《管仲列传教案

《管仲列传》教案教学目标：1、理解“游、欺、进、之”等词的含义，判别文言句式，积累文言知识。2、分析管仲成功的主客观原因，揣测司马迁为管仲作传的缘由。3、珍视友情，树立正确的人才观。教学方法：朗读法讲解法讨论法教学时数：一教时教学过程：一、导入新课中国民族，上下五千年，出现过许多杰出人物。在古往今来的众多人物中，有一人被孔子以“仁”称颂，被梁启超称为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。他是谁呢？他是我国春秋时期使齐桓公第一个称霸诸侯的政治家、军事家、思想家管仲（投影管仲像）。今天这一节课，我们就和同学们一起来学习《史记管宴列传》的节选《管仲列传》。（投影课题、教学目标）二、检查预习实词、虚词、特殊句式等等。（投影）（一）解释实词1、少时常与鲍叔牙游2、管仲贫困，常欺鲍叔3、鲍叔遂进管仲4、齐桓公以霸5、知我不羞小节6、公子纠败，召忽死之7、管仲因而信之（二）理解虚词之管仲之谋也下令如流水之原岂管仲之谓乎？与咸与维新少时常与鲍叔牙游知与之为取，政之宝也（三）判别句式1、吾尝三仕三见逐于君。2、管仲既用，任政于齐。3、管仲夷吾者，颍上人也。4、以区区之齐在海滨。5、岂管仲之谓乎？6、分财利多自与。 7、齐桓公以霸。三研读课文1、孔子认为管仲不节俭、不知礼，当时的人是怎么看待管仲的？为什么会这样看？“管仲富拟于公室，有三归、反坫，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。”三归：管仲受封时，得到了相当于“百乘之家”三倍的土地；也说三次赐予的三处采邑。反坫：坫（diàn）土筑的平台，互相敬酒后把空酒杯放还在坫上，是周代诸侯宴会时的一种礼节。①拟：比拟，类似。②三归：建筑华丽的台。另有多种说法，如三姓女子；三处家庭、采邑、府库等。反坫(diàn，店)：堂屋两柱间放置供祭祀、宴会所有礼器和酒的土台。按“礼”，只有诸侯才能设有三归和反坫。管仲是大夫，本不该享有。然而，齐以管仲而强，故下文说“齐人不以为侈。”③侈：放纵，放肆。这里有过分的意思。2、管仲有怎样的才能？作者是怎么写的？（筛选信息）第三段先内政才能，先写政绩，“通货积财，富国强兵”，写出国富民强的事实；再写执政理念。第四段写交际才能，通过三次纠正齐桓公失误的事实突出管仲在处理君臣关系、国际关系方面的才能。作者认为凭借管仲的才能，齐桓公才得以“一匡天下”，首先称霸；孔子为管仲没有“勉之至王”而“小”之。描写方法第三四段是正面描写、第五段作者的评论是侧面描写3、讨论：管仲任政相齐取得成功的原因有哪些？（学生讨论）客观因素：朋友知己之情：鲍叔牙知贤、荐贤、让贤。鲍叔终善遇之管仲没有得志的时候，鲍叔牙是怎样对待他的？（读第二节排比句，管仲回顾自己与鲍叔牙多年往交，从经商、谋事、出仕、作战、事君五个方面写鲍叔牙对自己的深知和理解，突出强调了鲍叔牙的大度和“知已”。）管仲任政相齐后，鲍叔牙位在管仲之下，但他又是怎样跟管仲相处的呢？《史记·管仲列传》：“鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐①，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也②。”《史记·管晏列传》①世禄：世代享受俸禄。②多：推重，赞美。《管子•大匡》载：桓公三年，桓公因不听管仲规谏而举兵伐宋，结果败北而归，于是要管仲在国内加强军备。管仲说：“不这样的话，齐国就危险了！”鲍叔牙亦谏曰：“公必用夷吾之言！”（关键时刻，鲍叔牙支持了管仲。）桓公五年，宋伐杞，桓公欲举兵救杞伐宋，管仲不同意这样做。当桓公征求鲍叔牙意见时，他毫不含糊地说：“君行夷吾之言！”（鲍叔牙再次支持了管仲。管鲍总是息息相通，心心相印，在人生的旅途上，携手而行。”）后人用“管鲍之交”“管鲍分金”来形容人生知己，相知相悉。 君臣知遇之恩。齐桓公不计前嫌、知人善用。补充：前686年公子纠与公子小白争位的故事，突出齐桓公的大度。【典故】病榻论相　《史记·齐太公世家》：管仲病重，齐桓公亲往探视。桓公：“群臣之中谁可为相?”管仲：“知臣莫如君。”易牙——易牙,大厨师,杀子让齐桓公尝人肉滋味。开方——卫公子,背弃父母、祖国投齐,父丧不归。竖刁——竖刁，自宫以求亲近讨好齐桓公。鲍叔——善恶过于分明，见人一恶，终身不忘。隰(xí)朋——为人忠厚，不耻下问、居家不忘公事。主观因素：施政理念：“顺民心”、“俗同好恶”、“上下相亲”。施政才能：“善因祸而为福，转败而为功”“将顺其美，匡救其恶”总结：成功原因主观因素自身才华客观因素鲍子举荐桓公重用写对联下联：相桓公一匡天下上联：交叔牙万古高风横联：挚交千古4、课堂探究：司马迁为什么要为管仲作传？表达了司马迁怎样的感情？司马迁生活在没有知己、无人救援的冷酷世界，生活在不被明君主赏识、重用的时期。司马迁为管仲作传，一方面赞颂了管鲍之间的深挚情谊；另一方面，也流露出知音难求，生不逢时，怀才不遇的感伤情怀。四课堂讨论1、当今社会还需要管仲这样的人才吗？在当今社会，我们必须要有广博的知识，机会来了，我们才能抓住它。如果没有真本领，即使给你机会，你也不能抓住机会。我们要提高自身素质来立足于社会。无论立足于哪一个社会，都需要有真实的水平、很高的素养，要德才兼备。如果给我们一个施展才华的舞台，我们就能干得很出色，成就自己的事业。2、管仲、鲍叔牙、齐桓公三个人物中，你最看好哪一位？为什么？五课外作业司马迁给管仲、晏婴写下的是合传，学习了本文，我们领悟到了作者对生活奢侈的管仲是一种由衷赞美之情；那么，同为齐相，同样才华横溢的在管仲100多年后的晏婴生活态度如何？作者对他又是一种怎样看法呢？课后搜集有关资料，了解晏婴其人其事，感受人物性格的丰富多样，学习他们的可贵品质。 附：疏通文意时的辅助资料1、齐襄公立，政令无常，数欺大臣，淫于妇人，诛杀屡不当，鲍叔担心齐国将大乱。为避难，管仲、召忽奉襄公弟公子纠出奔鲁国，鲍叔奉襄公弟小白出奔莒国）。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。（公元前686年襄公被杀。前685年鲁国派兵保护公子纠赶回齐国争夺王位，先由管仲领兵扼守莒、齐要道，以防小白先行入齐争位。两相遭遇，管仲射中小白带钩。小白佯死，使鲁国延误了公子纠的行程。小白率先入齐，立为桓公。桓公以军拒鲁，大败鲁军。鲁国被迫杀死公子纠，召忽自杀，管仲请囚）鲍叔遂进（保举，推荐）管仲。2、“桓公实怒”二句：是说少姬(即蔡姬)曾荡舟戏弄桓公，制止不听，因怒，遣送回国。蔡君将其改嫁，所以桓公怒而攻蔡。），管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室（《左传•僖公四年》载：齐桓公伐楚，使管仲责之曰：“尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征。”古代祭祀，用裹束成捆的菁茅过滤去渣。包，裹束。茅，菁茅。按：责楚包茅不入贡于周室，这是齐伐楚的借口。）3、桓公实北征山戎，而管仲因而令修召公之政。（齐桓公二十三年(前663)，山戎(北狄)伐燕，燕告急于齐，桓公因伐山戎，至于孤竹而还。燕庄公送桓公进入齐境。桓公说：“非天子，诸候相送不出境，吾不可以无礼于燕。”于是分沟割燕君所至之地与燕，并让燕君重修召公之政，纳贡于周。召公，是燕国的始祖，周成王时为三公）4、于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸候由是归齐。（齐桓公五年(前681)，伐鲁，鲁将曹沫三战三败，鲁庄公请献遂邑求和，桓公许，与鲁会柯而盟。将盟，曹沫以匕首劫持桓公于坛上，威胁桓公归还“鲁之侵地”，桓公先是被迫答应，继而“欲无与鲁地而杀曹沫。”这时，管仲劝桓公不要图一时“小快”而“弃信”于诸候，失天下之援。“于是尽与曹沫三败所亡地于鲁”。词类活用：1.管仲既任政相齐：名作动做宰相2.富国强兵使动：使……富使……强3.管仲因而信之：使动使……守信用4.然孔子小之：意动以……为小,轻视5.知我不羞小节而耻功名不显于天下也：羞意动以……为羞耻意动以……为耻6.贵轻重：以……为贵 特殊句式：•判断句：•管仲夷吾者，颍上人也。•生我者父母，知我者鲍子也。•倒装句：•管仲既用，任政于齐。状语后置句•岂管仲之谓乎？宾语前置句•分财利多自与。宾语前置句•被动句：•吾尝三仕三见逐于君。•管仲囚焉。•管仲既用，任政于齐。•省略句：•不以（之）为言。•齐桓公以（之）霸。难句翻译指点：1、管仲三仕三见逐于君，鲍叔不以其为不肖，知其不遭时也。翻译指点：见逐于君,“于”表被动；以其为不肖，以，动词，解释成“认为”。“以……为”这一固定搭配有两种译法：一种是“把……作为”，如《六国论》中“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”另一种是“认为……是”。根据语境，此处选择第二种。参考译文：管仲曾多次作官，多次被国君辞退，鲍叔不认为我没才能，知道我没有遇到好的时运。2、公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。翻译指点：注意句站句中两个“耻”的用法，前一个为形容词，“羞耻”；后一个则活用为“以……为羞耻”，是意动用法。“召忽死之”中死的用法等同于“今亡亦死，举大计亦死，死国可乎”中的“死”，解释为“为……而死”，是为动用法。“吾幽囚受辱”是没有语言标志的被动句。参考译文：公子纠失败，召忽为他而死，我（却选择）被囚禁受辱，但鲍叔并不认为我不知羞耻，知道我不以小节为羞耻（不拘泥于小节），而以功名不显扬于天下为羞耻。3、桓公欲背曹沫之约,管仲因而信之，诸侯由是归齐。翻译指点：注意其中“因”“信”的翻译。“因”的用法有：①用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为”“由于”，“趁着”“凭借”，“经过”“通过”。例如：振声激扬，伺者因此觉知。（《后汉书·张衡传》）因宾客至蔺相如门谢罪……（《廉颇蔺相如列传》）（通过）若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。（《鸿门宴》）此处可译为“乘机，趁机”。）②用作连词。表示顺接上文，可译为“于是”“便”。例如：因拔刀斫前奏案……（《赤壁之战》） 相如因持璧却立……（《廉颇蔺相如列传》）“信”在古汉语中的用法有：①的确，实在。如：刘禹锡《天论上》“文信美矣！”②随意，《琵琶行》中有“ 低眉信手续续弹”③讲信用，《论语》中有“言必信，行必果”。在本句中，先确定“之”的意思，然后可以推断出该字为使动用法，“使……讲信用”。参考译文：桓公想背弃和鲁国曹沫的约定，管仲趁此引导说服桓公使桓公坚守信约，诸侯因此归附齐国。4、岂管仲之谓乎？翻译指点：该句翻译时注意固定结构“之谓”和“岂……乎”。“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。其李将军之谓也？可以译为“说的是……吧”。“岂……乎”表反问语气。参考译文：这话说的不就是管仲吗？小结：在古文阅读的过程中，一定要注意一些特殊的语言现象，比如词类活用，古今异义；还要注意特殊的句式。特别是利用笔记本或卡片的形式，去积累文言知识，为自己学好古文打下扎实的基础。