《廉颇蔺相如列传》导学案(二）【学习目标】1．了解史传作品在选材和布局上的特点2．学习蔺相如、廉颇的爱国精神和以大局为重的意识，提高自己的思想水平【学习重点】积累文言词汇和特殊句式的知识，能够熟练地翻译文句感受本文的史家笔法和精彩的语言艺术【学习难点】通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会用对比手法来把握人物形象的思想性格【知识链接】1．列传，是《史记》的一种文体《史记》按其体例分本纪、表、书、世家、列传五部分“本纪”记载历代帝王的兴衰和重大历史事件；“表”是以表格形式呈现的各个历史时期的大事记；“书”是关于天文、历法、水利、经济、文化等方面的专题史；“世家”是历朝诸侯贵族的活动和事迹；“列传”为历代各阶层有影响人物的传记，有少数篇章记载少数民族等的历史其中，“本纪”“世家”“列传”三部分，占全书的大部分篇幅，都是以写人物为中心来记载历史的，由此，司马迁创立了史书新体例“纪传体”2．战国（前403－前221）是一个兼并剧烈的历史时期本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物此传为四人合传，除廉颇、蔺相如，还写了赵奢、李牧，提到了赵括【学习过程】1．文言文中常见的特殊句式有判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句等请指出下列各句属何种句式并翻译这些句子①廉颇者，赵之良将也句式特点：译文：②和氏璧，天下所共传宝也句式特点：译文：③我为赵将句式特点：译文：④而君幸于赵王句式特点：译文：
⑤秦城恐不可得，徒见欺句式特点：译文：⑥臣诚恐见欺于王而负赵句式特点：译文：⑦何以知之？句式特点：纠错矫正译文：⑧君何以知燕王？句式特点：译文：⑨求人可使报秦者句式特点：译文：⑩以勇气闻于诸侯句式特点：译文：11大王见臣列观句式特点：译文：12今君乃亡赵走燕句式特点：译文：13相如闻，不肯与会句式特点：译文：14以相如功大，拜为上卿句式特点：译文：15公之视廉将军孰与秦王？句式特点：译文：2．解释下列成语的意思完璧归赵：怒发冲冠：负荆请罪：刎颈之交：3．本文共21个自然段，可以分为四个部分，阅读全文，用简洁的语言概括文章各部分的主要内容填写下表，理清文章思路第一部分（1～段）：廉颇蔺相如第二部分（～段）：列传第三部分（～段）：第四部分（～21段）：4．仿照下面“司马迁的人物评价”，分别给廉颇、蔺相如各写一段“人物评价”纠错矫正
司马迁：纵观中国历史，不惮于死的文人自古有之，然为了理想而忍受尘世摧残的英雄却少有司马迁是疏星中最耀眼的一颗他以肉身的残缺修得了精神与著作的双重圆满，他通古今之变，成一家之言，凭着一个文人的良心写下一部伟大的书，上自黄帝，下至汉武，包罗历史的傲慢与偏见、光荣和梦想，并从此领跑着中国文化廉颇：蔺相如：【课后练习】1．下列说法有误的一项是【】A．司马迁，西汉夏阳龙门人，字子长，我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家，所著《史记》是中国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”B．司马迁从元封三年(公元前108年)被封为太史令后开始阅读、整理史料，准备写作《史记》，到太始四年(公元前91年)基本完成全部写作计划，共经过十六年这是他用一生的精力、艰苦的劳动，并忍受了肉体上和精神上的巨大痛苦，拿整个生命写成的一部永远闪耀着光辉的伟大著作C．《史记》是中国第一部纪传体通史，全书包括十二“本纪”，三十“世家”，七十“列传”，十“表”，八“书”，共五个部分，一百三十篇约五十二万六千多字记述了从传说中的黄帝至汉武帝太初四年上下三千年的历史它同时也是一部文学名著，是中国传记文学的开创性著作它的主体部分是本纪、世家和列传，其中列传是全书的精华D．《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三个故事来描写两个人物，之间贯穿两种矛盾，其中廉颇与蔺相如的矛盾是主要矛盾课文以写蔺相如为主，廉颇为辅写蔺相如，没有写他一生的事迹，只选择他一生中的三个片段来写，突出他的性格特征；写廉颇，主要从“负荆请罪”这个典型事件中反映他的思想变化和性格特征，同时在前两个事件中也给了读者以暗示2．加点字的意义与例句相同的一项【】例句：“徒慕君之高义”A．徒以吾两人在也B．徒见欺C．郯子之徒，其贤不及孔子D．班百者多徒行3．对下列句中“所以”的用法归类正确的一项【】①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也②故释先王之成法，而法其所以为法③强秦之所以不敢加兵于赵者④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也⑤师者，所以传道授业解惑也⑥夫仁义辩智，非所以持国也A．①②④∕③⑤⑥B．①③⑤∕②④⑥C．①②③∕④⑤⑥D．①③④∕②⑤⑥4．对下列句中加点的“之”和“而”的用法判断正确的一项【】
①公之视廉将军孰与秦王③而相如廷叱之②强秦之所以不敢加兵于赵者④以先国家之急而后私仇也A．①②相同，③④相同B．①②相同，③④不同C．①②不同，③④相同D．①②不同，③④不同阅读下面语段，回答问题万石君，名奋，姓石氏年十五，侍高祖高祖与语，爱其恭敬，问曰：“若何有？”对曰：“奋独有母，不幸失明家贫有姊”高祖曰：“若能从我乎？”曰：“愿尽力”於是高祖召其姊为美人，以奋为中涓，徙其家长安中戚里①，以姊为美人故也其官积功劳至大中大夫无文学，恭谨无与比及孝景即位奋长子建，次子甲，次子乙，次子庆，皆以驯行孝谨，官皆至二千石於是景帝曰：“石君及四子皆二千石，人臣尊宠乃集其门”号奋为万石君景帝季年，万石君归老于家，以岁时为朝臣过宫门阙，必下车趋，见路马必式焉子孙为小吏，来归谒，必朝服见之，不名子孙有过失，不谯让，为便坐，对案不食然后诸子相责，因长老肉袒固谢罪，改之，乃许上时赐食于家，必稽首俯伏而食之，如在上前子孙遵教，亦如之万石君家以孝谨闻乎郡国，虽齐鲁诸儒质行，皆自以为不及也长子建为朗中令，少子庆为内史建事有可言，屏人恣言，极切；至廷见，如不能言者是以上乃亲尊礼之书奏事，事下，建读之，曰：“误书！”‘马’者与尾当五，今乃四，不足一上谴，死矣！”甚惶恐其为谨慎，虽他皆如是庆醉归，入外门不下车万石君闻之，不食庆恐，肉袒请罪，不许举宗及兄建肉袒，让曰：“内史贵人，入闾里，里中长老皆走匿，而内史坐车中自如，固当！”乃谢罢庆庆为太仆，御出，上问车中几马，庆以策数马毕，举手曰：“六马”庆於诸子中最为简易矣，然犹如此为齐相，举齐国皆慕其家行，不言而齐国大治，为立石相祠太史公曰：仲尼有言曰“君子欲讷于言而敏于行”，其万石之谓邪？是以其教不肃而成，不严而治斯可谓笃行君子矣！（[注]①中戚里：长安城内住皇帝戚属的一条街）5．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是【】A．为小吏，侍高祖侍：侍奉B．子孙有过失，不谯让谯让：呵责C．虽齐鲁诸儒质行质行：质疑（他的）行为D．是以上乃亲尊礼之尊礼：尊敬6．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一组是【】A．徙其家长安中戚里，以姊为美人故也赵王岂以一璧之故欺秦邪？B．人臣尊宠乃集其门问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋C．万石君家以孝谨闻乎郡国民嗟尔远道之人胡为乎来哉D．虽他皆如是以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也7．下列各组句子中，直接表明万石君“恭谨无与比”的一组是【】
①号奋为万石君②子孙为小吏，来归谒，必朝服见之，不名③上时赐食於家，必稽首俯伏而食之，如在上前④乃谢罢庆⑤过宫门阙，必下车趋，见路马必式焉⑥其为谨慎，虽他皆如是A．①③⑥B．②③⑤C．①④⑤D．②④⑥8．下列对原文有关内容分析和评价不正确的一项是【】A．万石君出身低微，当时家中亲人也只有失明的母亲和姐姐了但是因为性格的恭敬谨严无人能比，虽无什么才能却被高祖信任并官至太仆B．无论是归老家居后的自己，还是对自己的子孙，万石君都严格要求“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰”谨慎小心是他性格的主要特征C．文章暴露出朝臣外为恭谨而实际内心特别惶恐的心理状态，写了马字少了一笔就惊呼“上谴，死矣”，问车前有几匹马，还要一一挨着数才敢说六匹这样写人们的恭谨，也是对残酷现实的揭露D．司马迁认为石奋虽不善言谈，但却敏于行事因此他的教化不苛刻而成功他值得称为是行为忠厚的君子长者必修4第11课《廉颇蔺相如列传》导学案第二课时参考答案【学习过程】1．①判断句译文：廉颇是赵国的优秀将领②判断句译文：和氏璧是天下所公认地宝玉③判断句译文：我身为赵国大将④被动句译文：而您又受到赵王重用⑤被动句译文：恐怕秦国的那些城池得不到手，白白地受欺骗⑥被动句译文：我实在怕受大王的骗而对不起赵国⑦宾语前置译文：怎么知道他可以呢？⑧介词宾语前置译文：您怎么了解燕王？⑨定语后置译文：想找个可以出使去回复秦国的人⑩介宾短语后置译文：凭他的勇猛善战在诸侯各国之间出了名11介宾短语后置译文：大王只在一般的宫殿上接见我12省略句译文：现在您却是从赵国逃跑去投靠燕国13省略句译文：蔺相如听见这话，不肯和廉颇见面14省略句译文：（赵王）因为蔺相如功劳大，任命他做上卿15固定句式（省略句）译文：你们看廉将军和秦王哪个厉害？2．完璧归赵：将璧完完整整地带回赵国比喻原物完整无损地归还本人怒发冲冠：头发直竖，把帽子都顶了起来了形容非常愤怒负荆请罪：表示主动向对方承认错误，请求责罚刎颈之交：即生死之交，指可以同生死共患难的朋友3．略4．略【课后练习】1．D（“廉颇与蔺相如的矛盾是主要矛盾”错）2．A（例句与A项都是“只，仅仅”；B项是白白地；C项同一类的人，同一派别的人；D项徒步，步行）3．D（①③④都是“……的原因”；②⑤⑥都是“用来……的东西”）4．B（“之”都是助词，放在主谓之间取消句子独立性；③“而”却，表示转折的连词；④“而”表示并列的连词）5．C（质行：躬行，实行；即品行高尚）
6．C（A项“以”：均为介词，因为B项“乃”：竟然C项“乎”：一为“在”，一为句中停顿，无义D项“虽”：即使）7．B（①为皇帝与石奋开玩笑的话，是说石奋一家荣耀无比④对子教育管理严格，也即为侧面写万石君的恭谨的性格⑥间接写万石君的性格特征）8．A（文中有相关信息，“爱其恭敬”中的“爱”是喜欢的意思，非“信任”；“积功劳而至大中大夫”而不是“官至太仆”；“恭谨无与比”是对他一生的性格特征的概括）【参考译文】万石君名叫奋，姓石（当时）十五岁，做小官吏，侍侯高祖高祖和他谈话，喜欢他的恭敬，问他说：“你还有什么人？”回答说：“我只有母亲，不幸失明家里贫穷还有一个姐姐”高祖说：“你能跟随我吗？”他说：“愿意尽力效劳”于是高祖召他姐姐来封为美人，让石奋任中涓，把他家迁到长安城里的中戚里，这是因为姐姐做了美人的缘故他做官靠积累功劳当上了大中大夫没有文才学问，但恭敬谨严没人能比到孝景帝即位石奋的长子石建，二子甲某，三子乙某，四子石庆，都因为品行善良，孝敬父母，办事谨严，做官做到了二千石于是景帝说：“石君和四个儿子都是二千石官员，作为臣子的尊贵光宠竟然集中在他一家”称呼石奋为万石君孝景帝晚年，万石君回家养老，每年根据定期作为大臣参加朝会经过皇宫的门楼，万石君一定下车快步走，看见皇帝的车驾，一定俯身按着车前横木表示敬意他的子孙做小官回家来进见他，万石君一定穿着朝服来接见，不称呼名字子孙有错误，不谴责，因此而不坐正座，面对食案而不吃然后儿子们互相责备，通过长辈的帮助说情，光着上身坚决地谢罪，改正错误，才答应皇上时常给他家赏赐食物，他一定跪下叩拜俯伏着吃，好像就在皇上眼前，子孙遵循他的教导，也和他一样万石君一家凭着孝敬谨严而闻名于各郡各国，即使齐、鲁地方那些儒生的虔诚庄重的行为，都自认为比不上他长子石建任郎中令，小儿子石庆任内史石建有事应该向皇帝说，避开别人，畅所欲言，说的恳切，到了朝廷上进见就好像不会说话一样，因此连皇帝也尊重他上书奏事，奏章经皇帝阅后发回石建读它，说：“写错了‘马’字下面脚连尾应该五笔，如今只有四笔，少一笔皇帝会谴责我，我活不成了”十分害怕他的谨慎，即使是别的小事也这样小儿子石庆喝醉了回家，进入外门没有下车万石君听说了，不吃饭石庆害怕，光着上身去请罪，没有许可全族的人和哥哥石建都去衣露体请罪，万石君责备说：“内史是显贵的人，进入乡里，乡里的长辈都走开回避，而内史坐车中很自在，正是理所当然！”于是让石庆走开石庆任太仆，为皇帝驾车外出，皇上问驾车的马有几匹，石庆用鞭子一匹一匹地把马数完举起手说：“六匹马”石庆在儿子中是最简略随便的了，尚且这般谨慎他任齐国相，全齐国的人都仰慕石庆家的好品德不发表什么意见，齐国就感化而很太平，给石庆建立生祠太史公说：孔子有句话说“君子言语要迟钝，行动要迅速”，说的大概是万石君吧？因此他的教化不急而成功，不苛刻而安定这可以说是行为忠厚的君子了
德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与拓展，要与日常生活实践相互衔接，开展丰富多样的实践活动，引导学生在实践活动中体验生活，强化自身道德意识，找准自身角色定位，明确自身的权利义务，在不同生活角色中进行转换，提高自身素养，成为一名合格的社会公民。在开展课堂教学过程中，二、能力提升5、12.30万精确到（）A.千位11、某学生在进行体检时，量得身高约为1.60米，他在登记时写成1.6米，从近似值的意义上去理解，测量结果与登记数是否一致？为什么？四、中考链接12、(呼和浩特中考题)用四舍五入法，分别按要求对0.05049分别取近似值，其中错误的（）A.0.1（精确到0.1）B.0.05（精确到百分位）C.0.05（精确到千分位）D.0.050（精确到0.001）参考答案夯实基础1、D2、B3、50从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到，写字必须做到以下几点：一、提高对练字重要性的认识。写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。二、能使我的写字姿势得到训练。握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的速度，而且会影响自己的视力和身体的正常发育。写字时随时提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。有意识地注意纠正自己的姿势，并持之以恒。逐渐地，这样就能保持正确、良好的写字姿势。三、做好进行自我评价。及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性，找出自己的缺点。在自我评价后，要找爸爸妈妈进行检查和督导，让大人谈谈哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有写好。和家长共同评价、交流写字积极性会更高。四、在家长的鼓励和表扬下认真练习。练字是需要长时间坚持的，有时会觉得进步很慢，因而想弃练字。这时，我们要知道自己的练习是有成绩的，字是有明显进步的。这样，就会体会到成就感，也就会坚持练下去。在老师的帮助下，自己的努力下我的写字水平也提高了许多。2017年春季学期七年级数学下册5.3平行线的性质同步测试卷解析版一、选择题1.下列命题正确的是()A．两直线与第三条直线相交，同位角相等B．两直线与第三条直线相交，内错角相等C．两直线平行，内错角相等D．两直线平行，同旁内角相等答案：C本题考查了平行线的性质根据平行线的性质依次判断即可。A、缺少两直线平行的前提，故本选项错误；B、缺少两直线平行的前提，故本选项错误；C、两直线平行，内错角相等，正确；D、两直线平行，同旁内角应该互补，故本选项错误；故选C.如图，小聪把一块含有60°角的直角三角板的两个顶点放在直尺的对边上，并测得∠1=23°，则∠2的度数是（ ）一、填空题。1.在同一平面内,( )的两条直线叫做平行线;两条直线相交成( )时,这两条直线互相垂直。2.长方形的对边互相( ),邻边互相( )。3.( )和( )是特殊的平行四边形。4.下图中有( )个平行四边形,有( )个梯形。5.下面的每个图形中各有几组平行的线段。( )组 ( )组 ( )组 ( )组二、判断题。(正确的画“√”,错误的画“✕”)1.梯形只有一条高。( )2.不相交的两条直线叫做平行线。( )3.有一组对边平行的四边形叫做梯形。( )4.如果两条直线都与同一条直线垂直,那么这两条直线互相平行。( )5.伸缩门利用了平行四边形易变形的特性。( )6.平行四边形有2种不同的高。( )三、选择题。(在括号里填上正确答案的序号)1.两条直线相交形成的4个角可能都是( )。A.锐角B.钝角C.直角D.平角2.平行四边形、梯形的高都是( )。A.线段B.射线C.直线D.曲线3.有一个角是直角的平行四边形一定是( )。A.直角梯形B.长方形C.正方形D.等腰梯形4.下图中,AB与CD相交成直角,正确的表述是( )。A.AB是垂线B.CD是垂线C.AB和CD都是垂线D.CD是AB的垂线5.把一个平行四边形框架拉成一个长方形后,它的周长( )。A.不变B.变小C.变大D.不能确定6.下面的图形中,两个( )能拼成一个长方形。 A B C D四、英语字母的笔画中有些是垂直的,有些是平行的。将下面10个字母填入合适的位置。五、画一画。1.过点A画已知直线的垂线。2.画出下面各图形的高。3.下图是一个正方形的两条边,请你把另外两条边画出来。4.请你在下面的梯形中画一条线段,将梯形分成一个平行四边形和一个三角形。你能想到几种方法?说说你的画法。5.李村要修一条小路与公路连接,如何修最短,请你画出来。新课标第一网六、解决问题。1.一个平行四边形的一条边长24厘米,比它的邻边短2厘米,这个平行四边形的周长是多少分米?2.一个等腰梯形的周长是72厘米,腰是15厘米,上底是18厘米。它的下底是多少厘米?3.如下图,一个平行四边形纸板沿高剪开,分成两个梯形,这两个梯形的周长之和比原来平行四边形的周长多多少厘米?4.小刚用4个完全一样的长方形纸片拼成了一个边长是30厘米的正方形(如下图)。中间形成的空白部分也是一个正方形,它的边长是6厘米。(1)你知道小刚用的长方形纸片的周长是多少吗(2)每个长方形的长与宽各是多少厘米第五单元测试卷参考答案一、1.不相交 直角2.平行 垂直3.长方形 正方形4.3 35.2 1 2 3二、1.✕ 2.✕ 3.✕ 4.✕ 5.√ 6.√三、1.C 2.A 3.B 4.D 5.A 6.A四、五、1.略 2.略 3.略4.2种。方法一: 方法二:5.六、1.(24+2+24)×2=100(厘米)100厘米=10分米2.72-15×2-18=24(厘米)3.4×2=8(厘米)4.(1)30×2=60(厘米) 提示:一条长+一条宽=30厘米。(2)长:(30+6)÷2=18(厘米)
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