《项羽本纪》最终版

项羽本纪【教学目标】知识与能力：1、积累掌握古汉语字词句的基本用法C2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。过程与方法：1、课外通读全文，朗读重要语段，积累文言词语知识，学会独立翻译重要文言句子。2、了解项羽一生的事迹，认识项羽这一英雄形象，探究悲剧英雄形象的特点和意义，及其体现出来的作者进步的历史观。3、精读赏析重要语段，探讨作者刻画人物时采用的丰富多彩的手法，探究文小体现出来的“其文直，其事核；不虚美，不隐恶”的史家实录精神。情感态度与价值观：感受历史英雄人物的人格魅力，砥砺自我人生修养。【教学重难点】学习和积累文言词句知识及整体把握课文内容。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入：仔细阅读下面两首诗，请问题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？（1）写的是哪位历史人物？哪些信息可以看出？明确：项羽。乌江亭、壮士、江东子弟等。（2）两首诗对项羽失败这一事实的看法有何不同？明确：杜牧这首诗体现了他不以成败论英雄的敏锐视角和非凡气度。他认为胜败乃兵家常事，而真正的男子汉是不怕失败，而能忍辱负重，虽败雄心在。（正如刘欢所唱《从头再来》）诗句针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能包羞忍耻，不肯总结教训，惋惜其英雄事业归于覆灭。王安石以一个大政治家的非凡气度和远见卓识，对于项羽Z死又提出了与众不同的见解。如果说杜牧对项羽评价注重“该不该”，王安石则看重“能不能”，杜牧认为项羽不该乌江自刎，该重整旗鼓，以便东山再起；王安石则深入分析了民心的向背和大势所趋。楚汉相争，战乱频仍，百姓饱受战乱之苦，而望烽烟止息。此时刘邦已稳定了大局，项羽则一败涂地，回天无力，民心和形势都决定了项羽不可能再有东山再起、卷土重来的辉煌。其中民心的向背和顺应形势的高论，就很发人深思，时至今日，更显得是至理名言！启示：引领我们如何正视打击和挫折，如何在闲境中奋起。二、初步感知：思考：项羽是英雄吗？（结合原先你对项羽的了解，谈一谈你心目屮的项羽形象？）三、浏览预习课文（1）划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。（2）速读课文，思考：课文节选部分共讲了儿方面的内容？第一部分：项羽家世（第1自然段） 第二部分：少年言志第三部分：巨鹿之战第四部分：霸王别姬第五部分：东城快战（第2自然段）（第3自然段）（垓下z围、卩q面楚歌等）（笫4自然段）（第5自然段）第六部分：乌江自刎与尾声（第6—一8自然段）第七部分：项羽木纪赞（第9自然段）四、项羽成长个人小档案明确：《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡历程，其屮着重描绘的是这个英雄人物生平中的四个关键阶段：（1）吴中起兵，是项羽一生事业的起点；（2）巨鹿之战，是他辉煌功业的顶点；（3）鸿门宴，是他生平事业屮由盛而衰的转折点；（4）垓下之战，是他英雄末路的终点。课文省略了“吴中起兵”的情节和必修（三）中已经学过的“鸿门宴”部分的内容，按照人物传记的惯例，节选了项羽家世与早年情况、巨鹿之战、垓下之战三部分及作者的赞语。五、研究文本第一、二部分（自读、点拨）（一）学生自读。找出重点词句。（二）老师点拨。1.活用词：毋妄言，族矣。梁以此奇籍。2.重点实虚词：①又不肯竟学。②阴以兵法部勒宾客及子弟。③以是知其能。3.古今异义词。以故事得己。4.重点句：为秦王翦所戮者也。（判断句）剑一人敌，不足学，学万人敌。（倒装句）与籍避仇于吴屮（状语后置）5.有一个成语出自这两段，请找出來。力能扛鼎（举起）（三）思考：1.第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何深意？明确：项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。寓意：①世代为楚将。生为将门虎子，这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦，嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。2.第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？明确：两件。一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特点：而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示口后的不凡。（少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦见始皇：“大丈夫当如此也。”陈胜：“王侯将相宁有种乎？”周恩来：“为中华之崛起而读书。”）毫迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。 第二课时一、浏览阅读第三、四自然段，划出重点词句。（一）研读第三自然段，划出重点词句。明确：1.活用词：①皆沉船，破釜甑，烧庐舍②无不膝行而前2.重点实虚词：①九战，绝其甬道②耄兵冠诸侯③诸侯皆属焉3.古今异义：诸侯军救巨鹿下者十余壁4.重点句：①以示士卒必死，无一还心。②诸侯军救巨鹿下者十余壁。（二）思考：1.巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？明确：采用了句式短小，铿锵有力的短句作排比（整句）。虽然着墨不多，但非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。2.三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？明确：侧面烘托。①通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。②这段文字首先通过描述战争来刻画人物，写巨鹿之战所向披靡的气势，显示项羽英勇善战的神威。接着乂用对比突出项羽的英雄气概，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。3.哪一个成语源自本部分？明确：破釜沉舟。（三）点拨：巨鹿之战的意义。有三。一是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。二是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高）。三是转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长驱直入函谷关创造了条件。（四）研读第四自然段，划出重点词句。明确：1.重点词：项王军壁垓下（名作动）项王则夜起（名作状）2.重点句：是何楚人之多也饮于帐中（五）思考：1.比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，各自表现的思想有何不同？明确：《垓下歌》表现的是项羽而临绝境Z时。地厚天高，却托身无所，一种愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王英布叛乱，得胜还朝，路途冋归故里的一种张狂Z辞，但Z屮又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。2.问：虞姬冋应项王的和歌，能够令“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，这歌一定极为动人。可惜的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么一首歌。《史记》中没有记载这首诗，《汉书》屮也没有，有一本叫《楚汉春秋》的书小记载了虞姬的歌，全歌是：汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生？试赏析下这首诗。赏析：虞姬之歌，文字极为浅易，但是却充满了真情。“汉兵已略地，四方楚歌声。”是叙说形势，看似平常得很，一一这是设计的平川，接着是平川之上的奇峰突起，“大王意气尽，贱妾何聊生?”这是对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、立场坚定的回答。从字面看这是对偶，“大王”对“贱妾”,“意气尽”对“何聊生”，这样的组织对偶，实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起。“大王意气尽，贱妾何聊生？”大王得意时，我紧随大王，大王现在失败了，我也绝不能苟活，更不能落人敌手。文字虽然平易，却闪出爱的晶莹。这首歌的动人，还在于唱歌之后。虞姬的歌是回答项羽的问，而她自己的歌收尾也是一个问号。“贱妾何聊生”是回答，又是反问，其实态度是明明白白的，是不需耍回答的。这更是设问，让人怦然心跳的，就是自问自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了用心爱着的英雄，用自刎完成了一首诗的句号。后来，有了传说：有一种美丽的花，那花鲜红鲜红的，那花就叫虞美人。美丽的虞姬死了，死得很美丽，虞姬的歌停了，在使用电 脑的今天，仍有声音。《垓下歌》与美丽的虞姬之歌，是关于爱情与生命的最严肃的一组男女对唱，所以读《垓下歌》不可不读虞姬之歌。《垓下歌》和虞姬之歌是在生命将存将无时唱出来的，所以读这两首歌不可不读其前后背景一一背景是诗歌的重要组成部分，虞姬的歌就说明了这一点，这首歌,如果没有前后的背景是看不出来什么的。（附：《红楼梦》中林黛玉作的《五美吟》中有一首《虞姬》“肠断乌驰夜啸风，虞兮幽恨对重瞳；霖彭甘受他年醞，饮剑何如楚帐中？”这是说，项羽、英布、彭越这些所谓的大英雄，全不如一个虞姬。语出弱女黛玉，所言极是。二、研读第五段：（一）梳理重点词句。1.通假字：①直夜溃围南出②辟易数里③骑皆伏曰2.重点实虚词：①汉军乃觉之②骑能属者百余人耳③田父绐之FI④期山东为三处⑤左右皆披靡3.古今异义：愿为诸君快战4.重点句：此天之亡我，非战之罪也（二）思考讨论：1.“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”用了什么表现手法？突出了什么？明确：用了夸张手法。示项羽威猛如画。这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵极为相似。2.“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真象他说的这样的吗？试剖析。明确：非也。项羽的失败与其性格如刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项羽此吋反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输而不服气的心理特点。3.钱钟书认为项羽在垓下之战中的心态是“认输而不服气”，请结合本段内容加以说明。点拨：项羽在垓下陷入汉军重重包围，又夜闻四面楚歌，已意识到失败无可挽回，这便是“认输”。但是，项羽不理解自己为什么会失败，他固执地自信不是他仗打得不好，失败只能是天意，因而前后三次说“此天之亡我”。为了证明这一点，他在突围的路上特意大奋神威，率二十八骑作了“斩将、刈旗、披靡汉军”的一场快战表演。这便是不服气。东城快战要保卫的，是他盖世的英名，是他的荣誉、尊严，是他的英雄形象。4.此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？刻画了项羽怎样的形象？明确：①巨鹿之战用了侧面烘托手法，本段用了正面描写手法。表现项羽英雄性格的不同侧面。②两次战争都展现了项羽神勇过人、一往无前的英雄形象，但前次战争是项羽生平功业的顶峰，故而侧重展现起将帅神威形象；后一战争是其生平事业的终点，故而侧重展现其“心死而意未平，认输而不服气”的末路英雄形象。5.司马迁为什么要用这么大力气和深情来写项羽的英雄末路，并且写得那么辉煌，那么崇高，那么具有震撼力呢？点拨：项羽的不同寻常在于，越是到了末路越显出他的英雄本色，在生命的最后时刻，他的英雄主义也发挥到了光辉的顶点。司马迁不同于流俗，不以成败论英雄。他对于项羽自有深契和默识,像是一个带着录象机、扫描仪的记者，钻进项羽的心底，把英雄末路的心路历程，作了忠实的拍照三、研读第六、七、八段，梳理重点词句。（一）基础知识梳理：1.通假字：乃持项王头视鲁2.古今异义：①于是项王乃欲东渡乌江②地方千里3.活用词：①亦足王也②且籍与江东子弟八千人渡江而西③纵江东父兄怜而王我④马童面Z4.实虚词：①无以渡②项王亦被十余创5.重点句：①天之亡我，我何渡为②纵彼不言，籍独不愧于心乎③吾为若德（二）小结：写项羽乌江拒渡，“为德”自刎的情节，写出了他的荣誉、尊严、人格、血性，绝不苟 且偷生的英雄骨气，有耻知愧，对八千子弟、江东父老的一片责任。在生命的最后时刻，他的英雄主义也发挥到了光辉的顶点。最后写项羽死后的影响。（三）思考：1.婉约派一代词宗李清照有一首风格迥异的诗，也是来评价项羽的，还记得吗？明确：夏日绝句（李清照）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。2.这首诗体现了词人怎样的观点？明确：写得大气磅礴，气势夺人。她为项羽大唱赞歌，认为好男儿就应该生为人杰，死为鬼雄,项羽不肯后退，宁肯一死，死得好！悲壮惨烈，气壮山河，英雄无悔，本色不改，可敬可畏，可歌可泣。启示：人生在世，就应该慷慨激昂，轰轰烈烈，宁为玉碎，不为瓦全，特别是风华正茂的青年,更要指点江山，激扬文字，不辱历史赋予我们的庄严使命。四、读第九自然段：（一）重点词句：1.活用词：①豪杰蜂起②奋其私智而不师古2.古今异义：①然羽非有尺寸②欲以力征经营天下3.重点句：①乘势起陇亩之中②何兴之暴也4.实虚词：①汉乃引天下兵欲屠之②鲁父兄乃降③自矜功伐④何兴之暴也⑤岂不谬哉（二）思考：司马迁的点评应怎样理解？明确：本段评论了项羽成功与失败的原因，表现了作者褒贬兼备实事求是的公正态度，前段肯泄项羽适应历史潮流，乘势消灭暴戾秦族，获得成功，极赞他的兴兵之暴；后段批判项羽的刚愎自用，只依靠武力，不重视战略，导致失败，极叹他的灭亡之速。一赞一叹，想见作者对项羽这一历史人物的无限惋惜。五、小结：项羽人物形象项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声名显赫一时，但也是一个性情暴戾、优柔寡断、暴虎冯河的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他目光短浅，策略失误，加Z烧杀抢掠，逐渐丧失民心。他既是一个叱咤风云的英雄，又有儿女情长（项王别姬）；既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀战俘，火烧咸阳）；既义重如山（与部下同甘苦，财共享）,又吝啬小气（官印迟迟不分给功臣）；有时果毅决断（杀宋义自立），有时又优柔寡断（鸿门宴）。总Z,司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格屮的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制屮，不虚美，不隐恶，既有深刻的挞伐，乂有由衷的惋惜和同情。（明代李贽称项羽“自是千古英雄”，何以见得？在一“勇”字：项羽是名副其实的勇冠三军，看他上将军帐中杀宋义，如拾草芥；破釜沉舟，绝地大破秦军，威震诸侯；彭城大战，以三万军马大战数十万汉军，汉军溃败，睢水为之不流；垓下突围，二十八骑在万军中纵横自如。处处是刚勇之举，处处豪气干云。在一“杀”字：项羽性格中还有极为慄悍的一面，《项羽本纪》中，司马迁还用大量的文字记述了项羽凶残的一面，如杀会稽守，杀宋义，杀襄城军民，坑二十万秦卒，屠咸阳，弑义帝，故而杨维桢认为项羽“嗜杀如嗜食”。在一“情”字：垓下之围，项羽不舍美人与乌雅马，慷慨悲歌，泣下数行；联系项羽少年吋的轶事，他的形象一下子血肉丰满起來。在一“命”字：项羽本无统一天下之志，因此篇中项羽“由微而盛，由盛而亡”，早先由八千人随叔叔起兵，至威慑天下的西楚霸王，尔后日渐衰微，直至乌江自刎，全在他胸屮没有经营天下的大志，只为经营自身，荣身东归而已，这种胸襟造就了项羽的悲剧命运。）六、本文的艺术手法：1.抓住主要事件，具体细致地描写人物活动，以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、东城快战）2.语言特色①善于运用符合人物身份的口语来表现人物的神态和性格。（观始皇少年言志Z语）②叙述语口语化。3.“太史公曰”新体例。司马迁的赞语为《史记》的首创体制：正文客观描写，论赞主管评述。本文的赞语，正面揭示正文的客观描写所潜藏的作者对项羽的评价态度：（1）肯定项羽的英雄气概；（2） 揭示项羽失败的原因：①背关怀楚，放逐义帝而自立；②自矜功伐，奋其私智而不师古，③欲以力征经营天下。七、《项羽本纪》的思想意义主要在两个方面。1.歌颂了项羽的丰功伟绩，表现了一种进步的历史观。项羽之所以被人歌颂，最主要的原因，他是一位反秦英雄，主要表现在巨鹿之战。“巨鹿之战”是“项羽最得意之战，太史公最得意之文。”其意义是：①消灭了秦军主力，奠定了起义军军事上彻底胜利的基础；②促进了秦干朝内部的瓦解分裂；③转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长驱入关创造了条件。司马迁不同于流俗，不以成败论英雄，他对项羽的默契与赞颂，正是其进步历史观的表现。2.写出项羽的种种弱点和错误，揭示了他必然失败的命运，表现了“不虚美，不隐恶”的“实录”精神。项羽致命的弱点，一是残暴，二是不善于用人，三是缺乏政治头脑，在一系列方针策略上犯了错误。可以说，项羽是一个顶天立地的英雄，同时又是一个鼠目寸光的庸人。他勇猛善战，叱咤风云,显赫一吋，在击败秦军、推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩；但是他目光短浅，策略错误，烧杀破坏，终于丧失民心，军败身亡。项羽，是司马迁为我们描绘的一位可歌可泣的悲剧英雄形象。八、课外活动：1.课外阅读《史记》未节选部分，感悟《史记》这一鸿篇巨制的艺术特点及刻画人物的手段。2.课外欣赏电影《西楚霸王》与文本相关部分。