项羽本纪学生版

《项羽本纪》学案【学习目标】1、掌握文中字词句用法。2、在字里行间对人物进行辩证地认识、评价，砥砺学生自我的人生修养；3、学习《史记》的人物刻画艺术。【课时安排】两课时【资料链接】1、项羽其人项羽(前232-前202），姓项,名籍，字羽，秦末重要的反秦领袖之一,秦亡后自封西楚霸王。汉族，下相(今江苏宿迁）人。楚国名将项燕之孙,中国古代起义军领袖，著名军事家、中国军事思想“勇战”派代表人物。中国史上最强武将。是力能举鼎气压万夫的盖世豪杰。大泽乡起义不久，项羽在江东斩郡守后崛起，举兵反秦。率军入关中，以五诸侯灭暴秦，威震四海，分裂天下，册封十八诸侯，大政皆由羽出，号为“霸王”，权同皇帝。位虽不终，近古以来未尝有也。他的出现，为中国的历史掀起了一场风云，写下了一段不朽的神话。2、前人对项羽的不同评价胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。——唐·杜牧《题乌江亭》百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？——北宋·王安石《乌江亭》生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——宋•李清照《夏日绝句》钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——毛泽东《七律•人民解放军占领南京》3、关于《项羽本纪》①《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。②《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾.优柔寡断.只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。③《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。吴中起兵——事业的起点；巨鹿之战——功业的顶点；鸿门宴———由盛而衰的转折点；垓下自刎——英雄未路的终点④“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。”（郑板桥） 第一课时【课前预习】1、给下列加点字注音。（1）为秦将王翦所戮者（    ）  （2）狱掾（    ）（3）力能扛鼎（    ）    （4）时不利兮骓不逝（   ）（5）田父绐曰“左”（    ）   （6）项王嗔目而叱之（   ）（7）为诸君溃围，斩将，刈旗（   ）     （8）项王身亦被十余创（    ）（9）乃自刎而死（    ）  （10）舜目盖重瞳子（    ）（）（11）自矜功伐（    ） （12）岂不谬哉（    ） 2、 仔细预习1-3小节，注意重点字词和句式。（1）重点字词补充剑一人敌，不足学，学万人敌：             以故，事得已                              梁以此奇籍：                                  不肯竟学：                                    籍长八尺余，力能扛鼎：                项羽乃悉引兵渡河：                            项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉：          将卒二万渡河：                             楚兵冠诸侯：                                 虽吴中子弟皆已惮籍矣：                        （2）特殊句式项籍者，下相人也                诸侯军救巨鹿下者十余壁          与籍避仇于吴中                  名闻诸侯                        （3）词类活用1、毋妄言，族矣（）2、梁以此奇籍（）3、皆沉船，破釜甑（）4、无不膝行而前（）3、 整体感知，理清思路。第一部分（第1段）：家世显赫，名门之后。第二部分（第2段）：才气过人，不肯竟学，年少志高。（此处省略部分：吴中起兵。项羽随叔父项梁在吴中响应陈胜起兵反秦。）第三部分（第3段）：巨鹿之战，辉煌功业的顶点。（此处省略部分：鸿门宴。由于项羽巨鹿之战吸引了秦军主力，刘邦得以率先入关，导致鸿门宴上刀光剑影的明争暗斗。之后他掠宫室杀怀王，长时间的楚汉之争使项羽的生平、事业由盛而衰。）第四部分（第4段）：被围垓下，悲歌别姬。第五部分（第5段）：东城杀敌，最后一战。第六部分（第6—8段）：乌江自刎与尾声。第七部分（第9段）：太史公对项羽的评价。【文本研习】1、第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？2、第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？3、巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、表达方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？4、三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？ 【小结】巨鹿之战的意义。⑴消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。⑵促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高）。⑶转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长驱直入函谷关创造了条件。巨鹿之战：项羽最得意之战，太史公最得意之文。      ----明代·茅坤 第二课时【课前预习】1、 仔细预习4-9小节，注意重点字词和句式。（1）补充重点字词注释项王军壁垓下             平明，汉军乃觉之          田父绐曰“左”            项王自度不得脱            骑能属者百余人期山东为三处              江东虽小，地方千里        籍独不愧于心乎？          项王身亦被十余创          令骑将灌婴以五千骑追之 何兴之暴也！             自矜功伐，奋其私智而不师古欲以力征经营天下          然今卒困于此              （2）特殊句式麾下壮士骑从者八百余人         骑能属者百余人              此天之亡我，非战之罪也       （3）词类活用1、夜闻汉军四面皆楚歌（）2、项王则夜起（）[3、纵江东父兄怜而王我（）4、田父绐曰：“左”（）[来源:学.科.网Z.X.X.K]5、于是项王乃欲东渡乌江（）6、直夜溃围南出（）7、且籍与江东子弟八千人渡江而西（）8、马童面之（）[来源:Z§xx§k.Com]【文本研习】1、比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，各自表现的思想有何不同？2、虞姬的和歌，令“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，《楚汉春秋》记载了虞姬的歌：汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生?试赏析下这首歌。3、“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真象他说的这样的吗？试剖析。 4、此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？刻画了项羽怎样的形象？5、结合前人评价项羽评价的诗歌（《夏日绝句》李清照、《题乌江亭》杜牧、《乌江亭》王安石），谈谈你认为项羽是否应该自刎？请说明理由。6、司马迁对项羽有怎样的评价？7、你认为项羽失败的原因是什么？小结项羽人物形象：【探究】司马迁不可能接触到项羽，很多材料是他的听说，但是有些材料是无法获取的，就需要合理推测和具体想象，试分析本文中哪些材料是属于能知道的？哪些材料是属于推测和想象的？再说说这给我们写人物有怎样的启发？结局是知道的，过程有大量的推测和想象；大事情是可以知道的，对话和细节是推测和想象的，外在的材料可能是知道的，内心的活动是推测和想象的。具体到本文，项羽看到秦始皇和他叔叔项梁的对话，很可能是作者切合主人翁的个性的合理想象；再如“巨鹿之战”后，诸侯见项羽，非常惧怕他“莫敢仰视”是事实，但“无不膝行而前，”却是合理夸张，这样的夸张文章里还有多处，但这些夸张却产生了极强的艺术效果；四面楚歌后项羽的心理活动以及“霸王别姬”的唱和想象的成分就更大。有了这些推测和想象，人物的性格更丰富，人物的形象更生动，故事的叙述更精彩，艺术感染力更强盛，所以写人物一定要写出个性，写故事一定要写出波澜。这样看来，《史记》的人物传记已经有了小说的雏形。这也启发我们，在写人物时，一定要有合理的推测和想象，写到人物心灵深处，写出人性，突出人“情”，使人物形象更生动，更丰富，使故事更精彩。