廉颇蔺相如 “学程导航”课时教学计划

“学程导航”课时教学计划主备人：孙琴教学内容施教日期年月日共几课时2课新授5.负荆请罪1型第几课时1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这教学目标教学重难点教学资源预习设计个成语的由来。2．通过朗读理解剧本语言，初步体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。3．学会阅读剧本。4．能分角色朗读课文。重点：理解由生字组成的词语。难点：联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。部分学生阅读过《将相和》，对故事发生的背景有一定了解。将课文的生字词，及重要内容制成PPT。1.正确、流利地朗读课文。2.回忆剧本的特点。3.阅读文本《将相和》，了解廉颇、蔺相如分别是个怎样的人。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（预设5分钟）第一板块：导入课文1．《公仪休拒收礼物》1．通过回忆学过的《公仪休拒收礼物》，（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本了解剧本的一般形式。中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄基本要求是什么？清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）2.齐读课题，选择：“负”有以下几种解释，“负2．板书课题选择“负”的字义，说说整荆请罪”的“负”应选：（D）个词语的意思。A、战败，失败（跟“胜”相反）；“负荆请罪”什么意思？B、承担，担任；C、享有、具有；D、用背部背。3．学生质疑。蔺相如廉颇3．知道是谁向谁“负荆请罪”吗？4．再次齐读课题4.今天，我们就一起走进“负荆请罪”这个历史故事。第二板块：预习展示（预设5分钟）第二板块：预习检测●预习作业2：生字新词●预习作业2（出示生字新词）厉害昏庸深明大义荆条惧怕宽容大度唇枪舌剑寸步不离1.（1）小组内朗读1.采用多种形式进行朗读 （2）每组的4号同学朗读（3）全班朗读2.预设答案：2.导学：指导书写“廉”“庸”“荆”“惧”—“俱”“厉”—“历”3．完成《一》二3．引导完成《一》二●预习作业1●预习作业11.根据提示语读出句子的语气。2.指名分自然段朗读课文，相机指导2.分自然段朗读课文第三板块：整体感知（预设13分钟）第三板块：整体感知1.【学习单】：1.出示【学习单】。（1）组内分角色自读课文。思考：“负荆请罪”是什么意思？谁向谁请罪？为什么要请罪？结果怎样？（2）默读课文，想一想：这两幕剧分别讲了什么？（3）自学时间：8分钟2.交流预设：（1）廉颇因为知道自己错怪了蔺相如，而向蔺2.导学交流：（1）课文主要写了什么？相如请罪。最后蔺相如原谅了他。（2）1.蔺相如劝韩勃别为遭廉将军挡道而生气。（2）按剧情发展，剧本可以分为这样几部分？2.蔺相如告诉韩勃，避让廉将军不是因为怕他。3.蔺相如讲明避让的原因。4.廉颇背着荆条来见蔺相如。5.廉颇向蔺相如认错。6.廉颇与蔺相如重归于好。第四板块：借助三个词语走进剧本，了解人物。第四板块：第四板块：借助三个词语走进（15分钟）剧本，了解人物。【出示一组生词】惧怕、昏庸、宽恕1.朗读一组生词。1．指导朗读。2．按照学生的学习要求分别学习三个词语。（顺序不限）（1）学习“惧怕”⑴惧怕①①“惧怕”什么意思？②生：廉颇认为蔺相如惧怕自己。②（谁）认为（谁）惧怕（谁）。生：韩勃认为蔺相如惧怕廉颇。③文中哪些地方反映出蔺相如惧怕廉颇？③全班交流找出文中的句子以及学生所掌握的资料进 ④（不怕）出示：秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？⑤深明大义（2）学习“昏庸”①说说词语的意思。②说说谁认为谁昏庸③蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱你。现在，我知道那完全是我的过错。蔺大人，最初我还以为你怕我哩，后来经人提醒，才明白你这样做完全是为了我们赵国着想。你真是一个深明大义、宽容大度的人哪！④⑤说说什么样的廉颇？什么样的蔺相如？爽直豪迈知错就改宽容大度⑥朗读这几句话。（3）学习“宽恕”说说谁请求谁宽恕？怎样请求宽恕？朗读句子。第五板块：明确任务，完成作业。（2分钟）课堂作业：练习分角色朗读课文行交流。④是真的怕吗？蔺相如为什么要这么做？指导朗读，用因果关系的关联词练习说话。⑤（）的蔺相如⑵昏庸①“昏庸”什么意思？②（谁）认为（谁）昏庸。③廉颇真的昏庸吗？找出文中句子以及学生所掌握的资料进行交流。④“你真是一个深明大义、宽容大度的人哪！”“你”指的是谁？蔺相如深刻的明白什么大义？（找出文中的句子读一读，再用自己的话说一说）⑤（）的廉颇（）的蔺相如⑥指导朗读。⑶宽恕①（谁）请求（谁）的宽恕。②怎样请求宽恕？结合课文，指导朗读。③从中你看出什么？第五板块：布置作业家庭作业：作业必做：：设计1．完成《补充习题》一、二、三，《一课一练》三、四。2．分小组排演课本剧《负荆请罪》，下节课进行表演。选做：推荐阅读《廉颇蔺相如列传》、《史记》。 “学程导航”课时教学计划主备人：孙琴施教日期年月日共几课时2课教学内容5.负荆请罪2型新授第几课时1．能够分角色朗读课文。2.通过品味语言、神情、动作，认识人物特点，了解蔺相如深明大义、宽容大度、顾全大局的品质，及廉颇知错能改、以大局为重的品质。教学目标3．通过《史记》、《将相和》、词串、《公仪休拒收礼物》、《司马迁发愤写》等课内外资料的整合，帮助理解人物的特点，理解故事的内涵。4．在把握人物特点的基础上，练习排练小话剧。重点：联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。教学重难点难点：对剧中人物特点的理解。课前阅读相关的补充材料，对于学生进一步了解事件发生的背景有很大帮助。教学资源制作PPT课件。1.自读《一课一练》中的故事《完璧归赵》，体会蔺相如的人物性格特点。预习设计2.根据课文内容，结合相关材料，说说你对蔺相如和廉颇的认识。学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习课文（2分钟）第一板块：复习导入1．齐读课题1．同学们，今天我们继续学习第五课——《负荆请罪》，师板书课题。2、生回答：2．通过上节课的学习，我们知道课文中的廉颇、蔺相如（根据学生回答板书。）主人公分别是谁？蔺相如：深明大义他们分别有什么样的性格特点？廉颇：知错就改第二板块：精读第一幕（8分钟）第二板块：精读第一幕1、生读课文，思考：蔺相如的深明大义、宽容1．轻声读第一幕，想一想：蔺相如的深明大度体现在什么地方？大义、宽容大度体现在什么地方？2、分组讨论。2．分组讨论。3、点名学生回答。3．点名学生回答。行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。语言：“你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”4．深入体会蔺相如的语言。（1）指名说：蔺相如避让廉颇为的是什么？ 讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？第三板块：精读第二幕（26分钟）1.【学习单一】：（1）自由读第二幕，用两种不同的符号把两人（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？（3）指导朗读课文中的相关语句。第三板块：精读第二幕过渡：廉颇的“改”体现在哪？蔺相如的深明大义，宽容大度又体现在哪？1.出示学习单一：不同的表现标出来，并写写批注。（2）组内交流各自的体会，并练习有感情地朗读（3）自学时间：8分钟2.导学预设：（1）廉颇的“改”2.导学交流（1）廉颇的“改”A廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。A、这些话是谁说的？看看怎么读？没穿衣服，背着荆条，荆条是有刺的，说明他是真心诚意的来请罪，是真心改过。B蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。B蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一廉颇的真诚还表现在接下来蔺相如一再地请他顿吧。起来他都不肯起来。廉颇不肯起来。廉颇说这句话的动作是怎样的？（赶忙跪下来）他还不顾自己的身份，不怕别人笑话，这样做是为了什么呢？（请求原谅）廉颇的这种真诚的认错行为不仅使他名垂千古，而且还为我们创造了一个成语？是什么？我们应该怎么读好这句话？真心诚意，抓住“狠狠”C蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我C蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的人常常在别人面前侮辱你。现在，我知道，那完全吧！我常常在别人面前侮辱你。现在，我是我的过错。知道，那完全是我的过错。你们觉得廉颇是老迈昏庸的人吗？谁再来做做真心改过的廉大将军，指导读不是：经人提醒，马上醒悟，真心认错。好。真诚（2）蔺相如的“深明大义，宽容大度”（2）蔺相如的“深明大义，宽容大度”迎、取、扔、扶A快请廉将军进来学生说到哪一句，就出示哪一句B（迎上去）廉将军！从这些动作中，你能体会到什么？用一两 C（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉句话来说说：蔺相如做这些事情有没有想将军，别这样，快请起，快请起。到自己，他想到的都是什么？像蔺相如这D（双手扶起廉颇）请起来，廉将军，请起来吧。样的行为，我们就可以说是宽容大度，像（他想到的就是要维护将相的和好，保证国家的这样全然不顾个人利益的得失，一心只为安危）大局着想，就叫做深明大义，大公无私。E哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在E哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，太高兴了！韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉我实在太高兴了！韩勃，快叫人准备筵席，将军痛痛快快地饮几杯！我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！为谁而高兴？我的心思是什么？为两个人能和好而高兴，为能一心为国而高兴。此时此刻，将相和好，团结一致，一心报国。板书：一心报国蔺相如为自己有了知心朋友而高兴，为廉颇知错能改而高兴，更多的是为了国家而感到高兴。第四板块：总结课文（2分钟）第四板块：总结课文以自己的阅读体验来完成填空，可以多种答案。通过今天的学习，我们认识了的廉颇，的蔺相如？（越多越好，只要合理）第五板块：明确任务，完成作业。（2分钟）第五板块：布置作业课堂作业：完成《补充习题》。四家庭作业：作业必做：1．利用课余时间，将这部作品表演成课本剧。设计2.将剧本改写成一篇记叙文。选做：对于学有余力的同学可以要求他们课后学习本文的方法，尝试完成一篇小的剧本。