2016-2017年苏教版《史记》选修《魏公子列传》3课时学案

2016-2017学年苏教版《史记》选修《魏公子列传》3课时学案一、学习目标1.掌握重点实词、虚词及文言句式。2.进一步了解《史记》纪传作品的主要特点。3.了解信陵君“仁而下士”''急人之困”的品质；体会侯赢等人以死报恩的思想感情。二、文题背景1、时代背景战国吋代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，即知识分子阶层。这些人走公室,跑私门，不狩不猎，不农不商，靠知识糊口于四方。他们有较高的文化素养，或有高强的武艺，或能文能武，又懂政治、经济、军事、外交，为各国统治者效劳。他们在战国时代起着异乎寻常的作用。他们可以左右各国的政策，处理各国的外交，指挥各国的军队，如著名的纵横家苏秦、张仪，两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。这些人投奔到权贵的门下，以谋生活，故称为门客或食客。各国贵族都大量收养门客。其中收养门客名声最大的就是所谓战国四公子。他们都收养了几千门客，对内维护自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上的斗争。2、战国四公子战国四公子为：魏国的信陵君无忌，齐国的孟尝君田文，楚国的春申君黄歇、赵国的平原君赵胜，他们都以“好士”闻幺。司马迁在《史记》中，为他们都立了传，而对信陵君特别推重。明朝人茅坤说：“信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文。”信陵君，与楚国春申君、3、信陵君（?一前243）,战国吋魏公子无忌，封于信陵（今河南省宇陵县西北），故称齐国孟尝君、赵国平原君一起合称战国四公子。第一课时(1—3段)一、导入二、检查预习（一）注音1、魏昭王少子（shao）5、厚遗（wQi）2^安釐（xl）6、执辔（pQi）3、昭王薨(hong)4、不肖(xiao)•••7、俾倪(pini)••（二）通假字1、直上载公子上坐（坐同“座”）2、俾倪故久立（俾倪同“睥睨”）（三）词语释义1、致食客三千人（招来）2、诸侯以公子贤（因为）3、公子闻之，往请，欲厚遗之。（赠送一份厚礼）••4、微察公子（暗中观察）•• 5、公子颜色愈和（脸色）•• 6、从骑皆窃骂侯生（私下里）7、乃谢客就车（辞别）8、遍赞宾客（介绍，引见）9、今公子故过之（特意）10、过客以观公子（拜访朋友）••（四）词类活用1、公子为人仁而下士（名词作动词，谦逊对待）■2、士无贤不肖皆谦而礼交之（名词作状语，按礼节）■3、不敢以其富贵骄士（形容词作动词，傲慢地对待）4、公子从车骑（使动，使……跟从）5、故久立公子车骑市中（使动，使……久久停留）••6、公子怪之（意动，认为……奇怪）（五）特殊句式1、魏公子无忌者，魏昭王少子而魏安釐王异母弟也。（判断句）2、魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。（判断句）3、为寿侯生前。（省略句，状语后置句）三、诵读课文四、文本探究1、前三段写了什么内容？体现了公子什么样的性格特征？答：前三段写了信陵君的身份地位，以及和侯嬴的交往过程，体现了信陵君为人仁慈谦恭，礼贤下士的品质。2、文章是如何表现公子“仁而下士”的性格特征的呢？明确：通过语言、行动描写，以及运用对比烘托的手法来表现人物的性格特征。五、布置作业预习课文4—6段，完成预习练习第二课时（4—6段）一、检查预习（-）给下列加点字注咅2、冠盖相属（zhti）4、馁虎(nOi)6、t®(hudzc)1、数遗魏王乃公子书（shudwdi）3、侯王曾无一言半辞（zeng）5^屏人间语（bingjian）••（二）通假字 1、具告所以欲死秦军状。（具同“俱”）2、北乡自到（乡同“向”）（三）词语释义1、冠盖相属（形容请救的使臣连续不断地到来） 2、让魏公子曰（责备）3、以公子之高义，为能急人之困（解急救患）4、且公子纵轻胜（即使）5、约车骑百余乘（凑集，备办）6、欲以客往赴秦军（带领）7、吾所以待侯生者备矣（用来……的）••8、以是知公子恨之复返也（遗憾）■9、而公子亲数存之（问候）■10、公子过谢侯生（辞别）（四）词类活用1、留军壁邺（名词作动词，驻扎）2、屏人间语（使动，使退避）3、北救赵而西却秦（名词作状语，向北、向西；使动，使退却）•••（五）特殊句式1、公子姊为赵惠文王弟平原君夫人（判断句）2、公子自度终不能得之于王。（状语后置）3、具告所以欲死秦军状。（省略句）4、何功之有哉？（宾语前置）5、嬴闻如姬父为人所杀。（被动句）二、诵读课文三、本文探究1、文章四、五、六三段是事情的发展部分，主要写了什么内容？体现了侯嬴与公子的什么特点？明确：这一部分主要写公子救赵无策，侯贏献计。体现了侯嬴过人的智裁与公子的“急人之困”。2、公子出发而侯生没有送行，这是为什么？明确：侯生本欲为公子出谋划策，担心他不听从，故于其复还而言之，想坚定他的心志。四、布置作业：预习课文7—8段，完成预习练习第三课时（7-8段）一、检查预习（一）通假字 2、侯生果北乡自到。（乡同“向”）2、屯于境上。（驻扎）（感激）6、口不忍献五城。（不好开口）1、公子与侯生决。（决同“诀”）（二）词语释义1、矫魏王令代晋鄙。（假传，假托）■3、勒兵下令军中。（约束，整顿）■4、赵孝成王徳公子之矫夺晋鄙兵而存赵。5、赵王扫除白迎。（台阶）（三）词类活用1、朱亥袖四十斤铁椎。（名词作动词，用袖子藏）2、椎杀晋鄙。（名词作状语，用椎子）■3、已却秦存赵。（使动；使……退即，使……保存）••（四）特殊句式1、赵王及平原君自迎公子于界。（状语后置）2、平原君不敢自比于人。（状语后置）3、使将将其军归魏。（省略句）二、诵读课文三、本文探究1、本篇在着力刻画信陵君形象时，也以点睛之笔，描绘了侯生、朱亥、如姬、晋鄙等生动形象。说说这些形象对集中刻画传主形象的作用。明确：从不同侧面体现了传主礼贤下士、知人善任、信守诺言、急人之困、仁慈惜才等美好的品质。2、研读本文有关侯嬴的记述，探讨“侯生北乡白到”的原因。明确：侯嬴是一个头脑冷静却又热血满腔的人，他在信陵君辞行赴军提出将自到送公子，不是毫无意义的一时“狭义”冲动，而是经过深思熟虑的抉择。这主要是激励朱亥，同时也为了坚定信陵君夺晋鄙军以抗秦救赵的决心。显然，他的这一决定，是对夺晋鄙军的危险性作了深刻的分析而作出的。此外，在侯嬴看来，他已为信陵君建立“五霸之伐”奠定了基础，可以死而无憾。另外，陈懿《读书漫笔》认为魏王怨恨，“势必收而诛之，故宁自杀以为名”；徐中行《史记评林》认为“侯生之死，世谓报公子，余谓谢晋鄙也”；朱东润认为，他以“北乡自到”来报答信陵君，以减轻或转移信陵君负魏的过错，更表现了他一诺千金的品格和以死相报的义气。四、总结全文：1、信陵君的性格特点2、塑造传主时运用的手法