《健康看电视》教学设计第2课时一、教学目标1.提高学生新媒介素养，树立正确的时间观和健康观。2.制定看电视约定，合理利用时间，反思和调整自己看电视时的不当行为。3.明了合理看电视的重要意义，调整不当看电视的行为。二、教学重点及难点重点：明确沉溺于看电视的各种危害，反思和调整自己看电视的行为。难点：反思和调整看电视的行为，培养自控能力，制定看电视公约。三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂引入】导语：现代社会是一个信息社会，而网络和电视是我们接受信息的主要平台。在网络还没有完全普及的情况下，电视就是最主要的获得信息的工具。出示任务：看电视的时候，你和父母有过约定吗？反馈指导：引导学生讨论。教师总结：电视可以给我们带来很多乐趣，也能学到很多知识，但如果沉溺于电视不可自拔，就会影响我们的身体健康、正常的学习生活、和父母之间的关系，可谓百害而无一利。这需要我们进行自我约束，提高自控能力，也可以让家长监督。
设计意图：通过动画和教师的引导，进一步明确看电视是双刃剑，警惕沉溺其中的危害。【课堂活动】一、电视抢走了什么活动一：一起来统计导语：同学们平均每天花在看电视的时间有多少呢，我们一起来统计下。出示任务1：看电视时间统计表。反馈指导：学生举手统计，老师做记录。0.5小时0.5-1小时1-1.5小时1.5-2小时2小时以上教师总结：我们的统计结果显示，有相当一部分同学看电视时间是超过半小时的。某儿童组织曾做过一项的调查，发现五到十二岁的儿童，最重要的休闲活动就是看电视，其次才是游戏和写功课，而且十个孩子当中，就有八个是每天都看电视。没有任何人可以明确告知看多久的电视才是最合宜的，不过，学者一般的建议是，一天之内不宜超过一小时；每看三十分钟则应让眼睛休息十分钟。看电视时间越长，就会占用我们的其它时间越长。出示任务2：大家想一下，如果不看电视，你会用这些事情做什么呢？反馈指导：学生积极讨论，踊跃发言。预设：预设1：我会再复习一下功课，或者看看阅读类的书籍。预设2：我会和小伙伴们一起出去玩球。预设3：我会帮着妈妈做些家务。……
教师总结：可见，花在电视上的时间越长，我们被“它”抢走的东西越多，不知不觉中，它抢走了我们的健康、和家人、伙伴的互动、我们的学习时间……有句话叫做“浪费时间就是在谋财害命”，不能合理安排看电视的时间，就是在浪费自己的生命，大家读一下课本中的阅读材料《关掉电视，打开生活》，会带来很多启发。设计意图：通过统计环节的设立，让学生明确合理安排看电视时间的重要性。通过学生讨论和教师引导环节，引起学生对“长时间看电视，其实是在抢走我们的什么”的认知，有利于学生反思和调整自己的行为。二、关于看电视的约定活动二：小小辩论会导语：我们不仅要合理安排看电视的时间，而且需要合理的选择看的节目类型。比如亮亮和妈妈就因为看电视产生了分歧，他们各有自己的理由，亮亮的质疑有道理，妈妈的反驳也不全错。出示任务：下面请同学分为AB两方，分别就亮亮和妈妈的观点展开讨论——如何合理的看电视。反馈指导：学生分组进行辩论。AB每天看电视时间不超过一小时，不会影响眼睛和学习。虽然说不超过一小时，往往不能遵守。看一些适合自己看的节目有利于开阔眼界。有时候根本没法分辨哪些适合自己，有些暴力血腥的节目不适合孩子看。看完电视再学习，学习效率会更高，做到劳逸结合。看完电视后，心一时半会收不回来，学习效率不会高。…………
总结：妈妈为我好，但对我限制太多总结：孩子自控能力弱，必须要加以限制总结论：亮亮和妈妈需要达成一份合理看电视的约定，双方都需要遵守教师总结：请同学们回家后，和父母进行充分的沟通和交流后，制定一份看电视约定，它应该包括看电视的合理时间、选择适合我们看的电视节目、正确处理好看电视和学习及生活之间的关系。制定约定后，和父母约定，双方都要严格遵守。设计意图：承接上一活动内容，进行自然过渡，通过课本中的例子和问题情境的创设，引导同学展开双方辩论，在辩论过程中双方的论点都要辩证的看待，最终达成要制定电视约定的共识。【课堂小结】电视给我们带了欢乐和知识，我们也不能沉溺其中不可自拔，在合理安排看电视的同时，协调好娱乐和学习的关系。
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