浙江省奉化中学高中语文《滑稽列传》学案 苏教版选修《传记文学选读》

浙江省奉化中学高中语文《滑稽列传》学案苏教版选修《传记文学选读》学习目标展示 1、   学习掌握“淫”“曹”“阑”“赇”“谢”“哀”等实词的意义。 2、   学习掌握“之”“若”“且”“即”“以”等虚词的用法。 3、   了解祭祀丧葬等方面的文化常识。 4、   翻译句子注意句式特点及句中词的特点。 5、   感悟淳于髡等人超群的胆识、充满幽默风趣的诤谏艺术。 自主阅读导引 　　《滑稽列传》是专记滑稽人物的类传。《太史公自序》中说：“不流世俗，不争势利，上下无所凝滞，人莫之害，以道之用，作《滑稽列传》。”此篇的主旨是颂扬淳于髡、优孟、优旃等人的“不流世俗，不争势利”的可贵精神，及其“谈言微中，亦可以解纷”的非凡的讽谏才能。他们出身虽然微贱，但却机智聪敏，能言多辩，善于缘理设喻，察情取譬，借事托讽，司马迁满怀感慨地歌颂了他们：“岂不亦伟哉！” 文言现象梳理 1、文言实词 六艺于治一也。                          一：相同。 天道恢恢，岂不大哉！                   恢恢：广大无边的样子。 齐威王之时喜隐，好为淫乐长夜之饮。     淫：过度。 诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。         旦暮：很短时间。 国中有大鸟，止于王庭。                 止：停息。 操一豚蹄，酒一盂。                     操：拿。 六博投壶，相引为曹。                   曹：同辈。 我即呼汝，汝疾应曰诺。                 疾：急速，赶紧。 优旃临槛大呼曰。                       槛：栏杆。 始皇以故辍止。                          辍：停止。 2、文言虚词 《礼》以节人，《乐》以发和……                     以：用来。 齐王使淳于髡之赵请救兵，赍金百斤，车马十驷。　    之：到。 若亲有严客。　                                    3 若：如果。 若往见优孟，言我孙叔敖之子也。　                若：你。 妇言慎无为。                                   慎：千万。 我即呼汝。                                     即：马上。 汝虽长，何益。                                  虽：虽然。 主上虽无言，臣固将请之。                        虽：即使。 即欲就之，易为漆耳，顾难为荫室。                即：如果。顾：只是。 3、词类活用 皆知大王贱人而贵马也。                 贱，贵：意动词，即以为贱，以马为贵。 秦始皇时置酒而天雨。雨：动词，下雨。  难句翻译现场 1、楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。 3 翻译指点：此句中，“衣”“席”是名词用作动词，“病”也用作动词，“病肥”即“患肥胖病”，“丧”为动用法，“丧之”即“为之办丧事”。“衣以文绣”“席以露床”“啖以枣脯”三句是介宾短语后置句。“置之华屋之下”是省略句，省略了介词“于”，译时要补上。 2、   身死家室富，又恐受赇枉法，为奸触大罪，身死而家灭。贪吏安可为也！ 　1、本文写了一个赘婿，两个倡优。司马迁将这类被统治者视为开心工具的小人物列入传记，寄托着怎样的思想感情？ 探究： 这里了几个小人物，地位虽然低微，但他们都有好品质，他们能够为了国家与黎民的利益，勇敢地仗义执言，能够灵活巧妙地批评残暴荒淫的统治者，能把他们的那些荒谬绝伦的想法顶回去，从而给国家和黎民百姓带来说不尽的好处。司马迁对他们给予了热情的歌颂，“岂不亦伟哉！”同时也有对汉武帝时代满朝唯唯诺诺保官保命苟合取容的不满。 2、《滑稽列传》是《史记》中较为精彩的篇章之一。和其他人物传记相比，这篇文章刻画人物形象的手法有什么特点？ 探究： 有别于其他传记的最大特点，就是轻松幽默，寓庄于谐。作者似乎不是在写严肃的史实，而是在写小说，在写故事。但深刻的思想就寄寓其中。 3