屈原列传教案

-.?屈原列传?教学设计教学目标1．了解屈原、司马迁及?史记?相关常识；2．掌握课文中出现的文言知识；3．学习本文记叙、议论、抒情密切结合的写法；4．体会屈原的高尚品质、爱国精神，学习用历史的观点对待历史人物。教学辅助多媒体课件教学过程一、导入由以下司马迁?报任安书?中的句子导入课文。〔盖西伯〔文王〕拘而演?周易?；仲尼厄而作?春秋?；屈原放逐，乃赋?离骚?；左丘失明，厥有?国语?；子膑脚，?兵法?修列；不韦迁蜀，世传?吕览?；非囚，?说难??孤愤?；?诗?三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。〕二、文学常识1．介绍司马迁。司马迁〔约前145～前90〕，西汉伟大的史学家、文学家，字子长，左翊夏阳〔今城〕人，父司马谈，学问广博。汉武帝即位，谈为太史命，临终时嘱咐司马迁继写史书。父卒三年后，司马迁继父任太史命，开场在“金匾石室〞〔国家藏书处〕阅读，整理历史资料。二十岁时，游历长江中下游和、等地，并到庐山和会稽考察传说中的“禹疏九河〞等遗迹，经院水和湘水流域，凭吊屈原沉水的汨罗江，在曲阜，参观了孔子的“庙堂车服礼器.word.zl. -.〞。回长安后任郎中。三十五岁时二次出游，广泛地接近下层人民。武帝天汉三年〔前98〕，陵孤军人匈奴，败降，而司马迁极言陵降敌出于无奈，意在待机答汉，因此触怒武帝，致罪下狱，受官刑。司马迁为完成?史记?，隐忍苟活。出狱后任中书分，继续发愤著书，终于完成了我国最早的一部通史?史记?，人称?太史公书?。2．介绍?史记?。?史记?是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著，列“二十四史〞之首，?史记?是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的?汉书??后汉书??三国志?合称“前四史〞。?史记?记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年〔公元前122年〕，共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言〞的史识，使?史记?成为中国历史上第一部纪传体通史。?史记?全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。?史记?最初没有固定书名，或称“太史公书〞，或称“太史公记〞，也省称“太史公〞。“史记〞本来是古代史书的通称，从三国时期开场，“史记〞由史书的通称逐渐成为“太史公书〞的专称。?史记?对后世史学和文学的开展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史〞所传承。同时，?史记?还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之?离骚?〞。3．介绍屈原。屈原〔约前340年～约前278年〕，战国时期楚国丹阳人，今秭归县人，芈姓屈氏，名平，字原；又自云名正那么，字灵均。楚武王熊通之子屈瑕的后代。主联齐抗，提倡“美政〞。屈原是中国最伟大的爱国主义诗人之一，也是我国最早的著名诗人和伟大的政治家。他创立了“楚辞〞这种文体〔也就是创立了“词赋〞这一文体〕，也开创了“香草美人〞的传统。?离骚??九章??九歌??天问?是屈原最主要的代表作。?离骚?是我国最长的抒情诗。4．介绍?离骚?。.word.zl. -.屈原首先是一位伟大诗人，最能表现诗人的政治思想和伟大人格的诗就是?离骚?。?离骚?共二百七十三句，二千四百余字，是我国古代文学史上最宏伟壮丽的浪漫主义抒情诗。?离骚?可分前后两局部：前半篇侧重于对斗争历史的回忆，后半篇侧重对于未来道路的探索。全诗抒发了深沉真挚的爱国情怀，对腐朽势力进展了深刻的批判，表现了对进步理想的执着追求和宁死不屈的战斗精神。?离骚?的艺术价值很高，从神话和历史传说中吸取大量素材，驰骋想象，创造出神奇瑰丽的境界，用以表现对理想的热烈追求；多以心独白的方式表达思想，抒发激情，坦露性格，塑造了伟大诗人的形象；“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞〞，比兴手法的运用，比?诗经?更丰富多彩、灵活生动；在南方民歌的根底上创作句式多变、句尾用语气助词“兮〞的骚体，恰切的表现了复杂的思绪和炽热的情感；文采绚烂，构造宏伟。三、整体感知1．播放课文朗读，学生正音正字。2．学生借助注释，疏通字词，标记疑惑之处，初知文意。3．教师点拨，学生整体把握课文主要容。明确：本文通过记述屈原的生平事迹，表现了屈原对楚国兴衰存亡所起的重大作用，赞颂了他的爱国精神和正直的品德，同时也处处流露出作者的不平之气和叹惋之情。第一局部〔1～3自然段〕写屈原由见“任〞而见“疏〞；第二局部〔4～10自然段〕屈原被罢黜到被放逐的历程；第三局部〔第11自然段〕屈原投江自尽；第四局部〔第12自然段〕屈原死后影响。四、研读讨论1．屈原为什么作?离骚?？明确：忧愁幽思而作?离骚?。.word.zl. -.2．作者是怎样对?离骚?进展记叙和议论的？明确：司马迁从屈原创作?离骚?的意图、?离骚?的容、作品的风格三个方面表现屈原的人品与文风。他认为?离骚?是有为而作，自怨而生，这种怨是出自一片爱国忠心，屈原盼的是“君之一悟，俗之一改〞；?离骚?的容那么是述先王之道“以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯〞，这样的容是极具现实意义的。?离骚?的风格与屈原的人格是一脉相传的：“其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。〞真可谓文如其人。3．怎样理解屈原与渔父的对话？明确：渔父和屈原的对话，代表两种不同的人生哲学、两种不同的品格操守、两种不同的政治取向，渔父认为对人生、对世事都不要太认真、太执著，最好是得过且过、随遇而安，即篇中所谓的随流扬波、与世推移，至于举世浑浊而我独清、众人皆醉而我独醒，那么是大可不必的。屈原反对这种人生哲学，认为绝对不能随波逐流，绝对不能同流合污，宁可葬身鱼腹也要保持自己志洁行廉的人格。司马迁把鱼父和屈原的观点两相比照，是对屈原人格的赞扬和景仰，其中也表露出对黑暗势力的强烈愤慨和对屈原同情惋惜之情。3．作者是如何表现屈原的政治才能的？明确：为了突出屈原对楚国的重要作用，表达对屈原政治才能的高度推崇，作者在记叙屈原的生平事迹时，有意把屈原的遭际与楚国的处境结合起来──当屈原得到重用时，楚国在诸侯国中也有着举足轻重的地位；当屈原受到排挤时，楚国就日渐衰落──以历史的教训来证明屈原联齐抗的主的正确。4．作者为什么如此推崇屈原？明确：司马迁推崇屈原有两个方面：推崇他正确的政治主和伟大的人格；推崇他在语言艺术上的高深造诣。司马迁之所以如此推崇屈原，除了屈原本身的人格魅力外，还因为两人的政治遭际和人格品性都有相通之处。在政治上，他们同样都是“.word.zl. -.信而见疑，忠而被谤〞，受到当权者的无情打击。从文学艺术上说，二人都以书言志，发愤著书。司马迁在?史记·太史公自序?中说：“屈原放逐，著?离骚?。〞这是屈原对他著作上的启发和精神上的鼓励。5．司马迁写人物传记，除传末赞语之外，多不直接发表自己的意见，而是把意见寓于叙事之中。本传却是另一种写法，这就是记叙、议论、抒情三者严密结合。试分析。明确：作者在叙事的根底上展开议论，在议论局部又有着强烈的感情色彩。把握议论和抒情性的语句，可以更好地理解屈原的高洁品性和司马迁的写作意图。如第3自然段，表达屈原蒙谗受疏和创作?离骚?的情况后，立即对?离骚?发表议论，赞颂屈原的伟大人格和高洁志趣；第二局部，对怀王的昏聩予以强烈谴责，也间接赞颂了屈原的远见卓识；第三局部，采用寓议于叙的手法，表现屈原的高洁品质，显示屈原之死的深远影响。司马迁之所以这样写，一方面是他与屈原遭际有相似之处，要“借他人酒杯，浇自己块垒〞〔正如古人所说，本文可作屈原和司马迁的合传来读〕；另一方面也是因为有关屈原的资料太少，无法详细地表达其生平事迹。6．写作特色。明确：(1)选材上，?屈原列传?不具备曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载，粗线条地勾勒人物的生平事迹；(2)写法上，记叙和议论相结合。全文四个局部都有“传〞有“评〞，因“传〞而“评〞，以“评〞点“传〞。(3)语言上，本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向鲜明；议中有情、直抒胸臆。作者运用对偶、比照、排比、反复、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。7．相关成语典故。明确：(1)怀瑾握瑜语出?楚辞·九音·怀沙?：“.word.zl. -.怀瑾握瑜兮，穷不知所示。〞王逸注：“在衣为怀，在乎为握；瑾、瑜，美玉也。〞比喻人具有纯洁优美的品德。(2)博闻强志语出本文。见识广博，记忆力强。又作“博闻强记〞“博闻强识〞，?礼记·典礼上?：“博闻强识而让，敦善行而不怠。〞(3)随波逐流语出本文。比喻无原那么、无立场地与世相沉浮。(4)弹冠振衣语出本文。整洁衣冠。(5)与世推移语出?楚辞·渔父?。随着世道的变化而变化以合时宜。8．你如何对待屈原和司马迁？〔学生自由讨论，引导：历史唯物主义的观点。〕五、梳理积累1．一词多义。(1)属屈平属草稿未定〔动词，zhǔ，连缀，引申为写作〕亡国破家相随属〔动词，zhǔ，连接〕属予作文以记之〔通“嘱〞，嘱托，动词〕十三学得琵琶成，名属教坊第一部动词，隶属，属于〕在骨髓，司命之所属，无奈何也〔动词，掌管〕有宁越……之属为之谋〔名词，类，这些人〕吾属今为之虏也〔名词，用在人称后面，表复数。吾属，我们〕神情与、黄不属〔动词，类似〕假设属皆且为所虏〔假设属，你们这些人〕(2)伐每一令出，平伐其功〔动词，耀，自夸〕其后欲伐齐〔动词，讨伐，进攻〕口诛笔伐〔动词，声讨〕伐薪烧炭南山中〔动词，砍伐〕.word.zl. -.上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵〔动词，战胜，打败〕此五霸之伐也〔名词，功业〕(3)疏王怒而疏屈平〔动词，疏远〕以疏为美，密那么无态〔形容词，稀疏〕以金笼进上，细疏其能〔动词，述，旧读shǔ〕论积贮疏〔名词，奏章，古代大臣向君主上书言事的文体，旧读shù〕十三经注疏〔名词，注解的一种，为“注〞作注的文字，旧读shù〕(4)离“离骚〞者，犹离忧也后〔“离〞为动词，通“罹〞，遭受。又如?叔向贺贫?：“而离桓之罪〞〕约从离衡〔动词，离散，别离〕如有离违，宜别图之〔动词，背离〕多情自古伤离别〔动词，别离，离别〕(5)本父母者，人之本也〔名词，根本〕本末倒置〔名词，本义：草木的根〕今背本而趋末〔名词，根本的、根底的东西或方面，此指农业〕此之谓失其本心〔形容词，本来的〕本在冀州之南〔副词，本来〕己后典籍皆为板本〔名词，稿本，版本〕今存其本不忍废〔名词，稿本、底本〕用芽者自从本说〔代词，这、此〕假设止印三二本，未为简易〔量词，册〕臣本布衣〔副词，本来〔是〕，原来〔是〕；一说，动词，出身于〕抑本其成败之迹〔动词，推究，考察〕.word.zl. -.(6)志推此志也，虽与日月争光可也〔名词，志向，心意〕一篇之中三致志焉〔名词，意愿〕博闻强志〔动词，通“记〞；一说，名词，记忆力〕其志洁，其行廉〔名词，志趣〕聊斋志异〔动词，记述〕项脊轩志〔名词，表一种记事的文体〕(7)指其称文小而其指极大〔名词，通“旨〞，意旨，旨趣〕指如削葱根〔名词，手指〕璧有瑕，请指示王〔动词，指出〕近者奉辞伐罪，旌麾南指〔动词，指向〕哙遂入……头发上指〔动词，直立，竖起〕指通豫南〔副词，一直，直接〕(8)闻博闻强志〔名词，学识，见闻〕忽闻门外虫鸣〔动词，听见〕初闻涕泪满衣裳〔动词，听说〕能谤讥于市朝，闻寡人之耳者〔动词使动用法，使……听取〕生乎吾前，其闻道也固先乎吾〔动词，懂得，明白〕况草野之无闻者欤〔名词，声望，声名〕无何，宰以卓异闻〔动词，闻名〕(9)留因留怀王以求割地〔动词，拘留〕留二日，维扬帅下逐客之令〔动词，停留〕先生可留意矣〔动词，留心，关心〕.word.zl. -.我命绝今日，魂去尸长留〔动词，保存，遗存〕(10)迁顷襄王怒而迁之〔动词，放逐，流放〕公车特征拜郎中，再迁为太史令〔动词，调动官职，此指升迁〕予左迁郡司马〔动词，调动官职。左迁：贬官〕齐人未尝赂，终继五国迁灭〔动词，变迁，变更〕战、守、迁皆不及施〔动词，迁移，迁都〕(11)父渔父见而问之曰〔名词，fǔ，古代对老年男子尊称〕余弟安国平父，安上纯父〔名词，通“甫〞，音fǔ，古代男子的美称，多附缀于名字后面〕项伯者，项羽季父也〔名词，父，父辈人〕(12)弹新沐者必弹冠〔动词，用手指轻轻弹击〕莫辞更坐弹一曲〔动词，弹奏〕而设法备贮弹药，那么可也〔名词，弓弹、炮弹、炸弹的总称〕(13)害争宠而心害其能〔动词，嫉妒〕邪曲之害公也〔动词使动用法，损害〕但欲求死，不复顾利害〔名词，祸患〕2．词类活用。屈平疾王听之不聪也〔动词活用作名词，听觉，听力，亦指人的聪明智慧和判断力〕谗谄之蔽明也〔动词活用作名词，中伤别人的小人〕邪曲之害公也〔形容词活用作名词，邪恶小人〕方正之不容也〔形容词活用作名词，方正之人〕.word.zl. -.明道德之广崇〔形容词活用作动词，说明〕蝉蜕于浊秽〔蝉：名词作状语，像蝉那样……；浊秽：形容词活用作名词，污浊环境〕厚币委质事楚〔名词作状语，用厚币……〕泥而不滓〔名词活用作动词，读nì，生活在污泥里〕其后楚日以削〔名词作状语，一天天地〕亡国破家相随属〔动词使动用法，使……灭亡，使……破败〕时昭天与楚婚〔名词活用作动词，结为婚烟〕惑于袖，外欺于仪〔名词作状语，在朝，在国外〕身客死于〔名词作状语，象客那样。一说，以客的身份〕卒使上官大夫短屈原于顷襄王〔形容词活用作动词，说短处，诋毁〕存君兴国而欲反复之〔动词使动用法，使……存，使……兴〕莫不欲求忠以自为，举贤以自佐〔形容词活用作名词，忠诚之士，贤能之人〕然皆祖屈原之沉着辞令〔名词活用作动词，效法，模仿。一说为意动用法〕3．通假字。〔师生共同找出。〕反──返离──罹见──现指──旨濯──浊绌──黜──纳从──纵质──贽反──返.word.zl. -.被──披常──长4．古今异义词。以为“非我莫能为〞也〔古今同义：认为〕明年，割地与楚以和〔古义：第二年。今义：今年的下一年〕设狡辩于怀王之宠姬袖〔古义：欺诈的言论。今义：无理狡辩，动词〕奈何绝欢〔古义：怎么，为什么。今义：对付，处置，如“你奈何不了他〞“无可奈 何〞〕其存君兴国而欲反复之〔古义：返回〔楚国〕恢复〔国家〕；一说，反，覆转。今义：一遍又一遍；颠来倒去；重复的情况〕颜色憔悴〔古义：脸色。颜，颜面。色，气色。又如：暮去朝来颜色故。今义：物体光波通过视觉时所产生的印象〕形容枯稿〔古义：形，形体。容，容貌。又如?林黛玉进贾府?：“第三个身量未足，形容尚小。〞今义：对人或事物的形状或性质加以描绘〕而能与世推移〔古义：变化。今义：移动〕皆祖屈原之沉着辞令〔古义：此处指言语举动适度得体。又如“常沉着淡静〞。一说，“沉着〞为举止行动之意。今义：不慌不忙，不急迫，镇定自假设的样子。如成语“沉着不迫〞〕5．偏义复合词。明于治乱，娴于辞令〔偏在“治〞，一说“乱〞反训作“治〞，“治乱〞连文同义〕6．文言句式。〔师生共同找出。〕(1)判断句“离骚〞者，犹离忧也。(2)省略句.word.zl. -.遂绝〔于〕齐〔省略介词〕又因厚币〔赂〕用事者臣勒尚〔省谓语〕以〔之〕出号令〔省介词宾语〕(3)被动句方正不容也信而见疑，忠而被谤身客死于，为天下笑……而自令见放为(4)倒装句而设狡辩于怀王之宠姬袖〔介宾短语后置〕卒使上官大夫短屈原于顷襄王〔介宾短语后置〕以深入击，战于蓝田〔介宾短语后置〕明道德之广崇〔定语后置，一说，非定语后置〕人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎〔定语后置〕明于治乱，娴于辞令〔介宾短语后置〕蝉蜕于污秽，以浮游于尘埃之外〔同上〕楚人即咎子兰以劝怀王入而不反也〔同上〕莫不欲求忠以自为〔否认句中代词“自〞做宾语，前置，“自为〞与下文的“自佐〞相对〕(5)固定构造奈何绝欢〔表疑问，怎么〕安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎〔表反问，怎么……呢〕六、作业设计1．熟读课文；2．笔译全文。附：板书设计屈原列传司马迁.word.zl. -.史家之绝唱，无韵之?离骚?──鲁迅推崇──政治才能文学才华粗线条地勾勒人物记叙、议论、抒情严密结合.word.zl.