部编版《道德与法治》三年级下册第4课《同学相伴》优质课件 说课课件

第四课同学相伴部编版三年级下册道德与法治 青年的马克思受到反动政府的迫害，长期流亡在外。1844年，马克思在巴黎认识了恩格斯，共同的信仰使彼此把对方看得比自己都重要，马克思长期的流亡，生活很苦，常常靠典当，有时竟然连买邮票的钱都没有，但他仍然顽强地进行他的研究工作和革命活动。恩格斯为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱源源不断地寄给马克思，他不但在生活上帮助马克思，在事业上，他们更是互相关怀，互相帮助，亲密地合作。故事导入 正如列宁所说的“古老的传说中有各种各样非常动人的友谊故事，后来的欧洲无产阶级可以说，它的科学时由两位学者和战友创造的。他们的关系超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。”友谊的珍贵总会让我们魂牵梦萦，今天我们一起来学习关于校园友谊的新课——我们在一起 在学校里，同学们可以在一起学习，也可以开展许多丰富多彩的活动……我们由衷的感叹：有同学相伴的生活处处有快乐！同学相伴的快乐 同学们喜欢玩游戏吗？请同学们仔细阅读“蒙眼画脸谱”游戏规则，一起游戏吧！蒙眼画脸谱 蒙眼画脸谱游戏方法：在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看 同学们，这个游戏好玩吗？想一想，如果没有这么多同学，这个游戏还能玩得起来吗？请参加比赛的同学说一说自己的感受。谈谈感受 我觉得这个游戏真好玩！因为…………如果没有那么多同学参加，这个游戏就………………我的看法 体现了一个人诚实的行为有哪些？我心中的诚实行为1.实话实说。2.敢于承认错误。3.内心与言行一致，不虚假。4.…… 三年来，我们与同学们一起学习、游戏、活动是多么快乐呀！看一看我们一起参加过的游戏。我们做过的游戏 你喜欢哪些游戏和活动？在这些游戏中你有哪些收获？如果没有同学们的相伴，你的游戏还会有趣吗？ 阅读课本板块“阅读角”回答问题。七彩音符 离开大家后，“１”会遇到什么情形呢？演一演，如果你是“1” 有朋友相伴的生活，不仅给我们的学习、生活带来了很多乐趣，所以，还是回到同伴身边吧！我想对“1”说 阅读课本资料，回答问题。同伴多关爱 同学相伴是不是永远开心呢？在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。我们应该怎么办？ 你觉得班上的同学们这样做对吗？“落单”的同学会有怎样的感受呢？你认为班上的同学们应该怎样做呢？请你演一演。讨论交流：做一做演一演 教师寄语集体生活中，我们除了与同伴分享快乐、交流合作，还要懂得关心他人，体会他人的需要和心情，理解他人的难处，包容他人的不足。 同学们，请阅读美文欣赏《温情的大雁》。思考回答问题。温情的大雁 阅读美文欣赏《温情的大雁》。我心中的诚实行为当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢？ 总结同学们，老师希望我们生活的集体不仅是积极向上、团结协作的集体，更是一个友爱宽容的集体。让我们用心浇灌友谊之花，共同经营一个和谐友爱的班集体吧！ 板书设计同学相伴同学相伴的快乐七彩音符我们做过的游戏蒙眼画脸谱同伴多关爱温情的大雁 1.向你的家人介绍你的伙伴。2.带着伙伴认识新朋友。课后作业 谢谢观赏 《4同学相伴》说课第一课时三年级下册第一单元《我和我的同伴》 一、教材分析交往主体交往品质同伴交往 一、教材分析同学相伴的快乐不让一个人落下 一、教材分析在共同游戏中体会同学相伴的快乐在回忆过往的故事中体会同学相伴的快乐在反思离开同伴的生活会怎样中体会同学相伴的重要性体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起 一、教材分析在游戏中培养学生群体意识，体会不让一个人落下的意义。反思校园中忽视、冷落、排斥同学的现象，培养学生群体意识，体会被群体排斥后难受的心情。在欣赏大雁温情的故事中培养学生的群体意识。初步形成群体意识，不让群体中一个人落下 三年级的学生正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴交往成为学生生活中的重要内容。身心特点本班现状学生已有同学相伴的生活经验，但仍存在以自我为中心现象，比如有的同学会以自己的兴趣和需要为出发点，不顾及他人，很少关心他人，与他人不能和睦相处，不能感受到同学相伴的快乐；有的同学与同伴相处很任性，不能包容同伴，对于同学相伴的重要意义体会不够深刻。二、学情分析 目标1通过共同参与游戏、回忆与同学共同生活的经历，感受同学相伴的快乐。2通过阅读故事、想象“没有同伴的生活会怎样”，在反思交流中初步体会同学相伴的重要意义。三、教学目标教学重点教学难点 四、教学过程板块一板块二每个人都离不开同伴同学相伴快乐多 第一环节——游戏中的快乐板块一：同学相伴快乐多导入：同学们，我们每天都和同学相伴，大家一起学习，一起活动，一起游戏……今天课堂上我们一起来做个“蒙眼画脸谱”的游戏，好吗？ 第一环节——游戏中的快乐板块一：同学相伴快乐多采访：这个多人游戏好玩吗？假如没有这么多同学，这个游戏还玩得起来吗？微课讲解规则追问：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？与大家一起玩游戏感觉怎么样？充分体验联系生活交流感受直接体会同学相伴的快乐 第二环节——学习中的快乐板块一：同学相伴快乐多简单说说你的感受在我们共同度过的两年半时光里，充满了快乐的点点滴滴……一起来回忆一下吧！勾起回忆打开思路 第二环节——学习中的快乐板块一：同学相伴快乐多提问：同学们，在学习上，你和同伴有什么快乐的故事吗？同桌、集体快乐分享会追问：这些学习上帮助你、陪伴你的同学，给你带来什么感受？激活经历同伴分享挖掘感受间接体会同学相伴的快乐 第三环节——活动中的快乐板块一：同学相伴快乐多提问：同学们，在活动中，你和同伴有什么快乐的故事吗？展示作品：瞧，这几位同学把当时的快乐感受记录了下来，我们一起来看看吧！交流讨论展示作品挖掘感受间接体会同学相伴的快乐日记绘画照片春游、运动会、课间游戏…… 第四环节——其他方面的快乐板块一：同学相伴快乐多提问：除了一起游戏、一起学习、一起参加比赛和活动，你生活中还有什么时候也和同学相伴呢？追问：假如没有同学们的陪伴，你的生活会怎样呢？联系实际对比体验反思互动意识到“同伴的重要性” 第五环节——小结深化板块一：同学相伴快乐多是啊，有同学相伴的生活处处有快乐。我们不仅能一起游戏、一起学习、一起成长，还能开展丰富多彩的活动。同学相伴，让我们快乐加倍，精彩加倍！ 设计意图环节步骤通过充分体验多人游戏，结合生活实际，交流回顾情感体验，学生能感受同学相伴游戏的快乐，以及多人游戏的快乐来自于同伴的共同参与。回忆视频打开学生思路，快乐分享会激活同学相伴的快乐经历。提问、追问、展示作品等形式，挖掘学生更具体、更真实的快乐体验。一、同学相伴快乐多（一）游戏中的快乐1.体验游戏：蒙眼画脸谱2.采访游戏感受2.交流：我们玩过的其他游戏（三）活动中的快乐1.交流分享：活动中的快乐2.展示作品：日记、绘画等（二）学习中的快乐1.观看视频：班级回忆录2.同桌交流：快乐分享会3.交流分享：学习中的快乐4.挖掘感受（四）其他方面的快乐1.交流分享：其他方面的快乐2.挖掘感受，对比思考（五）小结深化 第一环节——学习故事《七彩音符》板块二：每个人都离不开同伴聆听故事音频与同学在一起是快乐的。可有人却认为，可以不和同伴在一起……提问：“1”离开大家后，会遇到什么情形呢？根据想象，小组合作演一演吧！品读故事合作表演得到启发初步体会同学相伴的重要意义 第二环节——交流“离开同伴会怎样”说说身边的事例追问：“do”离开大家就不能奏出优美的乐章，我们可以离开同学生活、学习吗？为什么？你身边有过这样的事例吗？联系生活交流感受强化认同再次体会“生活离不开同伴”小结：看来，生活需要同伴。同伴不仅给我们带来许多的欢乐,还给我们带来成长的力量。我们每个人都离不开同伴。板块二：每个人都离不开同伴 设计意图环节步骤二、每个人都离不开同伴（一）导入（二）学习故事《七彩音符》1.聆听故事音频2.分组合作表演（三）交流“离开同伴会怎样”1.交流故事内容2.联系生活谈事例（四）小结通过小组合作表演，学生在反面事例中初步体会“生活离不开同伴”。同时，结合生活实际，对需要同伴合作完成的具体事例展开反思交流，有利于学生从情感体验上升到理性认识，感受人是离不开同伴独自生活的，初步体会同学相伴的重要意义。 今天这堂课我们一起玩了有趣的游戏，回忆了与同学共同生活的经历，体会了同学相伴的快乐，还知道了我们的生活离不开同伴。希望今后在同学的陪伴下，我们能拥有更多快乐。手拉手唱歌曲，结束本课学习“课堂总结”帮助学生进一步巩固认知、升华情感，促进学习目标的达成。通过板书总结回顾本课知识点，手拉手唱儿歌，学生将在课后继续感受同学相伴的快乐，初步体会同学相伴的意义。设计意图课堂总结 五、说板书设计教学重点教学难点