《廉颇蔺相如列传》教案一、教学目标（一）认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。（-）了解史传作詁在选材和布局上的特点。（三）学习文言词词义辨析的方法。二、难点、重点分析（一）冇人说，第2段”蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人”一句可删。理由冇二：①删去此段则第1段和第3段衔接得自然；②此句与第4段开头”宦者令缪贤曰：'臣舍人蔺和如可使’”重复。试据文章布局的道理给予反驳。分析：不可删的理宙有二：①本文是一篇”合传”，廉蔺二人，一将一相，相互配合，对维护赵国的安全起了重要作用。按《史记》体例•，在传记开头将二人并提，表明二人的事业是密.不可分的。②这样开头既突出了廉颇的战功，又突出了蔺相如的出身低微，可使读者了解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇”宣言”而后”负荆”的深刻意义。（二）相如奉璧使秦一节是按怎样的层次来叙述的？这样的布局有什么好处？分析：在献璧后作者集资描绘了蔺相如三次有步骤的行动：取璧、保璧、归璧。无不紧扣着和氏璧的命运。这样的布局使蔺相如如同置身于-个五光十色的舞台，其机智果敢的性格得到了充分的表现。（三）本文第12段已将”完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话？分析：这两句话在全文结构屮有承上启下的作用。一方面揭露了秦王”以城易璧”的骗，肯定了赵反欺骗斗争的胜利；另一方面乂暗示秦王恼羞成怒，导致对赵采取军事行动，由此过渡到下文。（四）从來史笔求简。试比较下面两组话，说说哪一种写法好？a宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如可使。”王问：”何以知之？”对曰：”臣尝有罪……臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”b宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如勇而有谋，宜可使。”a于是舍人直与谏曰：”臣所以去亲戚而事君者…臣等不肖，请辞去。”b于是舍人相与谏蔺相如，欲辞去分析：b的写法不好，①用b的写法，则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵王同意召见相如，均不可得而知，视国家大事为儿戏，不符合史家选材原则。②用b的写法，略去谏的内容，则下文”独畏廉将军哉”推动所本。紧接本文，原作还有这样一段话：
“是岁，廉颇东攻齐，破其一军。居二年，廉颇复伐齐畿，拔Z。后三年，廉颇攻魏Z防陵、安阳，拔后四年，繭相如将而攻齐，至平邑而罢其明年，赵奢破秦军于阅与下。”分析：这是对上文的补笔，略写”廉蔺交欢”后五年间赵国的大事，从侧面赞扬廉蔺二人精诚团结，在军事上产生了积极的结果。（六）难词释义。（1）一词多义类：负：①依仗（负其强）②承担，使承担（宁许以负秦曲）③背着（肉袒负荆）④辜负（恐见欺于王而负赵）⑤背弃（负约不偿城）引：①把箭射出去（引而不发）②拉（欲引相如去）③延请（引赵使者蔺相如）④掉转（引车避匿）幸：①侥幸（则幸得脱矣）②表敬用（大王亦幸赦臣）③宠幸（幸丁•赵王）小结：①抓住一个最慕木的意思；②结合上下文内容加以引申。（2）引申•一个特殊种类一一词义随用法的变化而变化：①名词活用如动词。衣：穿（乃使其从者衣褐）刃：杀（左•右欲刃相如）舍：安置住下（舍相如广成传舍）②形容词、动词的活用。完：使……完好（臣请完璧归赵）毕：将……进行完毕（毕礼而归之）・归：送回（毕礼而归之）破：把……弄破（恐其破璧）急：使……急、逼迫（大王必欲急臣）三、教学过程设计（一）导入新课。（略）
（二）司骊迁和《史记》简介。1.司马迁简介。司骊迁（约前145〜约前90）,西汉著名史学家、文学家和思想家。字了长，夏阳（今陕西朝韩城南）人。其父司骊谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。诃马早迁年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。《史记。太史公自序》有这样的记载：”二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，规九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峰、彭城，过梁、楚以归。”初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病笃。父亲临终前嘱咐他说：”余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰……余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所俗论著矣。”并告诫他不要”废天下史文”。元封三年（前108）,司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。天汉二年（前99）,在《史记》草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的要陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱手任中书令（掌管皇家机要文件），继续发愤著书，于征和二年（前91）写成《史记》。（注：可预备一张中国全图，讲述时指出司马迁游踪的大致方位。）2.《史记》简介。《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。《史记》有很高史学价值。班固称赞这部书说：”善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，帮谓之实录。”（《汉书。司马迁传》）意思是它高度地反映了丿力史的真实。不仅如此，其屮《陈涉世家》肯定了陈涉起义的作用；《河渠书》、《平准书》、《货殖列传》反映了社会经济生活；《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族的活动，这些都是本书的优点。《史记》又有很高高的价值。书中对部分丿力史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。学习《廉颇蔺相如列传》这篇课文，我们将对此有深刻的体会。（三）时代背景简介“战国（前403〜前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发牛在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早己占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今
教法：在讲解上述内容之后,河南淮阳）。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战己成为赵国安危Z所系的大问题。廉颇和繭相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。可以先画一个《赵大事纪年表》,按课文填写可填的项冃“然后提问学生:”廉蔺交欢”三个故事各发生在哪一年?赵大事纪年表:赵惠文王年序大事16年（前283）丿兼颇伐齐,取阳晋。17年（前282）蔺相如完璧归赵当在此年。18年（前281）秦伐赵，拔石城。19年（前280）秦复攻赵，杀二万人。20年（前279）滿池会。廉蔺交欢当在木年或稍后。（注:（四）检查预习情况：学生复述”完璧归赵”的故事。（五）讲解课文第1〜5段。此表与《史记。六国年表》人个别地方有出入，但涌池会的年代是以《年表》为依据的。）1•阅读课文第1〜2段。先解释”合传”体例，然后提问:（1）从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇介绍人物履历将廉颇置于蔺相如之前？（廉颇拜为上卿时，而蔺相如为”舍人”，地位相差悬殊。补充：传的后半部叙谦颇事迹较多。有提挈全文的作用。）（2）”为宦者令缪贤舍人”这句话的含义是什么？在全文中冇什么作用？（舍人地位低微，况为宦者令舍人乎!又，为蔺相如被荐使秦设•伏。）（注：括号内的话是答案要点，其中加着重号的语句即点评语，可写在黑板上。下同。）2.齐读第3段。（1）让学生概括大意。（故事缘起）（2）指出”求人可使报秦者”为本段关键句，并加分析。（为和如出场作铺垫）（3）提问：本段写赵君臣议而不决，有什么用意？（烘托相如胆识）3.齐读第4段。（1）指出古代宦官不得干预朝政，当时又有荐人不当一并治罪的规定，然后叫一个学生重读”臣尝有罪”至段末这一部分，让全班学牛仔细品味。（2）叙史贵简。从这个原则出发，能不能将这段话改写为：”于是缪贤荐蔺相如，王许之。”（不能）（3）讨论中可提出一些辅助性问题：缪贤是怎样的人？（挺身而出，亦冇胆识，）对表现蔺相如冇什么作用？（先虚写一笔）划也关键语句。（”其人勇士，有智谋，宜可使。”）
2.齐读第5段。（1）教师将蔺相如的对策语连贯起来朗读遍，然后带领同学分析它的特点。（见事深刻、决断明确_真乃快人快语；对奉使一事，早已成竹在胸。）（2）联系上文说说在安排主要人物出场上的特点。（设伏—陪衬_虚写—出场便不同凡响。）3.整理前五段词语。（1）通假字：斧质（）可予不（否）奉（捧）壁。（2）古代惯用语：”见”用于表示被动（徒见欺）。“于”也用于表示被动（幸于赵王）。试比较二者的不同。（六）讲解第6〜13段。1.学生朗读”大王俗得璧……俱碎于柱矣”段话之后，提出以下的问题进行讨论：（1）这段话是怎样的情况下说的？（”秦王无意偿赵城”。）蔺相如是从什么地方看出来的？（注意行文前后照应。）”章台”一一”列观”；”以示美人”一一”传之美人。”（2）划分这段话的层次。（述”奉璧”使秦经过；斥秦王无礼，说明”复取璧”原因；预防秦王”强夺”之策。）（3）讨论这段话的内容及方式：“秦贪，负其强，以空言求璧”（借赵群臣语揭出秦王要害）。“布衣之交尚不相欺，况在国乎”（由抑转扬，缓和气氛）。“且以璧之故逆秦之欢，不可”（说明赵方诚意，以退为进。）。说”斋戒五日”一事（”修敬”是关键，为要求秦王”斋戒”五日设伏，何等周密）。不可”逆强秦之欢”（又何等委曲）。“戏弄”（”怒发上冲冠”之由，照应上文）。“臣头与璧俱碎于柱”（一夫决死，万乘莫当，秦王入我掌中）0（4）从秦王的反应来看，这段话有怎机关报特点？秦王”辞谢”是否仅仅因为”恐其破”？（这段话义正辞严，切中三八式秦方要害，使秦王理屈词穷。）（5）从这段话看蔺相如的策略。提示：要联系上下文一，例如上文未提赵王”斋戒五口”一事；要着眼于”完璧归赵”的全过程。.“璧有瑕”（”复取璧”的办法何等巧妙）。“于是赵王乃斋戒五口”（向秦王提出同样要求前提，暗藏归璧于赵的计划，使秦王入殽）。“拜送书于庭”（为提出”设九宾于廷”设伏，这关涉到相如的下一步计划，以进为退）。（6）小结蔺相如的性格特点。（有胆识，有智谋，善于相机行事，掌握主动）（7）要求全班内科学将这段话重读-遍，■再抽查个别学生，看看是否已达到基木成诵。
1.学生朗读”秦白缪公以来……孰计议之”这段话后，提出以下问题进行讨论：
（1）指出这话是在”九宾礼”以说的，要求学牛细读有关注释，体会蔺相如说这番话的意图。（2）划分这段话的层次。（声称璧己送冋赵国一一提出解决问题的办法一一甘愿受刑）（3）这段话的要害是什么（”先割十五都了赵”一一击中秦王要害。）（抓住这个要害，则蔺相如之使人持璧归赵，要求”高九宾于迁”等等作法之用心，无不害然而明。（4）这段话还冇哪些特点？（理解”令人持璧归”，归罪于秦君”未尝冇坚明约朿者”，故秦王之受欺，咎由自取，而相，如不过是”以其人之道还治其人之身”；以”先割十五都予赵”检验秦王是否有”易璧”的诚意；口己承担”欺大王之罪”，与赵王无关。）（5）快速背诵练习：把这段话齐读两遍，然后抽查个别学生。1.试简工冋答下列问题，体会《史记》写作上的某些特点。（1）次要人物的处理。作者是怎样描写秦王的？哪些属于止面描写？哪些属于侧面描写？（”传Z美人及左右”一一止面；”左右皆呼万岁”一一侧面。极写秦王之贪傲慢。”恐其破璧……指从此以往十五都予赵”一一正面写心理动作，表现其狡诈。”秦王因曰……毕礼而归之”正面，写人物语言，表现秦王在关键时刻能从大局着眼，有大国之君的风度。）（2）说说下面两组细节的作用。a相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠b相如持其璧睨柱，欲以击柱（七）讲解第14〜16段（”涌池会”）。1.滉池会是在怎样的背景下举行的？（”其后，秦伐赵八杀二万人”。补充说明：春秋旧中国战国时期诸侯之间在战后举行双方国君会晤的惯例。）这样的行景说明了什么？（赵是以战败国身份与会。）2.秦王为什么主动提出举行这次会晤?赵王为什么”畏秦，欲毋行”？（秦王不怀好意，借会晤取得战场上没有取得东西，所以赵王畏秦诈骗。）补充史实：秦一向以诈和力制服侯。前340年商鞅伐魏，以”为好会”为名骗魏主将分子来会，然后扣留他；魏失主将，人败。前313年，张仪以献地六百里诱使楚怀王与齐断交。齐楚断交后，张仪改为献地六里。3.学生齐读廉颇送別赵王时说的那一段话，然后提问：根据这段话说说廉颇对待国家•大事的态度。（考虑到沌池会的最坏结果：秦方扣留赵王。以”请立太了为王”击破秦的阴谋。说明分谨慎持重，对敌斗争坚决，有长远眼光。）作者详写这段放话有什么用意？（为”廉蔺交欢”张本。）4.学生默读第15、16两段，复述淘池会上的斗争经过，然后提问：从蔺相如跟秦方进行针锋相对的斗争过程可以看出什么？（秦方蓄意进行挑衅；蔺相如不畏强暴。）
赵王认为蔺相如”功大”，是否有理由？（维护了赵国的尊严，表示敢于跟秦斗争的决心。）1.廉颇是否也有功呢？（有。”赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”一句暗写廉颇。以军事力量作后盾，挫败了秦方以武力相胁的阴谋。）（八）讲解第17〜21段（廉蔺交欢）。1.指出这部分要求背诵，然后齐读。2.划分木部分层次，为诵读作准备。（相如”拜为上卿”一廉颇”宣言”一相如”避匿”一相如答舍人谏一廉颇”负荆”）3.在你看来，这部分的核心是哪一句话？（”吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”。）”国家Z急”是指什么说的？（强秦加兵。）”私仇”又是指什么说的？（”两虎共”）4.诵读蔺相如”夫以秦王之威……先国家Z急而后私仇也”这一段话，然后冋答问题：明人李贽评相如”引车避匿”一爭说：”节节见相如智勇俱妙。”试结合这段话说说”妙”在什么地方。（相如深知廉颇公忠体国之心，故以”秦王之威”相比，乂以”国家之急”相许，足见其胸襟阔大，如此方能使廉颇顿悟己非。）5.廉颇始而”宣恶言”，闻蔺相如语即”肉袒负荆”，”至蔺相如门谢罪”，这前后对比说明了什么？（说明他的居功自傲是他思想屮次要的一面，所以听了蔺和如的那一番话后，十分感愧，立即从计较个人得失的立场转到维护国家利益的正确立场上来，表现了公忠体国、勇于改过的精神。）
亲爱的同学:经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的,在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考
出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧!淨：载希望k放飞梦想
怎样调整好考试心态心态就是一个人的心情。心情的好坏，会直接地影响我们工作、学习的效果。你也能看到，在体育比赛中，由于心理状态的起伏，参赛选手的发挥会跟着有较大的起伏。同样的道理，心理状态的正常与否对参加考试的同学来说也至关重要。心理方面的任何失衡都会使你手忙脚乱，得分率降低，平时掌握的内容也有可能发挥不出来；相反，保持良好的心态，则会使你如虎添翼，发挥出最佳水平。加强心理调整，保持考前状态考试中的心理偏差有两种：一是过于放松，难以集中注意力，总是想起别的东西；二是过于紧张，心跳加快，手心出汗，有头晕的感觉。那么如何进行考前的心理状态调整呢？考前应该按照一定的时间顺序进行自身的心理状态调整。
在考前10天：每个学生的实力已经定型，一般无论怎么用功，水平也不会有显著地提高。所以，考生在这个时段主要应该进行一些提纲挈领的复习，即考前复习要有所侧重，特别是检查一下重点内容的掌握情况，如老师明确指定和反复强调的重点内容，自己最薄弱的、经常出错的地方。所以，考前10天考生宜看书而不宜做题。通过看书可以温习已有的知识，增强自信心，而做题则不同，一旦题目太难，就会挫伤自信心。另外，考试前人的精神往往高度集中，理解力和记忆力在短期内急剧提高，因此在这个时段内应该加强记忆方面的知识，如历史、地理、政治、英语等，但是也不可过度紧张而耗费考试时的精力。在考前3天：这个时间很多学生认为万事大吉，完全不沾书本，这是十分错误的。重要内容虽然已经掌握了，但还是要适当浏览一下，如历史、地理、政冶的基本知识、语文的文学常识、英语的单词、数学的公式等。对自己已经考过的试题应该看一看，把经常出错的地方再强化一下，适当地做一点“热身题”。所以，在考前3天还要适当地翻阅一下书本，这样做不仅使这些重点内容始终在大脑中处于待提取的激活状态，而且可以使自己心里踏实。在这3天，应该调整自己的心理状态，切不要把弦绷得太紧，应该适当地放松自己，如通过散步、和家人聊天、听音乐等方式调整自己的心态。此外，还应该做好考试的物质准备，如文具、准考证、换冼的衣物、考试中提神的香水等。在考前1天：考试前1天仍然有许多准备要做，不要认为“万事俱备，只欠东风”，也不要“破罐子破摔”，听天由命。在这天应注意以下问题，第一，注意自己的饮食，考前1天应该遵循自己平时的饮食习惯，可以多加几个菜，适当增加肉蛋类食品，但不要为了补充能量而暴饮暴食，以免消化不
良，直接影响第二天的考试；第二，不要参加剧烈的运动，以免体能消耗过大或发生其他的意外，从而影响第二天的考试。也不要长时间地玩棋牌、上网打游戏，以免过度兴奋。适当的放松和休息应该是最后一天的主旋律；第三，熟悉考场，应该仔细考察通往考场所在地的交通线路，选择路程最短、干扰最少、平时最熟悉的路线，还应该考虑如果发生交通堵塞后的应对措施。对考场所在学校、楼层、教室、厕所以及你的座位位置都要亲自查看，做到心中有数，以防止不测事件的发生；第四，要认真检查考试时所使用的准考证、文具等，并把它们全部放在文具盒内，以保证第二天不出现慌忙现象；第五，如果有的同学不看书心里就不踏实，还要临阵磨枪，那就不妨把第二天所考科目的课本随意翻阅一遍，但不可太动脑筋。如果有的同学不愿再看书，那就听一些轻松欢快的音乐，以放松一下自己；第六，严格按照平时的作息时间上床睡觉，不应太晚，也不宜太早，以免成太早或太晚上床而又不能及时入睡。睡前可用温水洗脚，以帮助自己睡眠，如数数、深呼吸等。切不要服用安眠药，因为安眠药会抑制人的大脑，导致第二天考试不够兴奋。要增强自信心要获取好成绩，一定要有自信心。这如同体育运动员一样，要在比赛中获取好的名次，应该具有良好的竞技状态，以保证自己能够发挥出最好的水平。考生在进入考场之前，多想一些有把握获取好成绩的条件，如“自己已经全面和系统地复习了”，“考试就像平时测验，无非在这里多做几道题而已尽量回忆和憧憬一些美好的事情，设法使大脑皮层产生兴奋中心，产生一种积极的情绪。自我放松，缓和紧张的心理状态
常用的自我放松训练有以下几种：呼吸松弛训练。坐在座位上，双目微闭，两脚着地，双手自然放在膝上，脚与肩同宽。然后进行腹式呼吸3-4次。吸气时用鼻慢慢地吸，先扩张到腹部，在扩张到胸部，吸足气后屏一屏气，然后用鼻和嘴将气慢慢地吐出，这个过程连续多次就可以达到平静的心理状态，消除紧张和忧虑的效果。肌肉松弛训练。考试时，坐姿要放松，一旦双手发生颤抖或有紧张情绪，可迅速拉紧所有的肌肉，然后立即解除紧张、也可马上做深呼吸，反复两三次，这时全身肌肉必会放松，就可避免生理、心理紧张加剧而引起的恶性循环。转移想象训练。转移也是保持良好心境的一种方式。如涂抹一点清凉油，听听音乐，从事散散步、游泳等不剧烈的体育运动，使心态平衡，头脑清醒，紧张缓解。自我暗示训练。要善于利用自我暗示语的强化作用。如可以暗示自己“今天精神很好”，“考岀好成绩是有把握的”等等。自我暗示语要简短、具体和肯定，要默默或小声对自己说（不让他人听见，不影响他人答题），这样，可以通过听觉说话运动觉等渠道，反馈给大脑皮层的相应区域，形成一个多渠道强化的兴奋中心，能够有效抑制怯场。情景模拟训练。同学们参加模拟考试时，或在平时考试过程中，有意识地进行练习和放松训练，从而保证高考时有良好的心态。浏览全卷，制是答题方案考试时一般是提前5分钟发卷，考生应充分利用好这5分钟，首先把整个考卷浏览一遍，对题目难度、题量、题型、答题要求、分值等做到心中有数。然后确定自己的答题方案，即对自己答题的顺序和在各个题目上的时间分配做出全局性的
安排，同时还应预留检查全卷的时间。浏览全卷可以对所有的题目在头脑中留下一个印象，在答题时有助于各个题目之间的相互联想，这对于开阔思路，消除记忆堵塞现象有好处。在浏览全卷的过程中，发现自己熟悉的不要过分狂喜，发现自己不会的也不要过分紧张，要保持镇定的心态，应该想到：“我难人亦难，我易人亦易。”审清题意，细心答题做题前首先要认真审题，明确题目的要求，避免盲目答题。审题的内容包括：看清题型和题目的具体要求，还包括审准题目所提供的信息。尤其是文科课程的考试，能否从阅读材料中准确地找到所需信息，合理演绎，大胆猜测，反复推敲词意句意，往往是答对题目的关键。在答题的过程中，有的同学没想妥当就匆忙地在试卷上填写，然后改来改去，既浪费了时间，又弄脏了卷面。有的同学则过于谨慎，什么都要在稿纸上写得清楚明白，然后才向试卷上填写。实际上考试时间十分有限，许多题目没有时间打全稿，特别是一些大题，在草稿上写岀答题思路或提纲后，就可以在试卷上直接书写。先易后难，合理分配时间试卷的安排一般是从易到难，所以做题时也是按题目顺序做，只要时间安排合理，最后检查试卷的时间是足够的。但问题不是绝对的，每个人掌握知识的情况不同，答题的模式也不是一成不变的。有的同学遇到难题后就一心要把它做出来，忘记了后面还有很多题等着要做，浪费了太多的时间，造成心理上的紧张，许多能够做的题电不会做了。正确的方法是先易后难，合理分配时间。先易后难的答题方法有利于消除紧张，逐步提高自信，以饱满的精神和较佳的思考水平来攻克后面的难题，避免完全按顺序答题时不停地遇到难题，不停地
产生紧张焦虑心情，最后会阻碍思维水平的正常发挥。在时间分配上，要注意对整个试卷的完成时间作岀统筹安排，最后必须安排5〜10分钟的时间进行检查。镇定自若，巧解难题在考试中不是所有的题目都是自己熟悉的，总会遇到许多困难。考试中经常遇到的困难主要有两类：一是记忆卡壳，平时会做的题，记得很清楚的知识，忽然忘记了；二是题目难度太大，一时间不知道从哪里下手。遇到困难时首先是不要紧张，因为上述两种情况往往是太紧张、太兴奋造成的。正确的方法是：先放下这些题目，去做一下其他的考题，或者去检查一下前面已经做完的与之相关的或类似的题目，看能否从中找到提示，或者回忆一下自己曾经做过的例题，或者回忆一下相关的知识，寻找突破口，以退为进；或者干脆把考试中其他的题目全部做完之后，再把这道题当作一般的练习题来做，没有了后顾之忧，就可以集中精力重点突破。在考试中，切忌不要赌一时之气，不顾时间和其他的题，无原则地蛮干。全面检查,站好最后一班岗全部题目做完之后，或者还有少数题目实在做不出来，在这个时候，应该抓紧时间对已经做出的题进行全面的检查。检查的内容包括：答案的计算是否正确，书写是否有错误，答案的内容是否完整，要点是否突出，阐述是否清晰，选择题的答案是否正确，机读卡的填涂是否正确，题号与答案是否有下姓名和准考证号码的填写情况。错位的现象等等。全部试题答案检查完毕后，还应该检查一亲爱的同学:
经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的,在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了
检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧!
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