江苏省江阴市澄西中学高二语文《屈原列传》教案（2）人教版

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。江苏省江阴市澄西中学高二语文《屈原列传》教案（2）人教版教学重点1、学习第3段，积累文言词语“疾、害、见”等。2、探究屈原创作《离骚》的缘由。教学过程一、复习上节课所学内容。检查1—2段的字词掌握情况。二、解读第3自然段（一）疏通字词齐读第3自然段，结合注释及工具书，落实以下字词。屈平疾王听之不聪也痛恨明谗谄之蔽明也说好人的坏话邪曲之害公也妨害离骚者，犹离忧也同“罹”，遭遇信而见疑被（被动句）靡不毕见没有显现其称文小而其指极大同“旨”，主旨、旨趣举类迩而见义远事物近表达皭然泥而不滓者也洁净的样子染黑污浊文本赏析1、屈原为什么作《离骚》？明确：忧愁幽思而作《离骚》。忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗陷之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心。四句中的“之”是助词，取消句子的独立性。2、指出屈原作《离骚》的原因，并分析作者是从哪几个方面介绍《离骚》的？明确：（1）原因：忧愁幽思而作《离骚》。忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。”（2）以下几个方面：解题：离骚者，犹离忧也。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。成因：人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也，疾痛惨怛，未尝不呼父母也。内容：明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。风格：其文约，其词微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。这段话，是结合屈原的作品和人格说的，说明屈原的秀美文辞与高洁志行互相辉映，浑然一体。3、第3段包括哪几层内容？作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的？明确：两层：第一层从本段开头至“盖自怨生也’，第一句记叙屈原“忧愁幽思而作《离骚》”，以下几句就“忧”“怨”展开议论，分析产生忧怨的原因，寄寓作者对屈原的深切同情。第二层第一、二句“上称帝喾……靡不毕见”记叙（概述）《离骚》的主要内容，以下几句就其文、辞、志、行进行评论，评介其艺术成就，赞扬屈原的“泥而不滓”“与日月争光”的高贵品质。（作者从解题、成因、内容、风格四方面介绍了《离骚》。“其文约……其志洁……其行廉……虽与日月争光可也”）三、自由朗读第3自然段，练习口头翻译。四、布置作业整理并掌握第3段字词，预习第4—9段。