语文下册：第20课《李将军列传》课件鄂教版

李将军列传司马迁鄂教版九年级语文下册yeefeb@126.com 学习目的1、了解李广的性格特征以及坎坷遭遇；2、领会作者通过李广形象所要表达的思想感情；3、掌握文中运用多种表现手法刻画人物形象和恰当地选材、详略得当地叙述的特点。 司马迁和《史记》作家作品司马迁，西汉人。我国古代杰出的史学家和文学家。他毕生致力于《史记》的写作。因替李陵辩解得罪下狱受腐刑。出狱后任中书令，“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想促使他发愤继续完成所著史籍。《史记》是我国第一部纪传体通史，全书130篇，包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。对后代史学、文学有深远的影响。鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 李广是汉代抗击匈奴的爱国名将，也是司马迁笔下的一个悲剧英雄人物的形象。李广一生历事文帝、景帝、武帝三朝，以勇力才气知名于时，号称天下无双，然而一生与匈奴大小七十余战，却终生未有封侯之赏，最后以军行失道获罪，愤而自杀。李广简介 读说结合疏通文意1、教师范读2、学生自读3、学生结合注释读4、教师串讲 文言基础知识归纳通假字重点词语一词多义特殊句式 一、通假字(1)广家世世受射受：同“授”，传授，这里是学习的意思。(2)诸将多中首虏率率：同“律”，指军令。(3)广为圜阵外向圜：通“圆”，圆形。(4)胡虏益解解：通“懈”，这里指进攻的势头有所减弱。(5)汉军罢，弗能追罢：通“疲”，疲惫。(6)军亡导，或失道亡：通“无”，没有；或：通“惑”，迷失。(7)南绝幕幕：通“漠”，沙漠。 二、重点词语(1)单于素闻广贤素：向来(2)胡骑得广骑：骑兵(3)睨其旁一胡儿骑善马善：好(4)鞭马南驰数十里鞭：用鞭打(5)度不中不发度：推测(6)会日暮会：碰上 (7)汉兵死者过半，汉矢且尽且：将要(8)东道少回远，其势不屯行少：稍稍屯：驻扎(9)今乃得一当单于当：抵挡，这里指对抗(10)大将军青亦阴受上诫阴：私下，暗地里(11)广不谢大将军而起行谢：辞谢，告辞(12)南绝幕，遇前将军绝：横渡(13)大将军使长史持糒醪遗广遗：送(14)无老壮皆为垂涕无：无论 三、一词多义(1)数：非在数十步之内（）广数自请行（）以为李广老，数奇（）(2)得：今乃得一当单于（）单于遁走，弗能得而还（）(3)将：诸将多中首虏率（）广以郎中令将四千骑出右北平（）(4)没：中石没镞（）是时广军几没（）(5)见：见敌急，度不中不发（）广已见大将军，还入军（）(6)辞：固自辞于大将军（）口不能道辞（）几屡次命运的定数得到俘获名词，将领率领，带领陷入覆灭看见拜见不接受言辞 (7)罢：汉军罢，弗能追（）是时广军几没，罢归（）(8)益：胡虏益解（）曾益其所不能（）君之疾在肌肤,不治将益深（）(9)固：固自辞于大将军（）汝心之固,固不可彻（）固国不以山溪之险（）人固有一死（）(10)走：扁鹊望桓侯而还走（）老翁逾墙走，老妇出门看（）乃自以精兵走之（）通“疲”，疲惫停止渐渐增加更加坚决，坚持固执,专一巩固本来疾行，即跑逃跑奔向，趋附 四、特殊句式：(1)李将军广者，陇西成纪人也：“……者，……也”是固定格式，表示判断，还有其它几种变形，也表示判断，如“……者也”、“……也”、“……者……”。译“将军李广是陇西成纪人”。(2)其李将军之谓也：宾语前置句，“之”字提前宾语，应该是“其谓李将军也”。其，句首语气词，表猜测。译“大概说的是李将军吧”。(3)彼其忠实心诚信于士大夫也：状语后置句，应该是“彼其忠实心诚于士大夫信”。译“他那忠厚老实的心胸确实受到将士们的信赖”。 思考：本文记叙了李广的哪几件事1、雁门出击战2、驻扎右北平3、射虎中石4、将兵之道5、定襄之战6、右北平之战7、失道之战 思考：李广领兵打仗有什么特点？1、能与士卒同甘共苦。2、面对强敌，临危不惧，以大智大勇跟敌人对抗到底。3、有强烈的建功立业的愿望，老当益壮，主动请战。 李广的英雄形象一、智勇双全、勇敢机智、胆识过人、精于骑射、武艺超群。二、身先士卒、体恤下属、治军简易、宽缓不苛。三、终身不遇，白首未封，却依然转战疆场为国尽忠。 与李广有关的诗句出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。燕歌行高适君不见，沙场征战苦，至今犹忆李将军。 艺术特点一、多种表现手段刻画人物形象。1、概括叙述2、侧面描述3、正面刻画4、细节描写二、组织安排材料详略得当。 对李广悲剧的认识 汉代的封爵制度一、诸侯不得参与政事，唯得衣食租税二、非皇子不王三、非功不侯四、无子国除 在这篇传记中，司马迁满含悲愤之情塑造了这位悲剧英雄的形象，并有力地揭示了封建统治阶级刻薄寡恩、排挤人才是造成这个悲剧的主要原因。 对李广的悲剧，历来有“李广数奇”之说，即认为这是他命中注定的。也有人说：“广之死，(卫)青杀之也。”你同意上述观点吗?请说明理由。请谈谈你的看法。讨论 请结合司马迁的生平和李广的遭遇，就“人才和环境”这一话题展开讨论。布置作业 广水市长岭镇平林中学:李洪涛再见！鄂教版九年级语文下册yeefeb@126.com