小学道德与法治三年级上册《3 .做学习的主人》说课稿（共2课时）

小学道德与法治《3.做学习的主人》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《3.做学习的主人》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析《做学习的主人》是统编教材《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，这一课编写的依据是课程标准“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”，针对三年级学生的特点，生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。本单元共三课，以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学习方法”构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义。第二课《我学习，我快乐》让学生明白在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。而第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问，多思、合瑾安排和利用时间，养成良好学习习惯等方面做学习的主人。本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“人人都能学得好”。人与人之同存在着个体差异，人与人之间的个性也不相同，因比在学习上就会出不同的闪光点，设置本话题的目的是引导学生寻找自己的优和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心，以此来带动各个方面的学习釈极性。第二个板块的话题是“多在心中画问号”，目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯。多提问为什么非常重要，因为有效的学习是从问题出发的学习，教材重在引导学生懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决河题的技巧和方法。第三个板块的话题是“我和时间交朋友”，引导学生懂得只有学会合理规划和利用时间才能提高学习效率，要做到快乐地学、痛快地玩、充分地休息。教材重在引导学生总结提高学习效率的方法，并学会合理规划和利用时间。第四个板块的话题是“好经验共分享”。教材呈现了一些好的学习方法，并引导学生从自己的学习经验中总结出好的学习方法。二、学情分析为了更好地掌握学情，课前可以进行调查。课前我对学生访谈的内容为：1、你认为你的优点是什么？2、你在学习中遇到过困难和烦恼吗？能说说你在学习上遇到的困扰是什么吗？经过课前调查了解学生存在的问题并分析原因，以便有的放矢地进行教学。将学生学习生活实际与教材相关事例进行整合，从生活切入，进入文本，走向真实的学习实践。本单元是学生升人小学中年段后的第一个学习单元。三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习经验，这为探究如何进一步提高学习效率提供了可能的条件。学生学习经验和经历是教学的切入口，学生每天都在经历着学习，但他们对“更快更好的学习”缺乏科学认识。一部分学生还依赖于老师、家长的监督和帮助，学习主动性不强，兴趣缺乏。但他们跟一二年级的学生也有明显的差别，自我认识正悄悄萌芽，对事物的认识逐渐由直观向理性过度，这为教学的展开提供了契机。三、教学目标1.找到自己的长处，相信自己能学好，树立学习的自信心。2.学习上应做到多观察，多思考，多提问，主动学习。7 　3.知道学习要肯于动脑筋，探寻方法，培养学生勇于克服困难的坚强意志。四、教学重难点教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问。教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。 五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：活动一：都能学得好。我以一个两岁小男孩在广场学大妈跳舞的视频导入，看完视频后提问：视频中的小男孩在干什么？在你的成长经历当中，你有过像视频中的小孩一样的经历吗？你会不会去模仿一些言行？学生交流完后继续追问：你学习过哪些东西呢？说一说你最感兴趣的一项吧！学生交流完后总结：看来我们从小就喜欢学习，这节课我们就一起聊聊《做学习的主人》的话题（板书《做学习的主人》）。出示课本上的插图，设置情境：这些小朋友在开一个的交流会，第一环节是“展示优点”。观察图片，看完后提问：你认为自己在哪些方面学习的比较好？你在学习方面的长处是什么呢？通过学生的交流总结：在学习方面，每个人都有自己的长处，我们都能学得好（板书：都能学得好）。此板块的设计意图是用视频导入，吸引学生的注意力，通过两岁小孩对成人言行的模仿，说明人类天生爱学习。再通过情景，调动学生的学习经验，谈谈自己的优点，明白每个人都有自己的长处，而且都能学得好。活动二：学得不理想。虽然人人都能学得好，但是有时候我们还是觉得自己学得不够理想。（板书：学得不理想）所以交流会的第二个环节是“学习的烦恼”。出示音频事例：1.我是乐乐，从小特别喜欢算数，我经常取笑一些不如我的同学。但是上了三年级以后，数学的难度增加了，成绩也慢慢下降了，我再也享受不到在数学上的乐趣。2.我是东东，我做数学应用题，怎么做都做不出来答案，老师上课讲了什么也忘记了……同学们你有没有学习的烦恼？你发现自己哪些方面学习得不理想呢？交流完后继续追问，想一想，我们学得不理想的原因是什么？通过分析得出学习不理想的原因有：1.没有找到适合自己的学习方法。2.没有虚心学习，不耻下问。3.过分依赖别人，不懂得自己解决学习问题。4.不够勤奋和努力。7 因此，我们学得不理想时要懂得客观地分析原因，掌握正确的学习方法，我们就能学得好，学得理想！其实每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。现在，就让我们一起来挖掘一下自己的潜力吧！通过交流让学生明白：每个人的潜力都是无限的，我们要相信自己，敢于发掘自己的潜能，敢于挑战！此板块的设计意图是通过交流会的方式听音频事例，让学生直观地认识到每个孩子在学习的过程中都会遇到烦恼，再引导学生分析原因，知道每个人其实会拥有一些自己没发现的潜力，从而树立学习的信心。活动三：多问为什么既然我们知道自己有潜力，就要善于发掘，遇到问题常问为什么。听故事明白问号的重要性，知道“问题”是最好的老师，想要学得好，就要多在心中画问号（板书：多问为什么）。相信同学们心中也有很多问号，我们一起分享分享。学生说完自己的问题之后，出示《问号之歌》，很多学生他知道要多提问，可总会不好意思提问或者担心自己的问题是不是太傻了。提问：你怎样看待这样的想法？学生思考后出示故事：有一位特别爱鼓励学生多提问题的老师。在她的课堂上,学生们总是争先恐后地提出五花八门的问题。即使学生提出一些看起来很“傻”的问题,也不会感到难为情。因为,在老师眼里,能提出问题的学生才是爱思考的。接下来我们比一比，看谁是爱思考的学生。出示图片，小组合作学习，任选一幅图，看看自己小组能提出多少个问题。此板块的设计意图是通过故事，让学生明白提问的重要性，战胜自己内心的怯懦，敢于提出问题。用小组合作的方式让每个学生都参与到课堂活动当中，小组间的比赛能增加课堂的趣味性，调动学生的积极性。活动四：懂得找答案小组交流完后，教师引导：同学们很厉害，提出了这么多的问题，当我们面对这么多疑问，我们可以用哪些方法寻找答案呢？交流后总结：通过“请教别人”“查阅资料”“实地考察”等办法都可以找到答案。因此，在遇到困难时，我们要多动脑筋思考，探寻解决问题的方法（板书：懂得找答案），要有克服困难的勇气和意志。此板块的设计意图是通过探讨交流，让学生明白我们不仅要思考，也要懂得探索，并掌握方法。、七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：3.做学习的主人都能学得好学得不理想多问为什么懂得找答案我的说课到此结束，感谢大家的倾听！7 小学道德与法治《3.做学习的主人》第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《3.做学习的主人》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，本课作为本单元最后一课，在前两课“明确学习的意义”、“体验学习的快乐”的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话题，“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组，现将第一、第二、第四个话题在第一课时完成，重点帮助学生树立学习信心，掌握有效学习方法，第三个话题在第二课时完成，帮助学生了解合理安排时间的好处以及方法，养成良好学习习惯。二、学情分析三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于低年级向高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能力，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件，且步入三年级，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低，他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，学习主动性不强，且时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉，因此需要教师给予恰当的引导。三、教学目标1.感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意并学会合理安排和利用时间。2.知道学习和做事都应该讲效率，掌握提高学习效率的具体方法。四、教学重难点重点：学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的具体方法。难点：感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意合理安排和利用时间，知道学习和做事都应该讲效率。五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“7 大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：（一）激趣导入，奠定基调（二）1.今天我们班来了一位新朋友，想见见他吗？出示小钟表板贴图片我们用钟表老记录--时间。每天在我们洗手、吃饭、睡觉的时候，时间从表盘滑过，推着指针不停的向前走，光阴似箭，时间宝贵但却容易流逝，那怎样让时间发挥最大的作用呢？今天就让我们和时间交朋友，让时间告诉我们吧。（板书：我和时间交朋友）活动一、我是小法官（一）判断对错，借他观己1.课件依次出示教材20页左上、左下、右下三幅图片，请同学们判断一下他们是否能和时间交上朋友，并说一说理由。2.师生交流。在交流过程中，教师根据图例情况适时对学生进行合理安排时间的引导，并将一些法治观念和规则意识渗透给小学生。比如：（1）看电视图：专家建议，小学生持续看电视的时间最好不超过40分钟；（2）不按时睡觉图：“根据《中小学生卫生工作暂行规定》的规定，小学生每日睡眠时间应保证10小时，每晚最佳入睡时间为9点。（3）长时间打游戏图：未成年人应学会辨别和拒绝暴力、低俗等不良网络游戏，《未成年人网络保护条例（送审稿）》明确提出限制未成年人连续使用游戏的时间和单日累计使用游戏的时间，禁止未成年人在每日的0：00至8：00期间使用网络游戏服务。结语：这三名同学都没有和时间交上朋友，因为他们都没有合理—安排时间，看来只有合理安排、利用时间，我们才能和时间交上朋友啊！（板书：合理安排）（二）走进生活，讨论交流1.生活中你和时间交上过朋友吗？你都是怎么做的？活动二、班级剧场（一）情景表演，感悟提炼1.那是所有人都能管理好时间吗？小丽和小芳是同班同学，但是他们却有截然不同的两种表现，有请小演员为我们再现一下小丽和小芳写作业时的场景，同学们认真观察，他们的表现有哪些不同？2.教师改编教材21页奥秘在哪里中小丽的故事为两个小情景剧，同学们演一演：（1）小丽：大家好,我扮演小丽妈妈：大家好，我扮演的小丽妈妈小丽：下面由我们为大家带来情景剧小丽回到家，把书包放在椅子上，妈妈走过来，说：“快写作业吧，抓紧时间。”小丽点点头说：“知道啦。”妈妈说完离开，小丽开始写作业。小丽做作业时右手写作业，左手不停地伸手从包装袋里拿零食吃，妈妈走进卧室对她说：“小丽啊，先别吃了，写完再吃吧”，“好吧”小丽把零食收起来放在一边，妈妈转身就出去了。小丽开始写作业，写了一会，开始摆弄文具，不一会折出一个纸飞机在手中把玩，玩了一会自己又写起来，写了一会，伸个懒腰，说道：“作业真多呀，两个小时才写完，好累呀”。（2）小芳：大家好，我扮演小芳7 妈妈：大家好，我扮演小芳的妈妈妈妈：下面请欣赏我们带来的情景剧小芳回到家，放下书包，妈妈问：“今天留了什么作业啊”。小芳说：“语文、数学和英语都留作业了”妈妈说：“那你想好先写哪项作业了吗？”小芳回答：“我回家路上走着的时候就想好了，我要先把语文明天要学的课文预习一下，然后再做数学练习题，最后剩下10分钟我要读英语。”妈妈说：“真不错，你越来越会安排时间了。快写吧，我去给你做饭。”小芳开始写作业，先拿起语文书读课文，查字典，语文完成之后，收起语文书和字典；拿出数学书写练习题，写完数学书收起来；拿出英语书朗读。不一会，小芳作业就写完了，收拾好书包，跑去找妈妈：“妈妈，我才用不到半小时就写完了，我们吃了饭去公园玩吧”妈妈说：“这么快就写完啦，你的效率真是越来越高了，吃完饭咱们就去”小芳开心的一边跳一边“耶”。（第二段表演时老师hiteach拍摄小视频）3.请同学们看完之后说一说为什么两个人完成作业的时间差这么多？取决于是否合理安排时间。看来只有合理安排时间才能提高做事的效率啊。（板书：提高效率）4.上传上课hiteach拍摄的小芳的小视频，点击播放。5.请同学们再观看小视频，思考：具体怎么做就可以提高效率了呢？（做事有计划）6.小丽辛辛苦苦两小时才写完，她感觉怎么样？（累）小芳半小时就写完了，还有大把的时候出去玩出去放松，他感觉怎么样？（开心）结语：看来抓紧时间不浪费，做事有目标,有计划，限定时间，不仅可以提高效率，也能让我们快乐的学习、尽情的玩耍、充分的休息。活动三：我是实践家（一）体验感悟，分享总结1.课前让学生做以下几件事并统计一共花费多长时间“洗衣机洗衣服（大约30分钟）、打扫自己卧室地面（大约5分钟）、擦餐桌（大约3分钟）、指定一篇语文课文有感情朗读（大约5分钟）、”2.课件出示对本班级完成任务情况的调查题目，请同学们用遥控器对答案进行选择。3.及时反馈柱状图了解班级完成任务的效率情况。4.及时反馈翻页功能查看用时短的同学具体是谁，请同学介绍一下自己是做和安排的。结语：看来做事之前不仅要定计划，学会统筹安排时间，让时间得到充分利用，也能帮助我们提高效率。（可根据学生经验相机板书，例如：巧安排）活动四、启动智囊团（一）根据案例，归纳方法导语：还能怎么做可以让学习、做事效率更高呢？请大家帮他们想想办法。1.课件出示题目星期六，小军需要做以下的几件事：画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球。小军该怎样安排这几件事？2.以小组为单位，讨论交流，进行分享。（板书：分清主次）师总结并整理板书：所以不管学习还是做事，定好目标计划、分清主次、统筹安排利用好时间，我们就能更好的提高做事效率了。活动五、小小辩论会（辩证看问题，深化导行）（一）辩证思维，深化导行1.出示讨论问题7 小红放学回家，感到有些疲惫。但是，她想起妈妈常说的，回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。她有两种做法，你同意哪种做法？——如果你是小芳，该怎么办？（出示选项）（1）坚持写下去（2）先休息一会儿再写——请选择2.及时反馈柱状图了解孩子们的想法分布。3.学生交流辩论（1）选择第一种的作为正方，选择第二种的作为反方。遥控器抢答，抢得答题权的同学为本方代表进行辩论。（2）辩论时应观点明确，表达清晰，有理有据，且应注意礼貌用语，尊重对方辩手。4.教师总结引导：两种做法都没有错，要根据实际情况灵活把握时间，合理安排时间。课后延伸：我和时间交朋友（一）走进生活，学以致用那么就请同学们课下（可请家长协助）制定自己放学后和周末的生活安排时间表，贴在自己的学习桌上，合理安排、规划自己的时间，和时间交朋友，让你们的时间发挥最大的效用吧！七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：我的说课到此结束，感谢大家的倾听！7