部编版《道德与法治》三年级下册第6课《我家的好邻居》优质课件 说课课件

第六课我的好邻居部编版三年级下册道德与法治 八十年代初，物质匮乏，可人们的精神却是单纯而充实的，尤其是我们这些孩子们。记得七八岁的时候，我生活在乡下的外婆家。别说是电视机，连台像样的半导体收音机都属于“奢侈品”，我们都是从挂在家里墙上的“木头盒子”里听儿童广播的。自从邻居张伯伯家有了一台14英寸黑白电视机，村子里便热闹了起来。炎热的夏天，到了晚上，邻居张伯伯家堂前间门口的泥场上“黑压压”坐满了大人和小孩儿。那时，电视台少，信号不好，好在人们的要求也不高，能有画面和声音就会开心地笑。趣味导入·蹭电视 同学们，我们生活正在飞速的发展，“蹭电视”的故事慢慢的退出了“历史舞台”，但邻里间的可贵情谊依然是一种传统而保存了下来。“远亲不如近邻”这一句古语正在中国各地不断的被演绎，因为我们是邻居，所以我们守望相助，情真意切！ 邻里的深情总会让我们不自觉的翘起嘴角，今天我们一起来学习关于邻里之间的新课——我家的好邻居 交流邻居家的小伙伴同学们，邻居家肯定有很年龄相仿的小伙伴，你认识他们吗？你和他们平时都玩些什么呢？ 如果来了新邻居，他家的小朋友你还不认识，该怎样认识他们呢？ 同学们，到邻居家玩，我们能不能像在家里一样呢？需要注意什么呢？思考 我觉得我们应该……！因为…………我的看法 探讨如果小伙伴到我家来玩，作为主人，我该怎么做呢？ 邻里间的温暖“远亲不如近邻”这一句古语正在中国各地不断的被演绎。因为我们是邻居，所以我们守望相助，在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出援助之手 我觉得家的邻居真是太好了！在我…………邻居对我的帮助 得出结论邻里互助，生活和睦！ 阅读课本板块“阅读角”回答问题。阅读角·垃圾不见了 我们楼里的居民有一个习惯，就是当自家的垃圾满了之后，不是马上下楼去扔，而是用塑料袋装好放在门口，等家人下楼时再顺便扔掉。这么一来，楼道里往往会有垃圾袋堆在那里，有时同一楼层的邻居还会因为别家把垃圾放过界而闹些不愉快。可这几天，楼里却出现了“怪事”。放在自家门口的垃圾，一会儿就不见了，难道它长翅膀自己飞走了？我决心侦破此案。那一天，我故意“嘭”地一声将一袋垃圾重重地放在了门口，然后躲到门背后，从猫眼儿里观察，垃圾到底是怎么不见的。过了一会儿，我听见有脚步声，是楼上新搬来的小女孩下楼了。只见她手里提着一袋垃圾，又径直走到我家门旁，弯腰取走了我家的垃圾！…………垃圾不见了 这幢楼里的居民扔垃圾的做法对吗？为什么新搬来的小女孩的行为会给这里带来什么变化？ 我认为这幢楼里的居民扔垃圾的做法……！新搬来的小女孩的行为…………我的看法 邻居之间相处也会遇到矛盾，看看下面出了什么问题。如果你是他们，你会怎么办？不给邻居添麻烦 家里的鸡吃了邻居的粮食玩闹彭洒了邻居晾晒的粮食 如果是你碰到了这样的矛盾，你会如何处理呢？ 教师寄语不论是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。 同学们，要想处理好邻里关系，应当注意些什么？思考 不给邻居添麻烦 总结同学们，不论是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处。我们与邻居相处，应该相互理解、相互包容。如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。 板书设计我家的好邻居邻居家的小伙伴我们怎么办？认识新伙伴邻里伙伴在一起邻里间的温暖 中国人历来看重邻里关系，在民间流传了很多有关邻里间谦让、体谅的故事。请收集一个与大家分享吧！课后作业 谢谢观赏 三年级下册第二单元《我在这里长大》《6我家的好邻居》说课第一课时 我在这里长大第二单元我在这里长大 24135四、教学重难点三、教学目标五、教学环节二、学情分析一、教材分析 “懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”3课程标准“我们的家庭生活”一、教材分析 《我家的好邻居》邻居家的小伙伴邻里间的温暖邻里间的温暖不给邻居添麻烦一、教材分析 一、教材分析邻家小伙伴激发生活经验 邻里间生活侧重情感体验一、教材分析 邻里间相处学会理性处理一、教材分析 已有经验，但不全面情感认同，但不深切居住环境，存在差异积极引导，提升能力二、学情分析 031学会与邻居小伙伴相处的方法，了解做客串门的礼仪常识,注意自己在邻里生活中的言行礼仪。2体会邻里生活中互帮互助的温情，并认识到自己也可以为邻里生活和谐发展做出贡献。三、教学目标 懂得运用多种方法认识更多邻居，感受邻里友好相处的温暖。教学重点教学难点在玩耍中与小伙伴友好相处，学会做客与待客的常识和礼仪。四、教学重难点 一二三四认识邻居方法多串门做客讲究多邻居相处温暖多课后留白，做好铺垫五、教学环节 1环节一：认识邻居方法多谈话导入，揭示课题课桌上摆放桌签，同个社区的同学坐在一起上课。设计意图课前，了解每个孩子的家庭住址，学生按照所在社区进行分组，课上就按照社区就坐，让孩子们感受与邻居在一起上课的别样快乐。 1环节一：认识邻居方法多谈话导入，揭示课题课桌上摆放桌签，同个社区的同学坐在一起上课。2打开话题，说说议议小邻居住在同一个社区，都是什么时候认识的？3出示组图，唤醒记忆出示学校走读社区活动组图，通过这些活动认识并与邻居熟悉。 环节一：认识邻居方法多3出示组图，唤醒记忆 环节一：认识邻居方法多设计意图适时呈现学校走读社区实践活动，在轻松愉悦的配乐声中，孩子们共同欣赏，共同谈论，唤醒了美好的记忆。在学生记忆共生时，运用信息技术呈现画面，促使学生达到情感共鸣，原来认识邻居真的有那么多方法，落实教学目标。环节一：认识邻居方法多 环节二：邻居相处温暖多同桌交流感受快乐聊邻居节知晓法规小组交流感受温暖123 环节二：邻居相处温暖多1.同桌交流，感受快乐想一想，说一说看一看，品一品教师小结徐瑞琪与杨欣妍王心澜与陈晨沈锃佑与陈意文（1）（2）（3） 环节二：邻居相处温暖多2.小组交流，感受温暖忆一忆，说一说选代表，全班说设计意图从学生生活经验出发，在交流讨论、故事分享中，教师追问、全班互动，重点引导学生体会邻里生活中的温暖，友善，和谐相处带来的愉悦体验，不仅有利于他们的社会性发展，也有利于渗透中华传统美德的教育。（1）（2） 环节二：邻居相处温暖多3.聊邻居节，知晓法规说标志，明含义懂法规，促发展（1）（2）杭州邻居节尊老爱幼，邻里和睦。——《杭州市民守则》促进文明家庭建设，培育良好家风，倡导邻里和睦。——《杭州市文明行为促进条例》 环节二：邻居相处温暖多设计意图这个环节由点及面，对邻居话题逐步点拨，邻里间友善的温暖在孩子们中间引起了强烈的共鸣，使孩子逐步意识到生活中许多约定俗成的事情就是明文规定的约束，引导学生树立规则意识和法律意识。 环节三：串门做客讲究多12共同探寻做客常识情景体验待客礼仪 环节三：串门做客讲究多1.共同探寻，做客常识（1）（2）（3）看视频，找原因看图片，明辨析评价单，评一评 环节三：串门做客讲究多2.情景体验，待客礼仪（1）（2）（3）选一选演一演记一记 环节三：串门做客讲究多设计意图根据课前充分了解的学情，有针对性地设计情境活动，力争让不同层次的学生都得到提升。从看视频树榜样、情景体验学榜样到最后争做榜样，在亲身参与丰富多样的活动中，学会一些与邻里小伙伴和谐相处的方法，突破教学难点。 环节四：课后留白，做好铺垫和睦相处好办法设计意图引出下节课话题，激发学生研究、探讨的兴趣，促使学生关注自己生活，具有现实指导意义。 三年级下册第二单元《我在这里长大》《6我家的好邻居》说课第二课时 01教材分析02学情分析03教学目标04教学重难点05教学环节 教材分析01以第一课时为基础 教材分析01邻里生活的矛盾不可避免，需要让学生树立一定的规则意识和法律意识。 1.在前一课的学习中，学生充分感受到了邻里生活间互帮互助的温暖，知道与邻里相处要注意自己的言行礼仪，意识到了自己也可以为邻里生活和谐发展做出贡献。的学习中，学生更是充分感受到了邻里生活间互帮互助的温暖，意识到了自己也可以为邻里生活和谐发展做出贡献。2.但是在现代社会中，邻里生活不完全是靠情感和传统伦理规范可以调节的，当学生面对一些小摩擦时，更需要理性面对，培养他们从法律意识和规则意识的角度来考虑问题。学情分析02 教学目标03教学重点教学难点 04教学重难点 0102030401040203邻里矛盾难免有，沟通协商可维权不给邻居添麻烦，邻里相处有方法回顾现实生活，感受邻里温暖提示卡片续温暖，总结拓展期未来教学环节05 1.照片翻页，解说温情环节一：回顾现实生活感受邻里温暖记一记2.互帮互助，生活和睦忆一忆 设计意图这一环节的内容主要是和第一课时形成一个衔接，从关注疫情到孩子们的身边，从正在发生的到曾经拥有的温暖画面，唤醒孩子们的记忆，以此为本课奠定一个愉快温馨的情感基调。 环节二：不给邻居添麻烦，邻里相处有方法1.创设情境，谈方法：主动道歉及时纠正2.畅谈体验，得方法：心中有他人多为他人想3.故事启迪，悟方法：懂谦让能宽容 环节二：不给邻居添麻烦，邻里相处有方法1.创设情境，谈方法：主动道歉，及时纠正（1）看一看，想一想（2）想一想，变一变（3）集一集，辨一辨 设计意图创设情境，引发孩子们的思考，和邻居相处，假如是我们犯错了，就应该主动道歉，及时纠正。由此自然地带出如何避免邻里间不必要的麻烦，找到切实有效的解决办法。 环节二：不给邻居添麻烦，邻里相处有方法2.畅谈体验，得方法：心中有他人，多替他人想（1）思一思，忆一忆（2）读一读，记一记 设计意图把孩子们的体验与自身生活紧密联系，在讨论的过程中相互学习，提炼出减少小摩擦的实用办法，进一步体会换位思考、多替他人着想的重要性。 环节二：不给邻居添麻烦，邻里相处有方法3.故事启迪，悟方法：懂谦让，能宽容（1）听一听，品一品（2）添一添，析一析 设计意图用名人的经典故事集结，继续领悟邻里友好相处的学问，在经典故事分享的过程中巧妙融入并且渗透中华传统美德的教育，知道对人谦和、礼让的重要性。和前面的两个小板块合在一起，在层次上逐步推进完善，旨在让教学重点有效落实。 1.创设情境，谈方法：主动道歉及时纠正2.畅谈体验，得方法：心中有他人多为他人想3.故事启迪，悟方法：懂谦让能宽容邻里相处有方法 1.新闻播放，现场调解环节三：邻里矛盾难免有，沟通协商可维权沟通调解 2.学学法律，必要保护环节三：邻里矛盾难免有，沟通协商可维权 环节三：邻里矛盾难免有，沟通协商可维权试着沟通请人调解适时维权3.立足案例，学以致用（1）小组交流，说方法（2）形成共识，说或演（3）推荐代表，共分享 设计意图分析具体的案例，结合相关的法律，用学到的好方法在自己最为关切的事例上尝试最优的解决方法，拉近了教材与孩子们生活的距离，切实地帮助他们解决了问题，从而让教学的难点能在此环节得以突破。 1.动手做做，友善又温馨环节四：提示卡片续温暖，总结拓展期未来2.畅谈生活，未来更美好 设计意图这一板块是对全课的一个总结，当孩子们有了一定的意识，也习得了一些具体的方法后，希望能够有效地指导他们的生活，从而帮助孩子们适应社会的发展，促进良好品德的培养，让孩子们的生活更加美好、温暖。