山东省淄博市淄川般阳中学高中语文下学期《廉颇与蔺相如二》学案 新人教版必修4

山东省淄博市淄川般阳中学高中语文下学期《廉颇与蔺相如二》学案新人教版必修4学习目标：1、继续积累文言基础知识，继续培养文言文语感2、学会结合文本分析人物形象学习重难点：积累文言常用词，体会用语言行动揭示人物性格的表现手法【学情调查情境导入】既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，___________________________，________________________，而位居我上；________________，_____________，_______________。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“___________________，____________________。今君与廉颇同列，____________________，恐惧殊甚。__________________，___________________!臣等不肖，请辞去。”背诵课文最后一段【问题展示合作探究】阅读课文3到5段1、朗读“大王欲得璧……俱碎于柱矣”这段话，讨论：①这段话是在怎样的情况下说的？蔺相如是从什么地方看出来的？②这段话说了几层意思。③讨论这段话的内容及表达方式。如：“秦贪，负其强，以空言求璧”（借赵群臣语揭出秦王要害）④从秦王的反应来看，这段话有怎样的特点？秦王“辞谢”是否仅仅因为“恐其破璧”？⑤从这段话看蔺相如的策略。⑥小结蔺相如的性格特点。2.朗读“秦自缪公以来……孰计议之”这段话，讨论：①这话是在“九宾礼”上说的，细读有关注释，体会蔺相如说这番话的意图。②划分这段话的层次。③这段话的要害是什么？④这段话还有哪些特点？带着问题获取知识【达标训练巩固提升】A、基础积累（一）通假字1、拜书送于庭2、召有司案图3、秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也4、唯大王与群臣孰计议之（二）古今异义1、璧有瑕，请指示王2、传以示美人及左右（三）词类活用2 1、舍相如广成传舍2、左右欲刃相如3、乃使从者衣褐4、故令人持璧归，间至赵矣5、怒发上冲冠6、秦王恐其破璧7、毕礼而归之（四）文言句式1、和氏璧，天下所共传宝也。2、臣恐见欺于王而负赵3、大王见臣列观4、不如因而厚遇之（五）一词多义负①均之二策，宁许以负秦曲②秦贪，负其强③相如度秦王虽斋，决负约不偿城④臣诚恐见欺于王而负赵⑤廉颇闻之，肉袒负荆引①引赵使者蔺相如②左右或欲引相如去③相如引车避匿B、试简要回答下列问题，体会《史记》写作上的某些特点。1、次要人物的处理：作者是怎样描写秦王的？哪些属于正面描写？哪些属于侧面描写？　2、说说下面细节的作用相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠相如持其璧睨柱，欲以击柱当堂训练趁热打铁【知识梳理归纳总结】将不明白的知识点汇总：反思总结【预习指导新课链接】1、预习《廉颇蔺相如列传》6—8段，做学案三；2、背诵课文最后一段；3、体会文中的细节描写对人物刻画的作用。2