山东省淄博市淄川般阳中学高中语文下学期《廉颇与蔺相如一 》学案 新人教版必修4

山东省淄博市淄川般阳中学高中语文下学期《廉颇与蔺相如一》学案新人教版必修4学习目标：1、继续积累文言基础知识，继续培养文言文语感2、了解作者司马迁和《史记》3、学会结合文本分析人物形象学习重难点：积累文言常用词，体会用语言行动揭示人物性格的表现手法【学情调查情境导入】1、司马迁（公元前145——公元前87？）字，夏阳（今陕西）人，太史令司马谈之子。西汉、。历尽艰辛撰成《史记》，《史记》原名。2、《史记》是我国第一部通史，分、、、、表等五种体裁。列传，用以记述帝王以外的人物的事迹，课文《廉颇蔺相如列传》是列传中的一篇代表作。3、《史记》既是史学巨著，又是文学巨著。作品有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极强的艺术感染力。先生赞誉它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。4、给下列加点字注音：蔺（）袒（）瑕（）睨（）镬（）渑（）缶（）驽（）刎（）倨（）佯狂（）列观（）缪贤舍人（）臣愿奉璧往使（）使其从者衣褐（）引车避匿（）臣等不肖（）卒相与欢（）识记文化常识【问题展示合作探究】（一）通读全文：课文按什么顺序写了几件事？（二）、阅读课文第1至2段。　　①从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇介绍人物履历将廉颇置于蔺相如之前？②“为宦者令缪贤舍人”这句话的含义是什么？在全文中有什么作用？③“求人可使报秦者”，有何作用？④写赵国君臣议而不决，有什么用意？⑤叙史贵简。从这个原则出发，能不能将缪贤推荐蔺相如的话改写为“于是缪贤荐蔺相如，王许之”？原文对表现蔺相如有什么作用？⑥将蔺相如的对策语连贯起来朗读一遍，分析表现了蔺相如什么特点。带着问题获取知识2 ⑦联系上文说说在安排主要人物出场上的特点。　　【达标训练巩固提升】A、基础积累（一）通假字①可予不②臣愿奉璧西入秦（二）词类活用①完璧归赵②宁许以负秦曲（三）几种常见的文言句式1．①廉颇者，赵之良将也。②蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。2、①何以知之②君何以知燕王3、求人可使报秦者4、①而君幸于赵王．②秦城恐不可得，徒见欺（四）一词多义幸①而君幸于赵王②则幸得脱矣③而君亦幸赦臣B句子翻译1、秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。2、欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺3、均之二策，宁许以负秦曲。”4、秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。当堂训练趁热打铁【知识梳理归纳总结】判断句与被动句式归纳：反思总结【预习指导新课链接】1、预习《廉颇蔺相如列传》3—5段，做学案二；2、课下翻译课文，并从中截选一个故事情节，在课堂上复述；3、选择一个人物写一段以“舍小家顾大家”为话题的语段。2