课标要求能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。背诵一定数量的名篇。第四单元第11课廉颇蔺相如列传考纲要求1•识记A默写常见的名句名篇2.理解B((l)理解常见文言实词在文中的含义；(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法。⑶理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用；⑷理解并翻译文中的句子。3.分析综合C(1)筛选文中的信息；⑵归纳内容要点，概括中心意思；⑶分析概括作者在文中的观点态度。4.鉴赏评价D(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。【学习目标】1.掌握文屮出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。2.领会史传作品在选材、布局和塑造人物性格方面的特点。3.认识蔺相如的思想品格，学习蔺相如先国后私的爱国主义精神.【学习重点】1.理解常见文言实词在文中的含义：遗易幸负谢请2.理解常见文言庞词在文屮的意义和用法：见于而乃因以且3.理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句4.理解并翻译文中的句子第一课时【预习案】【任务一】利用5分钟时间，勾画你未掌握的知识。1.作家作品司马迁(约前145〜约前90),西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是《史记》。《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书"，或称“太史公记〃，也省称“太史公〃。《史记》记载了上起—黄帝,下至汉武帝时当代史事,是我国第一部纪传体通史，有很高的史学价值。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初四年共三千年的历史。分8书、10表、12本纪，30世家，70列传，共130篇，50余万字。《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形彖鲜明。鲁迅称之为"史家之绝唱，无韵之离骚”.2.吋代背景简介
战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中，秦的势力最大，秦要统一中国，采収
远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。他南面的楚国和西北的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渦池会的吋候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵虽虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量來大举进攻赵国。课文所讲的秦赵两国之间、赵内部之间的将相的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。1.课前检测：给下列字注音蔺（）袒（）瑕（）睨（）襪（）滝（）缶（）W（）刎（）倨（）佯狂（）列观（）奉璧往使（）缪贤舍人（）从者衣褐（）引车避匿（）臣等不肖（）卒相与欢（）整体感知提问：课文按什么顺序写了几件事？【任务二】自主学习：朗读课文1-2段，朗读过程中，借助字典与注解，疏通文意，正确翻译课文。画出难点，找出其中的文言五项，并标记到书上。我的疑惑：【探究案】小组组员先单独思考，再各抒己见，进行交流，组长归纳整理答案，按要求准备展示。1.请同学们先一起朗读1、2两段，并思考：这两段主要写了什么内容，这两段的作用是什么？2•讨论：有人说，“蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人〃一句可删。试据文章布局的道理给予反驳。3•翻译下列句子，并指出这些句子的句式特点。（1）廉颇者，赵之良将也。
（2）蔺相如者，赵人也。拜为上卿，以勇气闻于诸侯第二课时【预习案】【自主学习】朗读课文3-13段，朗读过程中，结合注释译课文，画出难点，找出其中的文言五项，并标记到书上。我的疑惑：【探究案】小组组员先单独思考，再各抒己见，进行交流，组长归纳整理答案，按要求准备展示。1•思考：课文是怎样描写蔺相如出场的？2•讨论：蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？3.翻译下列句子并指出下列句子的句式特点。（1）均之二策，宁许以负秦曲。（2）和氏璧，天下所共传宝也。（3）臣诚恐见欺于王而负赵。（4）得罪于大王。
（5）使不辱于诸侯。【自主学习】朗读课文14-16段，文言五项，并标记到书上。我的疑惑：第三课时【预习案】朗读过程中，结合注释译课文，画出难点，找岀其中的【探究案】小组组员先单独思考，再各抒己见，进行交流，组长归纳整理答案，按要求准备展示。1•思考："漁池Z会〃在记载会场情况时，分别怎样描写秦赵御史的/表现了双方怎样的心态智谋？1.思考：“滝池Z会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同？
1.翻译下列句子并指出下列句子的句式特点（1）请奉盆缶秦王。（2）遂与秦王会涌池。（3）左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。【自主学习】朗读课文17-第四课时段，朗读过程中，结合注释译课文，画岀难点，找岀其中的文言五项，并标记到书上。我的疑惑：【探究案】小组组员先单独思考，再各抒己见，进行交流，组长归纳整理答案，按要求准备展示。1.“负荆请罪〃这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形彖？2.为了告诉读者廉颇是怎样一个人，作者用了哪些艺术手法突出形彖特征？可以根据蔺廉交欢这段故事分析。3.本文叙述了蔺相如那儿件事，突出了蔺相如那些品质特征?
1.翻译下面句子（1）相如素贱人，吾羞，不忍为之下！（2）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君Z高义也。⑶强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。⑷吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。⑸鄙贱之人，不知将军宽之至此也。第五课时【训练案】针对学习目标二的强化训练使用说明：1.用25分钟时间，个人完成训练案；2.用10分钟时间，小组内部交流答案，组长归纳整理疑难点;3.用5分钟时间，小组之间互相答疑，教师点拨、纠正。4.用5分钟时间，自我反思、整理。1•下列加点的字在该句中咅、形、义全都正确的一组是（）①舍（s旗安置住宿）相如广成传舍（sh©馆舍）②臣愿奉（f©ng带着）璧往使④可予不（2u同“否”）⑥瑕疵（xidcI）⑧汤镀（hu&大锅）⑩刎颈（wdnjing）D.②③⑤⑥⑩③秦王竟（jing完毕）酒⑤吾羞，不忍为（w©i在，介词）Z下⑦佯（ydng假装）为⑨琴瑟（s6）A.①②④⑦⑧B.③⑤⑧⑨⑩C.④⑥⑦⑧⑨2•下列加点词用法归类正确的一项是（）①宁许以负秦曲③舍相如广成传舍⑤故令人持璧间至赵矣⑦毕礼而归之⑨且庸人尚羞之A.①②⑦/③⑤⑩/④⑥⑧/⑨C.①②⑨/④⑧⑩/③⑤⑥/⑦②大王必欲急臣④乃使其从者衣褐⑥卒廷见相如⑧于是相如前进缶⑩群臣吏民能面刺寡人之过者
A.①②⑦/③④/⑤⑥⑧⑩/⑨D.①/②⑦⑨/③④⑥/⑤⑧⑩3.下面句子中的“者〃字前后的内容之间的关系与其他各句不同的一项是（）A.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。B.廉颇者，赵之良将也。
A.吾妻之美我者，私我也。D.客之美我者，欲有求于我也阅读下列语段，回答问题：于是舍人相与谏F1：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止Z,曰：“公Z视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王Z威,而相如廷叱Z,辱其群臣。相如虽弩，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”1.加点字的意义与例句相同的一项（）例句："徒慕君之高义”A.徒以吾两人在也B.徒见欺C.鄰子之徒，其贤不及孔子D.班百者多徒行2.对"所以〃的用法归类正确的一项（）①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。②故释先王之成法，而法其所以为法①强秦之所以不敢加兵于赵者④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也⑤师者，所以传道授业解惑也⑥夫仁义辩智，非所以持国也A.①②④⑤⑥B.①③⑤◎④⑥C.①②③®⑤⑥D.①③④◎⑤⑥3.对“之〃和“而〃的用法判断正确的一项（）①公之视廉将军孰与秦王③而相如廷叱之②强秦Z所以不敢加兵于赵者④以先国家Z急而后私仇也A.①②相同，③④相同B.①②相同，③④不同C.①②不同，③④相同D.①②不同，③④不同4.翻译下列语句（1）公之视廉将军孰与秦王？译文：⑵吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。译文：（3）均之二策，宁许以负秦曲。译文：（4）计未定，求人可使报秦者，未得。译文：（5）何者?严大国之威以修敬也。译文：（6）臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？译文：【自主区】【使用说明】教师书写二次备课，学生书写收获与总结
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