知识链接】：司马迁（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。该书记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至公元前101年（汉武帝太初四年），共3000多年的历史，被认为是中国史书的典范。他10岁开始读古书，学习十分认真刻苦，遇到疑难问题，总是反复思考，直到弄明白为止。20岁那年，司马迁从长安出发，到各地游历。后来回到长安，做了郎中。他几次同汉武帝出外巡游，到过很多地方。35岁那年，汉武帝派他出使云南、四川、贵州等地。他了解到那里的一些少数民族的风土人情。他父亲司马谈死后，公元前108年（元封三年），司马迁接替做了太史令。公元前104年（太初元年），与天文学家唐都等人共订“太初历”。同年，开始动手编《史记》。公元前99年（天汉二年），李陵出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，获罪被捕,受了“腐刑”。公元前96年（太始元年）获赦出狱，做了中书令，掌握皇帝的文书机要。于是他发愤著书，全力写作《史记》，大约在他55岁那年终于完成了全书的撰写和修改工作。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，成就了《史记》-----中国历史上第一部纪传体通史。全书130篇，52万余字，包括十二本纪、十表、八书、三十世家和七十列传，对后世的影响极为巨大，被称为“实录、信史”，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，列为前“四史”之首，与《资治通鉴》并称为史学“双璧”。因此司马迁被后世尊称为史迁、史圣。与司马光并称“史界两司马”,与司马相如合称“文章西汉两司马”。司马迁的著作，除《史记》外，《汉书·艺文志》还著录赋八篇，均已散失，唯《艺文类聚》卷30引征《悲士不遇赋》的片段和有名的《报任安书》（即《报任少卿书》）。《报任安书》表白了他为了完成自己的著述而决心忍辱含垢的痛苦心情，是研究司马迁生平思想的重要资料，也是一篇饱含感情的杰出散文。《悲士不遇赋》也是晚年的作品，抒发了作者受腐刑后和不甘于“没世无闻”的愤激情绪。【学法指导】：圈点标注法、归纳法、诵读法7 【前置作业】1．给下列加点的字注音：刘媪（ǎo）须髯（　rán　）贳酒（shì）大泽之陂（bēi）每酤留饮（gū）酒雠数倍（chóu）乃绐为谒（dài）（yè）酒阑（lán）箕帚（jī）轘辕（huán）（yuán）玉卮（zhī）　乃以秦王属吏（zhǔ）日夜跂而望归（qǐ）击筑（zhú）献飨军士（xiǎng）黥布（qíng）荥阳（xíng）　郦食其（yì）（jī）颍阳（yǐng）氾水（fàn）2．解释下列加点的字：左股有七十二黑子（大腿）高祖为亭长，素易诸吏（轻视）昌邑未拔（攻下）摄衣谢之，延上坐（提，道歉，请）二世使使者斩以徇（示众）乃以秦王属吏（交付、委托）非有功伐（功劳）还军霸上（驻扎）去辄烧绝栈道（断）汉王复入壁（营垒）与齐王等期会而击楚军（约定日期）诸侯及将相相与共请尊汉王为皇帝（共同）乃即皇帝位泛水之阳（水的北面）父兄不能给（供给，使足）可四千余人（大约）意豁如也（……的样子）3．找出下列句子中的通假字并写出本字：（1）此两家常折券弃责“责”通“债”（2）高祖常繇咸阳“常”通“尝”“繇”通“徭”（3）遂坐上坐，无所诎“坐”通“座”“诎”通“屈”（4）诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解“卤”通“掳”“憙”通“喜”“解”通“懈”（5）诸吏人皆案堵如故“案”通“安”（6）无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之“内”通“纳”“距”通“拒”（7）乃详尊怀王为义帝“详”通“佯”（8）兵罢戏下“戏”通“麾”（9）不如决策东乡“乡”通“向”4．找出下列句子中的古今异义词并解释：（1）常有大度，不事家人生产作业大度：古义“远大的抱负”今义“气量宽宏能容人”家人：古义“平民百姓”今义“一家人”作业：古义“劳苦的工作”今义“学习完成的功课”（2）诽谤者族诽谤：古义“非议国政”今义“说人坏话，毁人名誉”（3）待诸侯至而定约束耳约束：古义“规约，规章”今义“限制使不出范围”（4）稍征关中兵以自益渐：古义“渐渐”今义“稍微”（5）军吏士卒皆山东之人也山东：古义“崤山、函谷关以东”今义“山东省，省份名”（6）始大人常以臣无赖无赖：古义“没有赖以谋生的手段，没有出息”今义“游手好闲、品行不端的人”7 第一课时一、导入新课二、课前预习检查与反馈三、熟读全文四、用简练短语概括文章情节：教师明确：刘邦出生：蛟龙俯身而出世，写出了刘邦的不凡。平民刘邦：好酒及色、不事生产、壮志初现、诈称“贺千万”的无赖之举。将帅刘邦：入关灭秦、楚汉相争、大败项羽。帝王刘邦：氾水称帝、举杯噱父、高祖还乡、高祖之死。五、人物形象探讨刘邦是司马迁笔下最生动、最丰满、最有个性的人物形象之一。本文中作者是通过哪些艺术手法加以塑造的？1．用对比手法塑造人物。如在“将帅刘邦”中，项羽、刘邦分兵入关攻秦各自采取的措施，突出刘邦的宽厚仁慈，从而赢得民心，奠定以后胜利的基础。2．用讽刺的手法臧否历史人物。如高祖置酒未央宫一节，对刘邦自矜声色的心态的描摹。3．用典型细节刻画人物。如赊酒、诈言“贺千万”、观始皇而叹等细节，展示刘邦的性格的各个侧面。【作业布置】：归纳整理文中的实词，并解释其义。【课后反思】第二课时一、检查文言常识1.大泽之陂（水边、堤岸）2.已而有身（不久）3.高祖每酤留饮（买酒）4.怪之（以……为怪，意动用法）5.及见怪（奇怪的现象，形作动）6.此两家常折券弃责（同“债”债务）7.不事家人生产作业（平民百姓，古今异义）8.高祖常繇咸阳（同“徭”，服役）9.大丈夫当如此也（像这样，古今异义）10.因家沛焉（安家，名作动）11.坐之堂下（使……坐。使动用法）12.无所诎（同“屈”，理亏）13.公始常欲奇此女（使与一般人不同）（明确下列句子的特殊句式）1.高祖，沛丰邑中阳里人判断句2.其先刘媪尝息大泽之陂省略句3.高祖常繇咸阳省略句4.迎之门省略句5.引入坐省略句6.吕公女乃吕后也判断句二、整体感知全文可分为三部分。第一部分：（从开始到“生孝惠帝、鲁元公主”），介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭，以及做泗水亭长的种种行事。第二部分：（从“沛公引兵西”到“大赦天下”），写刘邦入关灭秦，打败项羽，建立帝业的过程。7 第一阶段：刘邦领兵西进，队伍不断壮大，并率先入关，为日后的成功奠定了基础。第二阶段：写楚汉相争。第三阶段：刘邦称帝。第三部分：（从“未央宫成”到文末），刘邦称帝后的情况。三、走进文本，小组合作，深入探讨（学生自由朗读1-4段）1．这四段主要记述了哪些情节？刘媪尝息大泽之陂生下高祖，刘邦好酒及色，纵观秦始皇而叹，徒手赴宴大言“贺钱万”等2．纵观秦始皇而叹一节中，流露出刘邦的什么心理？明确：流露对自己境况的不满，对秦始皇仰慕，对权利渴求的复杂心理。3．以上情节可看出刘邦哪些特点？明确：出生不凡，仁而爱人，性情豁达，但又有无赖举动。（学生自由朗读5-7段）1．这一阶段主要写了哪些情节？明确：郦生见沛公，与秦军大战蓝田、入关约法三章等。2．郦生见沛公这一情节中，体现了刘邦什么特点？明确：勇于改错，虚心听取意见。3．“破之”“因大破之”“遂破之”，你能悟出刘邦节节取胜的原因吗？明确：善于用人用计，这是他在交战中取得胜利的根本原因。4．对于阻止刘邦入秦宫休息，原文只有“樊哙、张良谏”，而《史记留侯世家》中有大段文字记载，这是什么述史方法？有什么作用？明确：互见法，它是将一人事迹，一件史事，分散在数篇之中参错互见，彼此互补。作用是多方面的：互见法详此略彼，叙述史事条理分明，避免重复；互见法正名实，于回护之中不失历史真实；互见法是塑造传记人物形象的一个好方法；互见法两传存疑，广载异闻，以备参考。5．刘邦进入关中，推翻秦朝后，施仁爱于百姓，以此来赢得关中人民的拥护。这种“仁爱”具体表现在哪些方面？明确：三方面：第一，轻财物而重义气。第二，保障关中百姓的人身和财产安全。第三，减轻百姓负担。第三课时一、检查文言常识1.沛公引兵西（向西进发    名作动）2.西过高阳（向西    名作状）3.可四千余人（大约）4.昌邑未拔（被攻占）5.降章邯（使……投降，使动用法）6.诸所过毋得掠卤（同“掠掳”）7.秦军解（同“懈”）8.系颈以组（丝带）9.还军霸上（驻军，名作动）10.先入关者王之（使……为王）11.且吾所以还军霸上（……的原因）（明确下列句子的特殊句式）1.遇彭越昌邑省略句2.昌邑未拔被动句3.与偕攻开封省略句4.代为上将军省略句7 5.啖以利省略句6.又与秦军战于蓝田南状语后置7.系颈以组状语后置8.降轵道旁省略句9.且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳省略句二、小组合作，朗读并疏通8-14段1.今则来（如果）2.无内诸侯群（同“毋纳”）3.沛公然其计（认为……对）4.令项伯欲活张良（使……活）5.沛公从百余骑（使……从）6.乃详尊怀王为义帝（同“佯”）7.实不用其命（服从）8.军吏士卒皆山东之人也（崤山、函谷关以东的区域，古今异义）9.不如决策东乡（同“向”）10.深堑而守之（挖壕沟，名作动）（明确下列句子的特殊句式）1.项羽乃号为雍王省略句2.欲以求封省略句3.怀王者，吾家项羽所立耳判断句4.何以得主约宾语前置5.是迁也判断句6.与项羽决胜垓下省略句三、走进文本1．这一阶段主要写了哪些情节？刘邦赴鸿门谢罪、项羽分封诸侯，刘邦决策东进，进兵追击项羽，在垓下打败项羽。 2．文中刘邦两用张良计的目的各是什么？体现刘邦怎样的性格特点？明确：第一次是为了争权天下，第二次是为了扩大自己的力量。 性格特点：善识人用人，有胸怀，能容人，知退让。3．垓下之战刘邦为何能取胜？明确：一、以众击寡。二、韩信运用谋略，阵法战法奇特。三、四面楚歌，瓦解斗志。4．在这一阶段，主要运用了什么写作手法？明确：主要用对比的手法，写了项羽由强到弱、刘邦由弱到强的变化过程。5．刘邦最终能战胜项羽的根本原因在于什么？明确：知人善任，虚心纳谏，从民所望。后方巩固，兵力由弱转强，逐渐居于优势。 第四课时小组合作，朗读并疏通15-17段1.空言虚语，非能守也（把守、把持）2.臣等以死守之（坚持）3.有功者害之（嫉恨）4.连百万之军（统率）5.高祖欲长都洛阳（定都，名作动）6.高祖是日驾（乘车出发）（明确下列句子的特殊句式）1.空言虚语，非能守也判断句2.高祖置酒洛阳南宫省略句3.此所以失天下也判断句4.此其所以为我擒也判断句1．这一阶段主要写了哪些情节？明确：刘邦称帝、高祖置酒洛阳南宫2．刘邦称帝后总结他成功的经验，说明了什么道理？明确：说明了刘邦知人善任，虚怀若谷；项羽不善用人，刚愎自用。五、小组合作，朗读并疏通18-20段7 1．最后一部分写了哪些情节？明确：未央宫举杯噱父、高祖还乡、高祖之死。2．未央宫里，在众臣面前戏弄其父，说明什么？明确：刘邦粗俗鄙陋的一面。3．高祖帝业确定，衣锦还乡，可以说是人生顶峰，为什么还落泪呢？明确：沛县是刘邦创业的起点，风风雨雨走过多年，意味着创业的艰难；虽已“威加海内”，但守业更为不易；回到故乡，触景生情，他怎么能不悲喜交集，感慨悲歌呢？“大风起兮云飞扬”，表面上写自然风云，实际上是写他的奋斗历程。“威加海内兮归故乡”这是写实。这一句，既表现了西汉政权的无比强大，又表现了汉天子的非凡威势，也表现了他浓厚的乡土之思。“安得猛士兮守四方”，着眼未来，抒发他的愿望和理想，他已敏锐地感觉到，政权背后存在着内外忧患和人才的缺乏，为大汉王朝守四方的“猛士”又在哪里？悲凉之感油然而生。回故乡的悲与喜交织在一起，怎不让人“泣数行下”。六、练习布置１．谈谈《史记》“其文直，其事核；不虚美，不隐恶”的史家实录精神。第五课时学习目标一、课堂检测1．解释下列词语：因：（1）因家沛焉（于是）（2）因敬重之，引入坐（于是，就）（3）高祖因狎侮诸客（趁机）（4）因张良遂略韩地轘辕（凭借，依靠）相：（1）吕公者，好相人（给人看相）（2）无如季相（面相）（3）其在卫者，相中山（做相）固：（1）刘季固多大言，少成事（本来）（2）吕公因目固留高祖（坚持）引：（1）因重敬之，引入坐（引领）（2）沛公引兵西（率领）（3）相如引车避匿（调转车头）（4）左右欲引相如去（牵，拉）解：（1）沛公以樊哙、张良故，得解归（逃脱）（2）项羽解而东归（解散诸侯军队）（3）庖丁解牛（剖开，分割）则：（1）太公往视，则见蛟龙于其上（就）（2）今则来，沛公恐不得有此（若，如果）（3）则学者至今则之（视为准则）以：（1）乃以秦王属吏（把）（2）二世使使者斩以徇（而，表承接）（3）沛公以樊哙、张良故，得解归（因为）（4）啖以利（用）（5）可以有大功（凭借）（6）始大人常以臣无赖（认为）然：（1）然恐，不敢不服耳（表转折，“但是”）（2）不然，籍何以生此（这样）（3）喟然太息曰（……的样子）2．指出下列句子中的词类活用并解释：(1)使动用法公始常欲奇此女，与贵人（使……与众不同）降章邯（使……投降）会项伯欲活张良（使……活命）沛公从百余骑（使……跟从）(2)意动用法7 武负、王媪见其上常有龙，怪之（认为……奇怪）父老苦秦苛法久矣（以……为苦）沛公然其计（认为……正确）(3)名词活用为动词避仇从之客，因家沛焉（安家）欲约分王关中（称王）秦王子婴素车白马（驾着白马白车）都彭城（定都）(4)名词作状语项羽与宋义北救赵（向北）夜往见良（在夜间）诸将及士卒多道亡归（在途中）（5）形容词活用为动词单父人吕公善沛令（与……交好）高祖竟酒，后。（留到最后）沛公兵遂先诸侯至霸上（赶在诸侯之前）(6)形容词活用为名词大王起微细（平民，卑微的身份）3．指出下列句子的句式：高祖，沛丰邑中阳里人(判断句)怀王者，吾家项梁所立耳(判断句)此三者，皆人杰也(判断句)此其所以为我擒也(被动句)遇彭越（于）昌邑(状语后置句)又与秦军战于蓝田南(状语后置句)系颈以组(状语后置句)楚与诸侯之慕从者数万人(定语后置句)诸将过此者多(定语后置句)项羽王诸将之有功者(定语后置句)4．翻译下列句子。（1）常有大度，不事家人生产作业。他平常就有干大事的气魄，不愿意做一般老百姓所从事的谋生的事。（2）足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。您如果一定要诛灭没有德行的暴秦，就不应该坐着接见长者。（3）会项伯欲活张良，夜往见张良，因以文谕项羽，项羽乃止。正好项伯想要救张良，于是项伯连夜来到沛公军营见张良，（项伯会见张良后返回楚营），用不能攻杀刘邦的道理劝告项羽，项羽这才作罢。（4）诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦人解，因大破之。所过之处，不得掳掠，秦地的人都很高兴，秦军松懈，于是大破秦军。7