高中语文 第4专题(廉颇蔺相如列传)学案一 苏教版必修3 学案

湖北省浠水县团陂高级中学高中语文第4专题《廉颇蔺相如列传》学案一苏教版必修3 【学习目标】1、了解司马迁的生平和《史记》的有关知识及故事背景。2、掌握“闻”、“见”、“却”、“因”、“以”、“顾”的意义和用法。3、分析蔺相如的形象。【学法指导】诵读法，讨论法，翻译法。一、自主学习：1．司马迁简介：_________（朝代）著名__________、__________和思想家。字子长，夏阳（今陕西朝韩城南）人。其父司谈是汉朝____________（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。受其父影响，他幼年时期就酷爱学习。20岁以后，他游遍大江南北，到处考察风俗，采集传说，为《_________》的写作提供了丰富的资料。后来，继承父职，担任___________，有机会读遍皇家藏书。公元前99，因上书替投降匈奴的_________辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后发愤著书，历尽十载完成《____________》。 （三）背景简介：战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中，秦的势力最大，秦要统一中国，采取远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。它南面的楚国和北面的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵虽虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻赵国。课文所讲的秦赵两国之间、赵内部之间的将相的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。西汉史学家、文学家太史令史记太史令李陵史记纪传体通黄帝汉武帝本纪世家列传史学价值文学价值史家之绝唱，无韵之离骚二、阅读前两段： 1、解释加点词语：廉颇者，赵之良将（）也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐（）齐，大破之，取阳晋。拜（）为上卿，以（）勇气闻于（）诸侯。蔺相如者，赵人也。为（）赵宦者令缪贤舍人（）。赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗（）赵王书，愿以（）十五城请易（）璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒（）见（）欺;；欲勿予（），即患（）秦兵之来。计未定，求人可使（）报（）秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以（）知之?”对曰：“臣尝有罪，窃（）计欲亡（）走（）燕。臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王?’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰：愿结友。以（）此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸（）于（）赵王，故燕王欲结（）于（）君。今君乃（）亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束（）君归赵矣。君不如肉袒（）伏斧质请罪，则幸（）得脱矣。’臣从其计，大王亦幸（）赦（）臣。臣窃（）以为（）其人勇士，有智谋，宜（）可使。”3、翻译重点句子：拜为上卿，以勇气闻于诸侯_____________________________________________秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧____________________________________________________________________________________________________欲予秦，秦城恐不可得徒见欺______________________________________________________________________计未定，求人可使报秦者，未得 ______________________________________________________________________君何以知燕王?_______________________________________________________夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君______________________________________________________________________君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣______________________________________________________________________臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使______________________________________________________________________4、理解文段大意：第一段主要介绍____________和___________的身份和地位；第二段主要交代蔺相如出使秦国的背景，宦者令缪贤的推荐从侧面表现了___________的智谋。