《这些事我来做》第2课时示范课教学设计【部编人教版小学四年级道德与法治上册】

《这些事我来做》教学设计第2课时一、教学目标1.发挥做家务的主观能动性，学会思考辨析，学习和家长沟通的方法。2.掌握做好家务的方法和途径，学会与家长沟通，树立坚持做家务的意志。3.掌握做好家务的方法和途径，长期坚持做家务。二、教学重点及难点重点：学习做好家务的技巧与方法，学会与家长辩析沟通。难点：如何与家长沟通，如何坚持不懈做家务。三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂引入】导语：在上一节家务擂台赛的环节中，有同学说，不知道不会的家务该向谁学习去做，也有的同学反映，家长并不希望自己做家务，这些问题应该怎么解决呢？让我们一起看图片，从里面找到些答案吧。出示任务：看图片，寻找答案。反馈指导：引导学生积极思考，踊跃回答。教师总结：看来，有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。要学会和父母沟通，我们能做好家务，并且不会耽误学习。设计意图：承接上一节的讲课内容，通过视频表达出本课一个重要主题：如何与家长辨析沟通，激发学生的思考和辩论。【课堂活动】 一、不让做，怎么办？活动一：小小讨论会导语：家务擂台赛表上，同学们写下了自己的很多“家务特长”，光写在纸上可不行，实际上又做了多少呢？出示任务1：说一说，你实际做了多少家务？反馈指导：学生积极讨论，踊跃发言。教师过渡：有的同学说课业负担重、有的同学说父母包办多、还有的同学坚持做不了多久就放弃……出示任务2：是不是很多同学都有这样的问题，如何去解决呢？反馈指导：学生积极讨论，踊跃发言。教师总结：如果是自己的主观原因，可以去克服。但是怎么和父母沟通，让他们相信，我们能做好，并且不会耽误学习，是一个挺大的难题。就像课本中的刘晓慧同学一样，她给自己的妈妈写了一封信，这是一种很好的沟通技巧，你还有其它办法吗？出示任务3：请小组成员讨论自己做家务时受到的阻力，商讨合适的解决办法。反馈指导：学习组成员讨论，小组代表上台发言。教师过渡：家长不让我们做家务，一方面是不想让家务占用我们的学习时间，再有是不舍的让我们去做，还有是怕我们做不好、浪费时间。父母们都是用心良苦，一心为了我们好，怎么去说服家长站在我们的角度考虑呢？这其中是需要技巧的，送大家三块说服家长的魔法石：讲道理必须独立：不去做，永远都不会做/家里一份子，当然要做家务……表恒心打消顾虑：坚持做，不放弃/一直学到会为止…… 有智慧积少成多：做好简单的家务/做好力所能及的事情……教师总结：如果我们能利用好这三块魔法石，父母肯定会给我们做家务的机会，同学们一定要好好表现。设计意图：以学生讨论为主，教师引导为辅，通过三块“魔法石”进行归纳汇总，实现师生之间对“如何去和家长沟通”环节的互动，并在讨论环节中引导学生明白家长不让做家务的良苦用心，激发学生的共情心理。二、做好家务的技巧和途径活动二：“达人”小星星导语：我们班虽然有很多“家务小达人”，但是谁也不是一开始就会这么多，需要大家坚持不懈的去做，去学习，去尝试，就像魔法石里说的那样，要有恒心。出示任务：那么问题又出现了，面对自己不会做的家务，如何去尝试，去学习呢？同学们有没有好的办法呢？反馈指导：学生讨论，踊跃发言。教师过渡：大家的办法可真多，我们归纳一下，再送送大家四颗“达人”小星星，一起学习怎么做好家务的技巧和办法：仔细看动嘴问爱思考多动手看大人怎么做向同学学习从书本上查找从电视上学习从网上查找问大人做的步骤和注意事项问同学是怎么做到的……如何能更快的完成有没有小妙招……从简单做起尝试复杂的家务……教师总结：掌握了做家务的技巧和方法，接下来就要坚持不懈、积极主动的督促自己去做，大家可以给家人写一份“承诺书”，让父母一起监督自己，更快的成为“家务小达人”。设计意图：以做好家务的技巧和方法为重点，帮助学生了解做好家务的途径，鼓励学生通过承诺书、签约等方式调动做家务的积极性，帮助自己坚持做家务。 【课堂小结】和父母沟通，让自己学习做家务、独立的做家务，一直坚持不懈的做下去，一定会成为“家务小达人”。