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资料简介
课标要求能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。背诵一定数量的名篇。第四单元第11课廉颇蔺相如列传考纲要求1•识记A默写常见的名句名篇2.理解B((l)理解常见文言实词在文中的含义;(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法。⑶理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用;⑷理解并翻译文中的句子。3.分析综合C(1)筛选文中的信息;⑵归纳内容要点,概括中心意思;⑶分析概括作者在文中的观点态度。4.鉴赏评价D(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。【学习目标】1.掌握文屮出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。2.领会史传作品在选材、布局和塑造人物性格方面的特点。3.认识蔺相如的思想品格,学习蔺相如先国后私的爱国主义精神.【学习重点】1.理解常见文言实词在文中的含义:遗易幸负谢请2.理解常见文言庞词在文屮的意义和用法:见于而乃因以且3.理解与现代汉语不同的句式和用法:判断句、被动句、省略句4.理解并翻译文中的句子第一课时【预习案】【任务一】利用5分钟时间,勾画你未掌握的知识。1.作家作品司马迁(约前145〜约前90),西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是《史记》。《史记》最初没有固定书名,或称“太史公书",或称“太史公记〃,也省称“太史公〃。《史记》记载了上起—黄帝,下至汉武帝时当代史事,是我国第一部纪传体通史,有很高的史学价值。记载了上起传说中的黄帝,下至汉武帝太初四年共三千年的历史。分8书、10表、12本纪,30世家,70列传,共130篇,50余万字。《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述,语言生动,形彖鲜明。鲁迅称之为"史家之绝唱,无韵之离骚”.2.吋代背景简介 战国末期,秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中,秦的势力最大,秦要统一中国,采収 远交近攻、各个击破的策略,积极对外扩张。他南面的楚国和西北的赵国,实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渦池会的吋候,秦国的主要力量正对付楚国,所以它对赵虽虎视眈眈,不时蚕食欺压,却还抽不出主要力量來大举进攻赵国。课文所讲的秦赵两国之间、赵内部之间的将相的矛盾冲突,就是在这种历史条件下发生的。1.课前检测:给下列字注音蔺()袒()瑕()睨()襪()滝()缶()W()刎()倨()佯狂()列观()奉璧往使()缪贤舍人()从者衣褐()引车避匿()臣等不肖()卒相与欢()整体感知提问:课文按什么顺序写了几件事?【任务二】自主学习:朗读课文1-2段,朗读过程中,借助字典与注解,疏通文意,正确翻译课文。画出难点,找出其中的文言五项,并标记到书上。我的疑惑:【探究案】小组组员先单独思考,再各抒己见,进行交流,组长归纳整理答案,按要求准备展示。1.请同学们先一起朗读1、2两段,并思考:这两段主要写了什么内容,这两段的作用是什么?2•讨论:有人说,“蔺相如者,赵人也,为宦者令缪贤舍人〃一句可删。试据文章布局的道理给予反驳。3•翻译下列句子,并指出这些句子的句式特点。(1)廉颇者,赵之良将也。 (2)蔺相如者,赵人也。拜为上卿,以勇气闻于诸侯第二课时【预习案】【自主学习】朗读课文3-13段,朗读过程中,结合注释译课文,画出难点,找出其中的文言五项,并标记到书上。我的疑惑:【探究案】小组组员先单独思考,再各抒己见,进行交流,组长归纳整理答案,按要求准备展示。1•思考:课文是怎样描写蔺相如出场的?2•讨论:蔺相如出使秦国后,与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量?由此可见蔺相如怎样的思想性格?3.翻译下列句子并指出下列句子的句式特点。(1)均之二策,宁许以负秦曲。(2)和氏璧,天下所共传宝也。(3)臣诚恐见欺于王而负赵。(4)得罪于大王。 (5)使不辱于诸侯。【自主学习】朗读课文14-16段,文言五项,并标记到书上。我的疑惑:第三课时【预习案】朗读过程中,结合注释译课文,画出难点,找岀其中的【探究案】小组组员先单独思考,再各抒己见,进行交流,组长归纳整理答案,按要求准备展示。1•思考:"漁池Z会〃在记载会场情况时,分别怎样描写秦赵御史的/表现了双方怎样的心态智谋?1.思考:“滝池Z会”在记载秦赵君王会见,以乐助兴的内容上各用了什么字?有怎样的不同? 1.翻译下列句子并指出下列句子的句式特点(1)请奉盆缶秦王。(2)遂与秦王会涌池。(3)左右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。【自主学习】朗读课文17-第四课时段,朗读过程中,结合注释译课文,画岀难点,找岀其中的文言五项,并标记到书上。我的疑惑:【探究案】小组组员先单独思考,再各抒己见,进行交流,组长归纳整理答案,按要求准备展示。1.“负荆请罪〃这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形彖?2.为了告诉读者廉颇是怎样一个人,作者用了哪些艺术手法突出形彖特征?可以根据蔺廉交欢这段故事分析。3.本文叙述了蔺相如那儿件事,突出了蔺相如那些品质特征? 1.翻译下面句子(1)相如素贱人,吾羞,不忍为之下!(2)臣所以去亲戚而事君者,徒慕君Z高义也。⑶强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。⑷吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。⑸鄙贱之人,不知将军宽之至此也。第五课时【训练案】针对学习目标二的强化训练使用说明:1.用25分钟时间,个人完成训练案;2.用10分钟时间,小组内部交流答案,组长归纳整理疑难点;3.用5分钟时间,小组之间互相答疑,教师点拨、纠正。4.用5分钟时间,自我反思、整理。1•下列加点的字在该句中咅、形、义全都正确的一组是()①舍(s旗安置住宿)相如广成传舍(sh©馆舍)②臣愿奉(f©ng带着)璧往使④可予不(2u同“否”)⑥瑕疵(xidcI)⑧汤镀(hu&大锅)⑩刎颈(wdnjing)D.②③⑤⑥⑩③秦王竟(jing完毕)酒⑤吾羞,不忍为(w©i在,介词)Z下⑦佯(ydng假装)为⑨琴瑟(s6)A.①②④⑦⑧B.③⑤⑧⑨⑩C.④⑥⑦⑧⑨2•下列加点词用法归类正确的一项是()①宁许以负秦曲③舍相如广成传舍⑤故令人持璧间至赵矣⑦毕礼而归之⑨且庸人尚羞之A.①②⑦/③⑤⑩/④⑥⑧/⑨C.①②⑨/④⑧⑩/③⑤⑥/⑦②大王必欲急臣④乃使其从者衣褐⑥卒廷见相如⑧于是相如前进缶⑩群臣吏民能面刺寡人之过者 A.①②⑦/③④/⑤⑥⑧⑩/⑨D.①/②⑦⑨/③④⑥/⑤⑧⑩3.下面句子中的“者〃字前后的内容之间的关系与其他各句不同的一项是()A.臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。B.廉颇者,赵之良将也。 A.吾妻之美我者,私我也。D.客之美我者,欲有求于我也阅读下列语段,回答问题:于是舍人相与谏F1:“臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚。且庸人尚羞之,况于将相乎!臣等不肖,请辞去。”蔺相如固止Z,曰:“公Z视廉将军孰与秦王?”曰:“不若也。”相如曰:“夫以秦王Z威,而相如廷叱Z,辱其群臣。相如虽弩,独畏廉将军哉?顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。今两虎共斗,其势不俱生。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。”1.加点字的意义与例句相同的一项()例句:"徒慕君之高义”A.徒以吾两人在也B.徒见欺C.鄰子之徒,其贤不及孔子D.班百者多徒行2.对"所以〃的用法归类正确的一项()①臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。②故释先王之成法,而法其所以为法①强秦之所以不敢加兵于赵者④吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也⑤师者,所以传道授业解惑也⑥夫仁义辩智,非所以持国也A.①②④⑤⑥B.①③⑤◎④⑥C.①②③®⑤⑥D.①③④◎⑤⑥3.对“之〃和“而〃的用法判断正确的一项()①公之视廉将军孰与秦王③而相如廷叱之②强秦Z所以不敢加兵于赵者④以先国家Z急而后私仇也A.①②相同,③④相同B.①②相同,③④不同C.①②不同,③④相同D.①②不同,③④不同4.翻译下列语句(1)公之视廉将军孰与秦王?译文:⑵吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。译文:(3)均之二策,宁许以负秦曲。译文:(4)计未定,求人可使报秦者,未得。译文:(5)何者?严大国之威以修敬也。译文:(6)臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?译文:【自主区】【使用说明】教师书写二次备课,学生书写收获与总结

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