《正确认识广告》教学设计第2课时一、教学目标1.树立正确的价值观、消费观和媒介素养观。2.对广告有正确的辨析能力，能识别虚假广告、做到理智消费。3.了解广告的宣传特点，做聪明的消费者。二、教学重点及难点重点：了解广告的特点及作用，不让广告误导消费。难点：能够识别广告中的虚假内容，做到理性消费。三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：虚假广告等相关图片五、教学过程【课堂引入】导语：人们可以通过广告了解商品的基本信息，比如外观、性能等等。但有时候我们也会发现，广告太夸大其词，与它宣传的出入非常大。出示任务：讨论一下，你看到过哪些夸大的广告？
反馈指导：引导学生讨论，分享。教师总结：商家为了激起消费者的购买欲，对广告进行了精心的包装，有一句话叫做“尽信书不如无书”，这需要消费者有一双“火眼金睛”，面对良莠不齐的广告时，能正确辨析它的真伪，而不是依靠广告去判断商品的价值。设计意图：用视频导入，引出虚假广告的概念，引导学生了解广告的本质，学会判断广告的真伪，树立正确的消费观念。【课堂活动】一、广告都可信吗？活动一：调查表导语：一段商品广告，每天都让你看几遍听几遍，慢慢的你可能会熟悉这种商品，甚至喜欢上；你可能还会犹豫要不要购买，但是看到有自己喜欢的明星代言，就毫不犹豫的买单了。这其中有盲目消费和冲动消费的因素在里面。出示任务：你有认真考虑过商品的真正价值吗？也就是说广告上说的那些商品价值和它实际上的都相符吗？广告都可信吗？有一张调查表，请大家填写一下。反馈指导：学生填写调查表。商品名称广告宣传实际商品可信度（低/中/高）Xx方便面色香味俱全很一般低Xx儿童手表防水、超长待机、信号好外观一般，待机时间不长中Xx学习机学习进步非常明显作用单一，无法满足需求低图片展示：方便面虚假广告宣传教师总结
：通过大家的调查表可发现，很多商品都没有达到预期，可见广告内容一般与实际商品相比都需要打折扣，更何况还会存在一些虚假广告，推销假冒伪劣商品，轻则骗取消费者的钱财，重则危及消费者的生命。《中华人民共和国广告法》第四条规定“广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗误导消费者。广告主应当对广告内容的真实性负责。”总之，虚假广告害人害己，破坏了商家自身的信誉，让消费者对其失去了信任。设计意图：用调查表的方式，调动学生参与探讨广告可信度话题的积极性，让学生明白虚假广告的危害，拓展相关法律认知。二、学会识别广告活动二：小小讨论会导语：我们如何才能识别广告的真伪和可信度呢？课本中向我们介绍了关于识别广告的四个“秘密招数”：简单重复，名人代言，利用贪便宜心理，利用从众心理。告诉父母这些“小招数”，让他们也有一双会识别广告的“火眼金睛”，做聪明的消费者。对青少年来说，广告更容易对我们的消费观、价值观等产生影响。出示任务：假如有一款针对你的学习用品的广告，除了刚才说到的“小招数”，你还有什么办法去识别它，做到理智消费呢？小组讨论分享下吧。反馈指导：小组讨论，积极分享。预设1：看别的同学是否有购买过，了解它的真实性能是否达到自己的预期。预设2：看商品是否对自己真正有用，而不是因为一时的攀比去购买。预设3：先去实体店体验，和别的同类商品做比较，如果效果好再购买。预设4：如果真正需要，让父母帮助自己判断，商品促销时可以购买。预设5：当商品有打折促销等宣传时，要看产品的性能和保质期是否同时打折扣。教师过渡：看来大家都很理智。但是低龄儿童对电视节目抵抗能力比较弱，会轻易相信广告里所说的一切内容，进而纠缠父母购买。商家之所以如此看重面向儿童的广告宣传，目的在于从小就字牢抓住孩子的心。这不是一种满足孩子正常需求的行为，而是一种创造消费欲望的商业策略。出示任务：播放视频“彩色蘑菇的诱惑”
教师总结：让我们拥有慧眼、聪耳，不为“彩色蘑菇”一样的商业广告所诱惑。设计意图：紧密结合课本内容，通过举例，用小组合作分享探究的方式，引出如何识别广告，做到理智消费，树立正确消费观的主题。【课堂小结】我们要时刻牢记识别广告的“小秘招”，了解广告的宣传特点，识别各种虚假广告，树立正确的消费观，做一个聪明的消费者。
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